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摘要：小学阶段是培养学生良好阅读习惯与阅读兴趣的关键期，且阅读与写作的联系十分密切，学生的阅读量不够也会导致写作能力难以提高。提高学生的阅读量仅靠小学语文教材的内容显然不够，因此需要教师在教学中引导学生主动进行课外阅读。基于此，本文章对课外阅读在小学语文教学中的实践应用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文;课外阅读;实践应用
引言
课外阅读是小学阅读教学的重要组成部分，其同课内阅读教学一道构成了小学语文阅读教学的全部。不同于课内阅读教学受到篇目、时间和题材等方面的限制与制约，课外阅读更具自由度和广泛性，其不仅可以作为课内阅读的重要补充，同时对于小学语文作文教学的开展和进行也意义非凡。
一、课外阅读
课外阅读是相对于课内阅读而言的，简单来讲即是在课堂之外阅读的一项阅读活动。课内阅读的主要材料是教材以及相关辅助教材，而课外阅读的主要材料则覆盖面广泛，可以是小说、连环画以及科普读物，基本上每一个学生都可以找到自己喜欢读的书籍。因此课外阅读的自由度非常高，并且学生的独立自主性也非常强。但是在具体的阅读中由于小学生的个性特点，学生在选择内容的过程中良莠不齐，并且阅读方式也并不是很正确，更没有形成良好的阅读习惯。所以这就需要教师做好相关的引导工作，为学生推荐一些优质的读物，并且引导学生掌握学习方法以及形成良好阅读习惯。
二、课外阅读在小学语文教学中的实践应用
（一）结合小学语文课内阅读内容，激发学生课外阅读的兴趣
要想让小学生重视课外阅读，首先就要让学生对课外阅读感兴趣，若是没有阅读兴趣即使学生阅读了内容也不过是那种一扫而过的阅读方式，学生不会主动进一步思考。同时文字是需要推敲的，现在的书籍市场参差不齐，教师要为学生把好课外阅读关，而最适合学生阅读的就是语文教材中的内容，虽然教材中的阅读内容有限，但是课内阅读中有很多内容都是从整本书中节选出来的，教师在对这些课内阅读进行授课时可以通过设置悬念等方法激发学生对课内阅读的其他内容的好奇心，以此引起学生的阅读兴趣，使学生想要进一步去进行课外阅读。那么学生在阅读时也会更加仔细认真阅读，对提高学生的阅读能力、加深学生对课外阅读的印象有一定的推动作用。
（二）密切同家长的沟通配合，构建良好的课外阅读氛围
课外阅读对小学语文作文教学的开展和进行具有重要的意义和价值，为有效推进小学语文课外阅读教学的开展，提升小学语文作文教学实效性，教师首先要从外部条件出发，密切同家长的沟通配合，构建良好的课外阅读氛围，为小学语文课外阅读开展提供有利的外部支撑。具体说来，教师一方面可以构建网络互动平台，定期在其中分享一些优秀的文章作品，引导学生们在平台中就某一作品进行讨论和分析，以此引导学生们去进一步阅读和探究。另一方面，教师可以和家长配合，引导家长在家庭环境中进行课外阅读角等环态万千。在引导学生阅读完文章后，教师可带领学生根据自己在日常生活中积累的生活经验。以文章原句的写作手法为依托进行仿写练习，通过这样的仿写既能充分体现学生们的想象力，还能有效增进阅读与写作之间的距离。
（三）立足文本，丰富学生的语文阅读内容
