【摘 要】
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建构主义教学理论认为,学习是获取知识的过程,但知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化的背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的
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建构主义教学理论认为,学习是获取知识的过程,但知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化的背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式而获得.诺曼的知识习得论提出:知识习得要经过增生、重建和融会贯通三阶段,精辟的陈述了知识的意义学习,而并非机械学习,要把知识变为自己的财富,才能更加进步.本着这种理念,笔者尝试着在英语教学中体会其深意.
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