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摘要：在新课改与素质教育背景下，小学数学教学工作也需要不断改革与创新，注重学生综合能力的培养，提高教学效率与质量。而通过魅力课堂的打造，就可以将知识技能的传递，与情感熏陶相结合，让学生身心愉悦、主动参与，促使思维的发展、能力的提升，值得在教学中广泛应用。
关键词：小学数学;高年级;魅力课堂
引言：魅力课堂，就是指要让课堂充满生机、活力，能够快速吸引学生注意力，激发学生兴趣，为学生提供更多的体验与感悟，从而感受到数学学习的乐趣，能够主动踊跃参与。因此在小学高年级数学教学中，就可以通过魅力课堂的打造，最终提高教学效率与质量，展现数学课程的魅力。
一、留有空间，自主思考
新课改提出，课堂教学要尊重与发挥学生的主体性，注重学生自主学习能力的培养。因此在小学数学教学中，就需要教师将课堂主体归还给学生，为学生留有思考想象、互动交流、探究表达的空间，才能打造魅力课堂。首先，教师要对每一位小学生，有一个全面深入的了解。包括兴趣爱好、思维习惯、学习能力等，然后通过教学目标、内容、方法的调整，展开针对性、个性化教学，满足每一位学生的学习需求[1]。其次，无论是新知导入、难点突破，还是课后复习、习题训练，教师都要为学生留有自主学习空间，并给予适当的点拨与引导，促使学生养成良好的学习习惯，找到适合自身的学习方法，领悟到数学学习的乐趣与魅力，能够主动踊跃參与学习。比如自主思考与探究、小组合作与探究等，都要鼓励学生自主选择、踊跃参与，在合作中实现共赢。教师还要为学生渗透相应的学习方法、思想、技巧，提高学生的综合能力。如一题多解法、数形结合思想等，都能够降低学习难度，促使学生对学习产生浓厚的兴趣，为学生留有自主思考想象、交流探究的空间。最后，注重良好课堂氛围的营造，主动将课堂主体归还学生，并与学生保持密切的互动交流，让学生感受到课堂氛围的自由、轻松、平等、愉悦，能够主动参与课堂学习。
例如在《多边形的面积》教学中，教师就可以先提出疑问，然后引导学生思考交流，自由主动参与学习。如：面积的概念是什么呢？如何计算我们教室的面积呢？接下来鼓励学生自由思考，展开实践交流，最终由教师点评总结，做好新知导入。
二、结合生活，增强感悟
数学知识与实际生活，有着紧密的联系。为了打造魅力课堂，教师在高年级数学教学中，就可以适当的结合实际生活，不仅可以降低学习难度，还可以拓宽学生的思维视野，增强学生的体验与感悟，引领学生感悟到学习的魅力[2]。首先，通过生活情境的创设，为学生创设一个真实、鲜活的生活场景，吸引学生的注意力，将学生快速带入到学习状态。无论是挖掘教材中的生活内容，还是引入生活素材，都可以将数学知识生活化，以教学情境的方式呈现出来，增强学生的体验与感悟，帮助学生收获更多的知识、技能与经验，实现知识的灵活应用。其次，引导学生展开生活探究，在生活中挖掘更多的数学知识，将数学知识应用到实际问题的解决中。无论是课堂教学，还是课后探究，教师都可以通过提问、任务布置的方式，引导学生展开生活探究，加深对数学知识的探索与分析。只有从多个角度、多种途径，去探索与挖掘知识，才能带领学生感悟到数学的魅力，对数学产生浓厚兴趣。并且在生活问题的解决中，发展学生的思维能力、实践能力、问题解决能力，最终实现全面发展。
例如在《长方体与正方体》教学中，教师就可以创设生活情境，引导学生展开生活探究。如：利用多媒体课件，为学生演示冰箱、电视机、魔方等物体，然后引导学生进行合理分类，并且例举生活中的其他长方体或正方体事物，促使学生自主感悟与体验。
三、信息技术，点燃激情
信息技术在教学中的应用，也是新课改提出的要求之一，更是时代发展的必然要求。在小学高年级数学教学中，教师就可以借助信息技术，拓宽学生的思维视野，丰富学生的学习途径与方法，打造魅力的课堂。首先，借助多媒体课件，将数学知识以图文、视频、声乐、动画等形式呈现出来，降低学习难度，点燃学习激情，为学生送上开启成功大门的钥匙。其次，利用FLSAH动画，以游戏的方式展开数学教学，促使学生在寓教于乐中参与学习，获取更多的知识技能，对数学产生浓厚兴趣。最后，还可以利用微课、在线课堂、远程资源等，实现真正的网络化、信息化、智能化教学，为数学课堂注入更多的生机与活力。
四、结语
综上所述，本文针对小学高年级数学魅力课堂的打造方法，展开了详细深入的分析，希望为后续的教学工作，提供坚实可靠的理论依据。那么在今后的教学中，就可以通过留有空间，自主思考;结合生活，增强感悟;信息技术，点燃激情等策略，打造高效、魅力的数学课堂，促使学生获得全面发展。
参考文献：
[1]庄佳煌.打造小学高年级数学魅力课堂的方法探究[J].名师在线，2020（26）：76-77.
[2]杨微微.挖掘数学魅力，打造高效课堂——提高小学低年级数学课堂效率方法[J].数学大世界（上旬），2020（05）：58.
