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浙江卷高考作文曾引用流行歌曲《绿叶对根的情意》中的一段歌词，让考生根据歌词自拟题目作文。
不要问我到哪里去/我的心依着你/不要问我到哪里/我的情牵着你/我是你的一片绿叶/我的根在你的土地/春风中告别了你/今天这方明天里无论我停在哪片云彩/我的眼总是投向你/如果我在风中歌唱/那歌声也是为着你。
北京高考也有一道作文题和流行歌曲有关，题目是这样的：一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。
由此可以看出，高考已逐渐关注流行歌曲，进而关注生活。作为教师，可以在写作实践中尽量引导学生在歌词中找到写作的感觉，用他们喜爱的流行歌曲打通作文的梗阻。
一.歌词题记，提纲挈领。
写作难在开篇之笔。若能以一句优美的歌词作“引子”开篇，无疑能使读者倍感亲切，也有助于下文自然引出中心，且具有吸引力。如第二次申奥时，有位同学以《再回首》为题，开头就以“再回首，恍然如梦；再回首，我心依旧”作为题记，然后回忆申奥历程，表达国人对奥运的渴望与追求，给人的印象就很深刻。
二.启发思维，打开思路。
在作文时，一时思路展不开被迫停笔的事也是常有的。遇到这种情况，大可不必紧张慌乱，静下心来想想，是否有你熟悉且与此篇作文有关的歌曲，或许你会由歌词触发，引起联想，从而使思维活跃起来。如刚进高三，抒写对现实的感受和对未来的畅想，是常写的题目。学生通常开篇之后东想西想，不知如何展开正文。有两位高三学子是这样写的：一篇直接以曹方的《比天空还远》作为标题的文章，分别引用五位歌手的歌词：1.“回到最初最晴朗最开阔的天空，搬走摩天楼别挡住彩虹”（蔡淳佳《回到最初》）2.“最初的梦想，紧握在手上，最想要去的地方怎么能在半路就返航”（范玮琪《最初的梦想》）3.“明天就像盒子里的巧克力糖，什么滋味，充满想象”（梁静茹《一千零一个愿望》）4.“当孤单已经变成一种习惯，习惯到我已经不再去想该怎么办，就算心烦意乱就算没有人作伴，自由和落寞之间怎么换算”（刘若英《一辈子的孤单》）5.“路途比天空还遥远，一个人会不会寂寞，漂泊的心一直辽阔，就算世界只留给我一天”（曹方《比天空还远》）用这五首流行歌曲的歌词作为文章主体部分的五个段首句，把进入高三以来复杂的心理感受，与他所喜欢的几位歌手的歌词所产生的共鸣，一一呈现出来。在作者笔下，心灵如被手术刀解剖一样，真实的高三生活对作者思想产生了年轮般的影响。另一篇直接以阿信的《盛夏光年》作为标题的文章，通篇只引用了“让盛夏去贪玩，把残酷的未来狂放到光年外”“天天都漫无目的，偏偏又想要证明真理”两处歌词，却也让作者文思如泉涌，下笔左右逢源，叙写出初进高三的学子面对压力而迷茫、彷徨时，用阿信的歌声来舒缓；面对青春的悸动时，用一颗坚强的心来调节、平复。细腻地写出了进入高三以来的真实感受，格调虽不高亢昂扬，却很“立体”，让读者感受真切，感觉到一个真实的存在。
三.歌词点睛，升华主题。
如果能在文章结尾卒章显志之处用上一句或几句歌词，使之成为点睛之笔，升华主题，一定能够克服结尾空洞疲软的不足，获得自然贴切的效果。如《跌倒之后》的结尾“风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦”。再如，写经过一番艰辛努力后终于做成某事的文章，引用《真心英雄》中的歌词“不经历风雨，怎能见彩虹”作结尾。这些结尾，歌词与全文内容协调一致，恰当的引用使文章锦上添花。
四.串联材料，结构明晰。
歌词不但在作文局部可以借用，而且也可以用在整篇的构思上，使它成为串联作文材料的线索，使整个故事在歌声的伴奏下展开。如大家最熟悉的题目《母亲》，有位小作者这样写：“《世上只有妈妈好》的歌曲又在脑海中回荡，泪水也已溢出眼眶……”
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”小时侯……
“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草”病魔残酷地改变了现实，从此后……
这是一首大家耳熟能详的歌曲，作者由歌词的触发引起联想，把思想中的材料用歌词串联起来，使文章更显条理化，主题更突出。
总之，流行歌曲能给你纷乱的情感体验一个定型，给你痛苦而又枯涩的构思一种启发，给你茫然不定的选择一些灵感的润色，使你笔下的文字亲切而又有流动感，在美丽的歌词中找到写作感觉。