老师要在阅读教学的基础上开展教学内容的延伸工作，把学生的学习兴趣充分调动起来，只有兴趣才是学生最好的老师，为此只有调动学生的学习兴趣，才能进一步强化学生的阅读学习质量，切实提高学生的阅读能力，进而培养学生的综合语文能力。要把学生当做语文课堂核心，根据学生的需要，营造出更加符合学生学习语文阅读的环境，让学生能够自发的沉浸到语文学习之中，使其能够感受到学习语文阅读乐趣，这样才能够不断增加学生对语文阅读的兴趣。在当下的小学阅读教学中，小学语文老师要积极的对当下的小学生进行语文课外知识的指导，加速学生前進的步伐。首小学语文老师要立足于文本教学，扩大语文阅读知识的范围，增强学生的阅读理解和感悟的能力，进而增强学生的语文课外素材，进而提升小学生语文写作的能力。
（四）依据学年龄特点，指定阅读书籍
小学生的课外阅读是盲目性的，他们会随机地进行书籍的挑选，然后进行阅读，如果兴趣较高那么会一直看下去，如果兴趣不高那么就会换下一本。同时小学生的阅读方法也是不对的，很多学生在阅读的过程中只是大致的浏览，并没有进行深入的思考，这很不利于学生良好阅读习惯的养成。并且，很多书籍的内容并不适合世界观以及价值观还并没有完全形成的小学生阅读，因为这些书中的很多内容会影响学生的价值观以及世界观。因此在教学中教师应该根据具体的课内教学内容为学生制定一些课外的阅读书籍，这不但可以让学生利用课内学习知识掌握相关情感以及写作技巧，而且还可以让学生形成良好的阅读习惯以及掌握良好的阅读技巧。
结束语
综上所述，小学语文课外阅读可以使学生接触更多的知识和内容，这对语文的学习具有重要意义。作为学生，课堂阅读是必不可少的。课外阅读是生活语言素养的增长和增长的需要，就像植物需要阳光和雨水一样。健康和有益的书籍含有丰富的营养，可以促进生活语言素养的发展。因此，我们应该为学生们创造一个有利于生活语言素养的生活环境。
参考文献
[1]冯才梅.课外阅读在小学语文教学中的应用分析[J].天天爱科学（教学研究），2019（12）：107.
[2]梁明玲.课外阅读在小学语文教学中的应用[J].科幻画报，2019（12）：127.
[3]陈啊敏.课外阅读在小学语文教学中的应用途径[J].读写算，2019（34）：55.
广西南宁市横县横州镇柳明小学
关键词：小学语文;课外阅读;实践应用
引言
课外阅读是小学阅读教学的重要组成部分，其同课内阅读教学一道构成了小学语文阅读教学的全部。不同于课内阅读教学受到篇目、时间和题材等方面的限制与制约，课外阅读更具自由度和广泛性，其不仅可以作为课内阅读的重要补充，同时对于小学语文作文教学的开展和进行也意义非凡。
一、课外阅读
课外阅读是相对于课内阅读而言的，简单来讲即是在课堂之外阅读的一项阅读活动。课内阅读的主要材料是教材以及相关辅助教材，而课外阅读的主要材料则覆盖面广泛，可以是小说、连环画以及科普读物，基本上每一个学生都可以找到自己喜欢读的书籍。因此课外阅读的自由度非常高，并且学生的独立自主性也非常强。但是在具体的阅读中由于小学生的个性特点，学生在选择内容的过程中良莠不齐，并且阅读方式也并不是很正确，更没有形成良好的阅读习惯。所以这就需要教师做好相关的引导工作，为学生推荐一些优质的读物，并且引导学生掌握学习方法以及形成良好阅读习惯。
二、课外阅读在小学语文教学中的实践应用
（一）结合小学语文课内阅读内容，激发学生课外阅读的兴趣
要想让小学生重视课外阅读，首先就要让学生对课外阅读感兴趣，若是没有阅读兴趣即使学生阅读了内容也不过是那种一扫而过的阅读方式，学生不会主动进一步思考。同时文字是需要推敲的，现在的书籍市场参差不齐，教师要为学生把好课外阅读关，而最适合学生阅读的就是语文教材中的内容，虽然教材中的阅读内容有限，但是课内阅读中有很多内容都是从整本书中节选出来的，教师在对这些课内阅读进行授课时可以通过设置悬念等方法激发学生对课内阅读的其他内容的好奇心，以此引起学生的阅读兴趣，使学生想要进一步去进行课外阅读。那么学生在阅读时也会更加仔细认真阅读，对提高学生的阅读能力、加深学生对课外阅读的印象有一定的推动作用。