[3]陈素梅.激趣 反馈 授法——打造小学高年级数学魅力课堂[J].数学学习与研究，2019（23）：67.
关键词：小学数学;高年级;魅力课堂
引言：魅力课堂，就是指要让课堂充满生机、活力，能够快速吸引学生注意力，激发学生兴趣，为学生提供更多的体验与感悟，从而感受到数学学习的乐趣，能够主动踊跃参与。因此在小学高年级数学教学中，就可以通过魅力课堂的打造，最终提高教学效率与质量，展现数学课程的魅力。
一、留有空间，自主思考
新课改提出，课堂教学要尊重与发挥学生的主体性，注重学生自主学习能力的培养。因此在小学数学教学中，就需要教师将课堂主体归还给学生，为学生留有思考想象、互动交流、探究表达的空间，才能打造魅力课堂。首先，教师要对每一位小学生，有一个全面深入的了解。包括兴趣爱好、思维习惯、学习能力等，然后通过教学目标、内容、方法的调整，展开针对性、个性化教学，满足每一位学生的学习需求[1]。其次，无论是新知导入、难点突破，还是课后复习、习题训练，教师都要为学生留有自主学习空间，并给予适当的点拨与引导，促使学生养成良好的学习习惯，找到适合自身的学习方法，领悟到数学学习的乐趣与魅力，能够主动踊跃參与学习。比如自主思考与探究、小组合作与探究等，都要鼓励学生自主选择、踊跃参与，在合作中实现共赢。教师还要为学生渗透相应的学习方法、思想、技巧，提高学生的综合能力。如一题多解法、数形结合思想等，都能够降低学习难度，促使学生对学习产生浓厚的兴趣，为学生留有自主思考想象、交流探究的空间。最后，注重良好课堂氛围的营造，主动将课堂主体归还学生，并与学生保持密切的互动交流，让学生感受到课堂氛围的自由、轻松、平等、愉悦，能够主动参与课堂学习。
例如在《多边形的面积》教学中，教师就可以先提出疑问，然后引导学生思考交流，自由主动参与学习。如：面积的概念是什么呢？如何计算我们教室的面积呢？接下来鼓励学生自由思考，展开实践交流，最终由教师点评总结，做好新知导入。
二、结合生活，增强感悟
数学知识与实际生活，有着紧密的联系。为了打造魅力课堂，教师在高年级数学教学中，就可以适当的结合实际生活，不仅可以降低学习难度，还可以拓宽学生的思维视野，增强学生的体验与感悟，引领学生感悟到学习的魅力[2]。首先，通过生活情境的创设，为学生创设一个真实、鲜活的生活场景，吸引学生的注意力，将学生快速带入到学习状态。无论是挖掘教材中的生活内容，还是引入生活素材，都可以将数学知识生活化，以教学情境的方式呈现出来，增强学生的体验与感悟，帮助学生收获更多的知识、技能与经验，实现知识的灵活应用。其次，引导学生展开生活探究，在生活中挖掘更多的数学知识，将数学知识应用到实际问题的解决中。无论是课堂教学，还是课后探究，教师都可以通过提问、任务布置的方式，引导学生展开生活探究，加深对数学知识的探索与分析。只有从多个角度、多种途径，去探索与挖掘知识，才能带领学生感悟到数学的魅力，对数学产生浓厚兴趣。并且在生活问题的解决中，发展学生的思维能力、实践能力、问题解决能力，最终实现全面发展。
例如在《长方体与正方体》教学中，教师就可以创设生活情境，引导学生展开生活探究。如：利用多媒体课件，为学生演示冰箱、电视机、魔方等物体，然后引导学生进行合理分类，并且例举生活中的其他长方体或正方体事物，促使学生自主感悟与体验。
三、信息技术，点燃激情
信息技术在教学中的应用，也是新课改提出的要求之一，更是时代发展的必然要求。在小学高年级数学教学中，教师就可以借助信息技术，拓宽学生的思维视野，丰富学生的学习途径与方法，打造魅力的课堂。首先，借助多媒体课件，将数学知识以图文、视频、声乐、动画等形式呈现出来，降低学习难度，点燃学习激情，为学生送上开启成功大门的钥匙。其次，利用FLSAH动画，以游戏的方式展开数学教学，促使学生在寓教于乐中参与学习，获取更多的知识技能，对数学产生浓厚兴趣。最后，还可以利用微课、在线课堂、远程资源等，实现真正的网络化、信息化、智能化教学，为数学课堂注入更多的生机与活力。
四、结语
综上所述，本文针对小学高年级数学魅力课堂的打造方法，展开了详细深入的分析，希望为后续的教学工作，提供坚实可靠的理论依据。那么在今后的教学中，就可以通过留有空间，自主思考;结合生活，增强感悟;信息技术，点燃激情等策略，打造高效、魅力的数学课堂，促使学生获得全面发展。
参考文献：
[1]庄佳煌.打造小学高年级数学魅力课堂的方法探究[J].名师在线，2020（26）：76-77.
[2]杨微微.挖掘数学魅力，打造高效课堂——提高小学低年级数学课堂效率方法[J].数学大世界（上旬），2020（05）：58.
[3]陈素梅.激趣 反馈 授法——打造小学高年级数学魅力课堂[J].数学学习与研究，2019（23）：67.