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【摘要】随着新课标的改革，越来越多的学生家长、老师以及教育人士提高了对语文教学的重视。近年来，语文学科地位的不断提高再一次说明语文教学的重要性。一位教育家曾说过， “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”同理来说，小学语文教学中也需要不断的创新，语文教学中的创新则需要老师与学生共同来完成。
【关键字】小学语文；创新教学；方法简述
中国分类号：G623.2
小学语文是初高中语文教学的基础，同时，也是培养学生人文理念，积累词汇，提高认识，培养语文素养的重要时期。俗话说得好，不进则退，这也就是告诉我们，如果只墨守成规，继承以往传统的教学方法，没有一定的创新，这对当代学生来说，不利于贯彻新课改的要求。本文根据目前小学语文教学现状，对语文教学方法的创新提出以下几点浅谈。
一、创建和谐环境，为创新课堂奠定基础
小学生对老师的授课一般是一种严肃对待，敬畏的心理。很多小学生在授课过程中要么就是不敢发言，不能积极地融入到授课氛围中去，要么就是老师说什么就是什么，老师写什么就记什么，目前这样的教学现状，很难为小学语文老师开辟一个创新的课堂奠定基础。所以，作为小学语文老师，应该有足够的意识去创立一个融洽和谐的课堂氛围，与学生打成一片，这样才有利于为创新课堂教学打下坚定的基础。小学语文老师可以尝试在上课前给学生讲一段小笑话，问问学生们今天发生什么重要的事情等，让学生喜欢上老师，愿意与老师沟通，让老师与学生之间的关系不仅仅是师生，更是无话不谈的好朋友。在下课的时候，小学语文老师不要一下课就回到办公室，或者坐在那里改作业，可以融入到学生的谈话或者是游戏中去，可以为学生们解答疑惑与困难，对个别困难的学生进行辅导，对学生们之间的问题进行疏导，这些方法都能够让学生更信任老师，更愿意接受老师的授课方法。
二、实行生本教学
从很多小学语文课堂的教学中，我们不难发现，以往的教学方法是老师在上面教授，学生在下面记笔记，老师提问的时候，有想回答问题的就举手，没有想回答问题就不作声，从来没有学生主动参与到课堂中去，学生从来不去向老师反映一下自己是否能接受老师这样的教学方法，教学速度以及向老师反映自己的疑难点。小学生作为小学语文教学的学习者，应该是课堂的主体，而不是教学的辅助工具，一切知识的传授都应该以小学生的情况为主。所以，作为小学语文老师，可以尝试着将主动权交到學生手中去，让学生成为教学的主体。这种教学方法是一种很大的创新，很少有老师愿意这样子做，很多老师担心学生不能控制好课堂以及教学效率低等问题，其实不然，生本教学就是把课堂交到学生手中去，老师作为课堂的引导者，比如，在学习《地震中的父与子》这篇文章时，老师可以让学生自己去阅读课文并从自己的角度理解亲情的意义，然后在课堂上进行讲解，这种教学方式有利于小学生理解能力的提高，只有自己去理解和感受文章的思想，而不是灌输教材固定的中心思想，学生才能理解得更透彻，印象更深刻。在这样的教学气氛中，还有利于提高学生的参与力度，调动学生的积极性。这一创新，能够从根本上针对学生依赖老师不积极参与的现状。
三、利用多媒体教学
随着时代的发展和科学技术的进步，近几年来，多媒体也越来越多地应用到教学中去。多媒体以其特有的生动性能够更好地将一些知识进行诠释，更有利于提高学生的兴趣，调动积极性，以及更加准确生动地传递教学内容。教学方法不应该只是一种，作为小学语文老师，更应该学习好多媒体应用知识，以便在教学中向学生更好地展示。比如，有的小学生的注意力容易不集中，小学语文知识大多数是字、词、句，很多学生在长期以往的学习中会感到枯燥，从而丧失对课堂的兴趣，利用多媒体，老师可以将一些字词提前准备好，在上课时直接播放就好，再比如一些文章中涉及到的动物，景点，人物等，老师可以利用多媒体向学生展示，原本枯燥乏味的文字就变成了形象生动的画面，学生更愿意去学习，也因此能够记得更牢固。比如说，在课文《黄果树瀑布》中，老师可以利用多媒体像学生们展示一下黄果树瀑布的样子，学生会把眼影看到的黄果树瀑布和课文有效的结合，从而让学生更好地体会和感受课文中所描述的情境。再比如，在学习《七律 长征》这篇文章时，老师可以给学生们展示一下长征的路线图，以及当时作者写下这篇文章时的背景，让学生们在理解文章大背景的前提下，更好地理解课文。所以说，多媒体引入教学对于小学语文教学来说，是一种很大程度上的创新。
