【摘 要】
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想起自己读书的年代,那时认为知识传授越多越好,于是教学几乎都是采用“填鸭式”.而社会、学校、家庭也只是关心学生的文考成绩,至于智育之外的方面则很少关注.“考考考,老师
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想起自己读书的年代,那时认为知识传授越多越好,于是教学几乎都是采用“填鸭式”.而社会、学校、家庭也只是关心学生的文考成绩,至于智育之外的方面则很少关注.“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根”是那时在学生中传得很广的一句话.然而,人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展提出的客观要求,地理学科需要我们教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段更新,如此课堂效果可大有改观.地理学科以地理事物的形成、分布规律及其自身以及和人类之间的相互关系为其学习的主要内容,涵盖了与人类关系密切的衣、食、住、行等方方面面,是与人类日常生活联系最紧密的学科之一.如何选择正确途径,为提高学生的素质服务,是摆在每一个地理教师面前的一项重要任务.
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