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摘要：本文将对高中英语课堂教学效率的提升策略进行分析与阐述，旨在为高中英语教师提供些许建议与思路。
关键词：高中;英语教学;效率提升
一、革新教学思维，引进探究式学习
高中阶段是学生学习的关键阶段，面临着高等教育考试的压力，为了考取理想的学府，持续不断的题海与灌输式的教学让原本生动明快的英语教学课堂变得乏味单一，也使得高中学生丧失了学习热情，部分学生产生了一定的抵触与排斥心理，英语教学课堂的质量与成效明显降低。要想切实改变这一状况，英语教师应该革新教学理念，转变教学方式，在学生的实际学习情况入手，将探究式学习方法引入英语课堂中，激起学生的学习热情，实现英语教学课堂气氛活跃明快，这样才有益于英语课堂教学成效与质量的提高。英语教师应该将原本的主导课堂转变为引领课堂，成为学生学习进程中的引领人，让高中学生将被动学习转变为自发学习。为了促使学生更加完善优良地适应探究式学习，教师应该有意识地引领学生。在课堂开始前期阶段，教师应该最大程度整合课中所要学习的知识内容与学习资料，选择最具备典型性的问题向学生提出，让学生带着疑问来进行预习，这样预习环节就会更加具有作用。而学生经由独立调查探索并思考教师所提出的问题，通过资料信息的收集或者与其他学生的交流，都是对知识的积累。在这一进程中可以学习到知识并提升实践能力。例如，在高中一年级的课程中有一些需要学生掌握理解与学校相关的词语，并且可以熟练描述校园生活之中的课程需要。在过去的英语教学模式之中，教师只是单纯让学生在课堂进程中进行单词句子的读写练习，但是在探究模式之中，教师可以引领学生去校园内部进行观察，并可以对学生进行提问，如：what is your dream school life like？等，通过这种方式的提问，可以让学生有效进行联想与思考，并进行描述，不单单可以实现锻炼提升的目标，同时还可以帮助高中学生更加完善优良地把控课堂需要与记忆重点，提高英语教学成效。
二、优化课堂教学方式，提升课堂趣味性
在英语课堂教学进程中，英语教师应该让学生多多进行张口练习英语，在实际练习进程中把握英语学习技巧。英语教材中的知识内容与实际生活十分相近，英语课本中的很多讨论话题也都具备一定的趣味性与生动性，英语教师应该最大程度发挥教材作用，激起高中学生学习热情，提升英语课堂的教学质量。例如，教师在向学生讲授关于“虚拟语气”的语法相关知识时，就可以让学生应用“If I were ……I would……”这一个句型句式来进行练习，可以让学生们应用英语来谈一谈自身的理想，也可以假设自己现在是一个医生、是一个大富翁等，这样一来学生就有话可讲、有话可说，从而积极加入到英语学习进程中，提升课堂参与程度与教学质量。在英语课堂中，英语教师应该增进提升与学生之间的互动交流，鼓励学生积极加入到课堂学习中，尤其是高中学生，其可以压力相对较大，英语教师应该为学生创设一种轻松愉快的学习氛围，帮助学生减轻压力与学习负担。例如，英语教师可以有计划组织一些内容多样、形式有趣的英语学习活动，如英语诗歌的朗诵、英语歌曲的演唱、英语单词大比拼等。在这种轻松快乐的学习环境之中，学生更加容易接受汲取所学习的知识，也更加容易理解掌握全新的知识，切实体悟到自身是英语课堂的中心，提升学生热情，提升英语课堂效率。
三、应用现代化方式，添加教学元素
英语教学不单单是课本中知识的讲授，教师还应该依据实际情况，进行合理有效的开拓丰富，英语教师可以借助多媒体技术，在丰富完善的互联网信息资讯中选择出适合高中学生学习理解的知识内容进行教学活动的开展。应用多媒体技术，可以提升教学的直观性，色彩鲜艳的PPT与音频视频的相互结合，不仅可以有效提起学生的学习热情，促使学生专心致志学习，并且还为学生提供了语言学习情境，促使英語知识的教学更加生动化、具体化。英语情境氛围的创设逐渐降低了学生应用汉语进行翻译的进程，增进了与客观事物建立连接，从而真正培育提高学生的语言应用能力。英语教师在备课进程中，应该重视应用多媒体技术寻找与课本知识相关联的教学图片等资源，或者应用word文档、flash等动画软件来制作课件，在课文导入进程中进行展示。这样不单单会节约大量的板书时间，开拓了知识量，并且使学生对知识的理解更加透彻。应用多媒体技术，将很多难以有效理解的抽象知识通过生动图像展示给学生，学生会更加容易进入到英语学习之中。同时，英语教师可以模仿视频或者图片中人物角色的对话、表情等，这样学生在学习进程中会发现更多乐趣。为了给学生创设优良学习环境，英语教师可以应用课余时间为学生播放英语电影或者歌曲，培育学生对英语学习兴趣，提高学生英语思维与学科素养，从而推进课堂教学效率的进步。
结束语
综上所述，高中英语教师应该革新自身教学理念，顺应新一轮基础教育课程改革的标准，转变教学方式，重视学生的实际情况，提升课堂教学趣味性，合理应用多媒体技术，促进学生英语思维与学科素养的形成与进步。
参考文献
耿玲惠.探讨如何提升课堂教学效率，优化高中英语教学效果[J].散文百家（新语文活页），2017（05）：216.