（二）密切同家长的沟通配合，构建良好的课外阅读氛围
课外阅读对小学语文作文教学的开展和进行具有重要的意义和价值，为有效推进小学语文课外阅读教学的开展，提升小学语文作文教学实效性，教师首先要从外部条件出发，密切同家长的沟通配合，构建良好的课外阅读氛围，为小学语文课外阅读开展提供有利的外部支撑。具体说来，教师一方面可以构建网络互动平台，定期在其中分享一些优秀的文章作品，引导学生们在平台中就某一作品进行讨论和分析，以此引导学生们去进一步阅读和探究。另一方面，教师可以和家长配合，引导家长在家庭环境中进行课外阅读角等环态万千。在引导学生阅读完文章后，教师可带领学生根据自己在日常生活中积累的生活经验。以文章原句的写作手法为依托进行仿写练习，通过这样的仿写既能充分体现学生们的想象力，还能有效增进阅读与写作之间的距离。
（三）立足文本，丰富学生的语文阅读内容
老师要在阅读教学的基础上开展教学内容的延伸工作，把学生的学习兴趣充分调动起来，只有兴趣才是学生最好的老师，为此只有调动学生的学习兴趣，才能进一步强化学生的阅读学习质量，切实提高学生的阅读能力，进而培养学生的综合语文能力。要把学生当做语文课堂核心，根据学生的需要，营造出更加符合学生学习语文阅读的环境，让学生能够自发的沉浸到语文学习之中，使其能够感受到学习语文阅读乐趣，这样才能够不断增加学生对语文阅读的兴趣。在当下的小学阅读教学中，小学语文老师要积极的对当下的小学生进行语文课外知识的指导，加速学生前進的步伐。首小学语文老师要立足于文本教学，扩大语文阅读知识的范围，增强学生的阅读理解和感悟的能力，进而增强学生的语文课外素材，进而提升小学生语文写作的能力。
（四）依据学年龄特点，指定阅读书籍
小学生的课外阅读是盲目性的，他们会随机地进行书籍的挑选，然后进行阅读，如果兴趣较高那么会一直看下去，如果兴趣不高那么就会换下一本。同时小学生的阅读方法也是不对的，很多学生在阅读的过程中只是大致的浏览，并没有进行深入的思考，这很不利于学生良好阅读习惯的养成。并且，很多书籍的内容并不适合世界观以及价值观还并没有完全形成的小学生阅读，因为这些书中的很多内容会影响学生的价值观以及世界观。因此在教学中教师应该根据具体的课内教学内容为学生制定一些课外的阅读书籍，这不但可以让学生利用课内学习知识掌握相关情感以及写作技巧，而且还可以让学生形成良好的阅读习惯以及掌握良好的阅读技巧。
结束语
综上所述，小学语文课外阅读可以使学生接触更多的知识和内容，这对语文的学习具有重要意义。作为学生，课堂阅读是必不可少的。课外阅读是生活语言素养的增长和增长的需要，就像植物需要阳光和雨水一样。健康和有益的书籍含有丰富的营养，可以促进生活语言素养的发展。因此，我们应该为学生们创造一个有利于生活语言素养的生活环境。
参考文献
[1]冯才梅.课外阅读在小学语文教学中的应用分析[J].天天爱科学（教学研究），2019（12）：107.
[2]梁明玲.课外阅读在小学语文教学中的应用[J].科幻画报，2019（12）：127.
[3]陈啊敏.课外阅读在小学语文教学中的应用途径[J].读写算，2019（34）：55.
广西南宁市横县横州镇柳明小学