谭森，语文教师，现居湖南株洲。责任编校：秦晓燕
不要问我到哪里去/我的心依着你/不要问我到哪里/我的情牵着你/我是你的一片绿叶/我的根在你的土地/春风中告别了你/今天这方明天里无论我停在哪片云彩/我的眼总是投向你/如果我在风中歌唱/那歌声也是为着你。
北京高考也有一道作文题和流行歌曲有关，题目是这样的：一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。
由此可以看出，高考已逐渐关注流行歌曲，进而关注生活。作为教师，可以在写作实践中尽量引导学生在歌词中找到写作的感觉，用他们喜爱的流行歌曲打通作文的梗阻。
一.歌词题记，提纲挈领。
写作难在开篇之笔。若能以一句优美的歌词作“引子”开篇，无疑能使读者倍感亲切，也有助于下文自然引出中心，且具有吸引力。如第二次申奥时，有位同学以《再回首》为题，开头就以“再回首，恍然如梦；再回首，我心依旧”作为题记，然后回忆申奥历程，表达国人对奥运的渴望与追求，给人的印象就很深刻。
二.启发思维，打开思路。
在作文时，一时思路展不开被迫停笔的事也是常有的。遇到这种情况，大可不必紧张慌乱，静下心来想想，是否有你熟悉且与此篇作文有关的歌曲，或许你会由歌词触发，引起联想，从而使思维活跃起来。如刚进高三，抒写对现实的感受和对未来的畅想，是常写的题目。学生通常开篇之后东想西想，不知如何展开正文。有两位高三学子是这样写的：一篇直接以曹方的《比天空还远》作为标题的文章，分别引用五位歌手的歌词：1.“回到最初最晴朗最开阔的天空，搬走摩天楼别挡住彩虹”（蔡淳佳《回到最初》）2.“最初的梦想，紧握在手上，最想要去的地方怎么能在半路就返航”（范玮琪《最初的梦想》）3.“明天就像盒子里的巧克力糖，什么滋味，充满想象”（梁静茹《一千零一个愿望》）4.“当孤单已经变成一种习惯，习惯到我已经不再去想该怎么办，就算心烦意乱就算没有人作伴，自由和落寞之间怎么换算”（刘若英《一辈子的孤单》）5.“路途比天空还遥远，一个人会不会寂寞，漂泊的心一直辽阔，就算世界只留给我一天”（曹方《比天空还远》）用这五首流行歌曲的歌词作为文章主体部分的五个段首句，把进入高三以来复杂的心理感受，与他所喜欢的几位歌手的歌词所产生的共鸣，一一呈现出来。在作者笔下，心灵如被手术刀解剖一样，真实的高三生活对作者思想产生了年轮般的影响。另一篇直接以阿信的《盛夏光年》作为标题的文章，通篇只引用了“让盛夏去贪玩，把残酷的未来狂放到光年外”“天天都漫无目的，偏偏又想要证明真理”两处歌词，却也让作者文思如泉涌，下笔左右逢源，叙写出初进高三的学子面对压力而迷茫、彷徨时，用阿信的歌声来舒缓；面对青春的悸动时，用一颗坚强的心来调节、平复。细腻地写出了进入高三以来的真实感受，格调虽不高亢昂扬，却很“立体”，让读者感受真切，感觉到一个真实的存在。
三.歌词点睛，升华主题。
如果能在文章结尾卒章显志之处用上一句或几句歌词，使之成为点睛之笔，升华主题，一定能够克服结尾空洞疲软的不足，获得自然贴切的效果。如《跌倒之后》的结尾“风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦”。再如，写经过一番艰辛努力后终于做成某事的文章，引用《真心英雄》中的歌词“不经历风雨，怎能见彩虹”作结尾。这些结尾，歌词与全文内容协调一致，恰当的引用使文章锦上添花。
四.串联材料，结构明晰。
歌词不但在作文局部可以借用，而且也可以用在整篇的构思上，使它成为串联作文材料的线索，使整个故事在歌声的伴奏下展开。如大家最熟悉的题目《母亲》，有位小作者这样写：“《世上只有妈妈好》的歌曲又在脑海中回荡，泪水也已溢出眼眶……”
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”小时侯……
“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草”病魔残酷地改变了现实，从此后……
这是一首大家耳熟能详的歌曲，作者由歌词的触发引起联想，把思想中的材料用歌词串联起来，使文章更显条理化，主题更突出。
总之，流行歌曲能给你纷乱的情感体验一个定型，给你痛苦而又枯涩的构思一种启发，给你茫然不定的选择一些灵感的润色，使你笔下的文字亲切而又有流动感，在美丽的歌词中找到写作感觉。
谭森，语文教师，现居湖南株洲。责任编校：秦晓燕