四、进行小组合作学习
在很多小学语文课堂中，因为语文是学生的母语，很多学生就会产生不重视的心理，很多学生在语文课堂上容易散漫，注意力不集中。我们不难发现，在课堂上积极发言的永远都是那几个学生，爱讲话做小动作的也永远有几个典型，同时这也告诉我们，高效的课堂不能仅仅只有几个学生参与，而是应该找到一种方法，用积极参与课堂的学生带动消极参与课堂的学生，小组合作学习就是这样的方法。在小组合作学习中，老师以小组为单位给学生安排一些任务，小组内的同学合作完成，这样子，在整个小组的合作过程中，学生都会为了集体荣誉感而积极参与，学生与学生之间的沟通不会拘谨，也有利于学生之间的沟通与创新，在此过程中，还能锻炼学生的配合默契以及集体荣誉感。最重要的是，在小组合作这样的创新教学中，能够保证学生都参与其中，没有人思维脱轨，跟不上节奏，以及让一些一开始不参与的学生，在这样的气氛环境中，也更容易随之参与进去，有利于学生之间取长补短。所以说，小组合作学习，不仅是一种高效率的教学方法，也是一种新时代下小学语文教学的创新。
总而言之，不进则退的道理是千古不变的。新时代下的教学方法，只有在吸取传统语文教学的优点的基础上，不断革新，融入新的时代要求，根据学生的不同状况进行因材施教，才能够更好地让学生积极参与到课堂中去，让学生成为课堂教学主体，让学生更有主动权，而不是被动的地位。创新，在任何一个领域都是必不可少的，尽管以上方法是目前看来较为有效和创新的教学方法，但是随着时代的进步，还是需要不断地改革和创新，不断进步，实现创新与高效结合的最优化教学。
参考文献：
冷樊樊，浅析小学语文创新教学方法，[J] 《新课程学习（社会综合）》 2013（2）
【关键字】小学语文；创新教学；方法简述
中国分类号：G623.2
小学语文是初高中语文教学的基础，同时，也是培养学生人文理念，积累词汇，提高认识，培养语文素养的重要时期。俗话说得好，不进则退，这也就是告诉我们，如果只墨守成规，继承以往传统的教学方法，没有一定的创新，这对当代学生来说，不利于贯彻新课改的要求。本文根据目前小学语文教学现状，对语文教学方法的创新提出以下几点浅谈。
一、创建和谐环境，为创新课堂奠定基础
小学生对老师的授课一般是一种严肃对待，敬畏的心理。很多小学生在授课过程中要么就是不敢发言，不能积极地融入到授课氛围中去，要么就是老师说什么就是什么，老师写什么就记什么，目前这样的教学现状，很难为小学语文老师开辟一个创新的课堂奠定基础。所以，作为小学语文老师，应该有足够的意识去创立一个融洽和谐的课堂氛围，与学生打成一片，这样才有利于为创新课堂教学打下坚定的基础。小学语文老师可以尝试在上课前给学生讲一段小笑话，问问学生们今天发生什么重要的事情等，让学生喜欢上老师，愿意与老师沟通，让老师与学生之间的关系不仅仅是师生，更是无话不谈的好朋友。在下课的时候，小学语文老师不要一下课就回到办公室，或者坐在那里改作业，可以融入到学生的谈话或者是游戏中去，可以为学生们解答疑惑与困难，对个别困难的学生进行辅导，对学生们之间的问题进行疏导，这些方法都能够让学生更信任老师，更愿意接受老师的授课方法。
二、实行生本教学