贵州省凤冈县第一中学
关键词：高中;英语教学;效率提升
一、革新教学思维，引进探究式学习
高中阶段是学生学习的关键阶段，面临着高等教育考试的压力，为了考取理想的学府，持续不断的题海与灌输式的教学让原本生动明快的英语教学课堂变得乏味单一，也使得高中学生丧失了学习热情，部分学生产生了一定的抵触与排斥心理，英语教学课堂的质量与成效明显降低。要想切实改变这一状况，英语教师应该革新教学理念，转变教学方式，在学生的实际学习情况入手，将探究式学习方法引入英语课堂中，激起学生的学习热情，实现英语教学课堂气氛活跃明快，这样才有益于英语课堂教学成效与质量的提高。英语教师应该将原本的主导课堂转变为引领课堂，成为学生学习进程中的引领人，让高中学生将被动学习转变为自发学习。为了促使学生更加完善优良地适应探究式学习，教师应该有意识地引领学生。在课堂开始前期阶段，教师应该最大程度整合课中所要学习的知识内容与学习资料，选择最具备典型性的问题向学生提出，让学生带着疑问来进行预习，这样预习环节就会更加具有作用。而学生经由独立调查探索并思考教师所提出的问题，通过资料信息的收集或者与其他学生的交流，都是对知识的积累。在这一进程中可以学习到知识并提升实践能力。例如，在高中一年级的课程中有一些需要学生掌握理解与学校相关的词语，并且可以熟练描述校园生活之中的课程需要。在过去的英语教学模式之中，教师只是单纯让学生在课堂进程中进行单词句子的读写练习，但是在探究模式之中，教师可以引领学生去校园内部进行观察，并可以对学生进行提问，如：what is your dream school life like？等，通过这种方式的提问，可以让学生有效进行联想与思考，并进行描述，不单单可以实现锻炼提升的目标，同时还可以帮助高中学生更加完善优良地把控课堂需要与记忆重点，提高英语教学成效。
二、优化课堂教学方式，提升课堂趣味性
在英语课堂教学进程中，英语教师应该让学生多多进行张口练习英语，在实际练习进程中把握英语学习技巧。英语教材中的知识内容与实际生活十分相近，英语课本中的很多讨论话题也都具备一定的趣味性与生动性，英语教师应该最大程度发挥教材作用，激起高中学生学习热情，提升英语课堂的教学质量。例如，教师在向学生讲授关于“虚拟语气”的语法相关知识时，就可以让学生应用“If I were ……I would……”这一个句型句式来进行练习，可以让学生们应用英语来谈一谈自身的理想，也可以假设自己现在是一个医生、是一个大富翁等，这样一来学生就有话可讲、有话可说，从而积极加入到英语学习进程中，提升课堂参与程度与教学质量。在英语课堂中，英语教师应该增进提升与学生之间的互动交流，鼓励学生积极加入到课堂学习中，尤其是高中学生，其可以压力相对较大，英语教师应该为学生创设一种轻松愉快的学习氛围，帮助学生减轻压力与学习负担。例如，英语教师可以有计划组织一些内容多样、形式有趣的英语学习活动，如英语诗歌的朗诵、英语歌曲的演唱、英语单词大比拼等。在这种轻松快乐的学习环境之中，学生更加容易接受汲取所学习的知识，也更加容易理解掌握全新的知识，切实体悟到自身是英语课堂的中心，提升学生热情，提升英语课堂效率。
三、应用现代化方式，添加教学元素
英语教学不单单是课本中知识的讲授，教师还应该依据实际情况，进行合理有效的开拓丰富，英语教师可以借助多媒体技术，在丰富完善的互联网信息资讯中选择出适合高中学生学习理解的知识内容进行教学活动的开展。应用多媒体技术，可以提升教学的直观性，色彩鲜艳的PPT与音频视频的相互结合，不仅可以有效提起学生的学习热情，促使学生专心致志学习，并且还为学生提供了语言学习情境，促使英語知识的教学更加生动化、具体化。英语情境氛围的创设逐渐降低了学生应用汉语进行翻译的进程，增进了与客观事物建立连接，从而真正培育提高学生的语言应用能力。英语教师在备课进程中，应该重视应用多媒体技术寻找与课本知识相关联的教学图片等资源，或者应用word文档、flash等动画软件来制作课件，在课文导入进程中进行展示。这样不单单会节约大量的板书时间，开拓了知识量，并且使学生对知识的理解更加透彻。应用多媒体技术，将很多难以有效理解的抽象知识通过生动图像展示给学生，学生会更加容易进入到英语学习之中。同时，英语教师可以模仿视频或者图片中人物角色的对话、表情等，这样学生在学习进程中会发现更多乐趣。为了给学生创设优良学习环境，英语教师可以应用课余时间为学生播放英语电影或者歌曲，培育学生对英语学习兴趣，提高学生英语思维与学科素养，从而推进课堂教学效率的进步。
结束语
综上所述，高中英语教师应该革新自身教学理念，顺应新一轮基础教育课程改革的标准，转变教学方式，重视学生的实际情况，提升课堂教学趣味性，合理应用多媒体技术，促进学生英语思维与学科素养的形成与进步。
参考文献
耿玲惠.探讨如何提升课堂教学效率，优化高中英语教学效果[J].散文百家（新语文活页），2017（05）：216.
贵州省凤冈县第一中学