从很多小学语文课堂的教学中，我们不难发现，以往的教学方法是老师在上面教授，学生在下面记笔记，老师提问的时候，有想回答问题的就举手，没有想回答问题就不作声，从来没有学生主动参与到课堂中去，学生从来不去向老师反映一下自己是否能接受老师这样的教学方法，教学速度以及向老师反映自己的疑难点。小学生作为小学语文教学的学习者，应该是课堂的主体，而不是教学的辅助工具，一切知识的传授都应该以小学生的情况为主。所以，作为小学语文老师，可以尝试着将主动权交到學生手中去，让学生成为教学的主体。这种教学方法是一种很大的创新，很少有老师愿意这样子做，很多老师担心学生不能控制好课堂以及教学效率低等问题，其实不然，生本教学就是把课堂交到学生手中去，老师作为课堂的引导者，比如，在学习《地震中的父与子》这篇文章时，老师可以让学生自己去阅读课文并从自己的角度理解亲情的意义，然后在课堂上进行讲解，这种教学方式有利于小学生理解能力的提高，只有自己去理解和感受文章的思想，而不是灌输教材固定的中心思想，学生才能理解得更透彻，印象更深刻。在这样的教学气氛中，还有利于提高学生的参与力度，调动学生的积极性。这一创新，能够从根本上针对学生依赖老师不积极参与的现状。
三、利用多媒体教学
随着时代的发展和科学技术的进步，近几年来，多媒体也越来越多地应用到教学中去。多媒体以其特有的生动性能够更好地将一些知识进行诠释，更有利于提高学生的兴趣，调动积极性，以及更加准确生动地传递教学内容。教学方法不应该只是一种，作为小学语文老师，更应该学习好多媒体应用知识，以便在教学中向学生更好地展示。比如，有的小学生的注意力容易不集中，小学语文知识大多数是字、词、句，很多学生在长期以往的学习中会感到枯燥，从而丧失对课堂的兴趣，利用多媒体，老师可以将一些字词提前准备好，在上课时直接播放就好，再比如一些文章中涉及到的动物，景点，人物等，老师可以利用多媒体向学生展示，原本枯燥乏味的文字就变成了形象生动的画面，学生更愿意去学习，也因此能够记得更牢固。比如说，在课文《黄果树瀑布》中，老师可以利用多媒体像学生们展示一下黄果树瀑布的样子，学生会把眼影看到的黄果树瀑布和课文有效的结合，从而让学生更好地体会和感受课文中所描述的情境。再比如，在学习《七律 长征》这篇文章时，老师可以给学生们展示一下长征的路线图，以及当时作者写下这篇文章时的背景，让学生们在理解文章大背景的前提下，更好地理解课文。所以说，多媒体引入教学对于小学语文教学来说，是一种很大程度上的创新。
四、进行小组合作学习
在很多小学语文课堂中，因为语文是学生的母语，很多学生就会产生不重视的心理，很多学生在语文课堂上容易散漫，注意力不集中。我们不难发现，在课堂上积极发言的永远都是那几个学生，爱讲话做小动作的也永远有几个典型，同时这也告诉我们，高效的课堂不能仅仅只有几个学生参与，而是应该找到一种方法，用积极参与课堂的学生带动消极参与课堂的学生，小组合作学习就是这样的方法。在小组合作学习中，老师以小组为单位给学生安排一些任务，小组内的同学合作完成，这样子，在整个小组的合作过程中，学生都会为了集体荣誉感而积极参与，学生与学生之间的沟通不会拘谨，也有利于学生之间的沟通与创新，在此过程中，还能锻炼学生的配合默契以及集体荣誉感。最重要的是，在小组合作这样的创新教学中，能够保证学生都参与其中，没有人思维脱轨，跟不上节奏，以及让一些一开始不参与的学生，在这样的气氛环境中，也更容易随之参与进去，有利于学生之间取长补短。所以说，小组合作学习，不仅是一种高效率的教学方法，也是一种新时代下小学语文教学的创新。
总而言之，不进则退的道理是千古不变的。新时代下的教学方法，只有在吸取传统语文教学的优点的基础上，不断革新，融入新的时代要求，根据学生的不同状况进行因材施教，才能够更好地让学生积极参与到课堂中去，让学生成为课堂教学主体，让学生更有主动权，而不是被动的地位。创新，在任何一个领域都是必不可少的，尽管以上方法是目前看来较为有效和创新的教学方法，但是随着时代的进步，还是需要不断地改革和创新，不断进步，实现创新与高效结合的最优化教学。
参考文献：
冷樊樊，浅析小学语文创新教学方法，[J] 《新课程学习（社会综合）》 2013（2）