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摘要：随着我国教育事业的不断发展，教育的目的已经不再是单纯的要求成绩的提升，学生的全面发展成为当前教学活动开展的重要目标。在我国当前的教育体系中，高中教育占据着重要地位，同时在素质教育改革发展的要求之下，在高中教育中不断增加德育教育已经逐渐成为高中教育体制内的重点内容，德育教育在现阶段高中教育的发展当中虽然已经取得一定的成效，但是也同时暴露出一定的问题，为此，本文针对当前高中德育教育工作有效性实施的难点与方法进行深入探析。
关键词：高中；德育教育工作；有效性；难点；方法
素质教育的不断发展，给教育体系的发展提出更高的要求，强调学生的全面发展已经成为当前教育体制改革发展的重点内容，高中教育是素质教育的重要阶段，同时也是培养学生人生观、世界观、价值观正确养成的关键时期，学生不仅需要在学习成绩方面不断地提高，同时在综合素质以及思想道德方面的建设与不可忽视，这将影响着学生今后人生的走向[1]。因此，对于学生进行德育教育工作的开展是十分必要的，高中教师在进行教学活动开展的过程中，应当能够结合学生当前的实际发展现状，充分重视起学生的德育教育。
一、贯彻落实“以学生为本”的教育理念
在高中教育体系当中，教师应当能够逐渐摆脱传统教育理念的束缚，将学生作为教学活动中的主体，教师应当对学生进行充分的认可以及接受，同时能够发现每一位学生自身的特质、优点。将德育教育能够贯穿于教学活动开展的始末，在面对学生时，教师应当能够以包容的心态对待学生，相信犯错是每个人都不可能避免的，对学生应该多加信任与鼓励，教师应当能够充分做到以身作则，用自身的行为感染学生，使学生在学习中能够感受到德育教育的熏陶。教师应当根据学生个体的差异性开展德育教学活动，首先，教师需要充分了解学生的思想动态以及现阶段学习生活中遇到的一系列的问题，了解学生对于学习的理解与认知，同时把握学生个体在实际学习过程中的接受能力以及对于知识体系的驾驭能力，在全面掌握学生的个体差异性之后，因材施教，开展德育教育活动[2]。
其次，教师需要以博大的胸怀包容学生的不足，相信人无完人，高中生由于心智尚未完全成熟，因此教师不能够以成人的标准要求高中生，针对学生所犯的错误，教师一方面需要使学生明白犯错的原因，另一方面，教师需要对学生进行充分的教育和引导，使学生能够及时的走出误区，教师应当避免对学生进行过分的责备，在有效照顾学生情绪的同时，对学生开展德育教育。教师为充分调动起学生的学习积极性，切勿一蹴而就，应当以循序渐进的方式不断向教学目标靠近，切不可急功近利產生适得其反的效果。教师作为学生成长道路上的重要引领者，对于学生的德育教育中，应该能够充分发挥出积极的影响力，从而促进学生的全面发展。
最后，教师应当打破学习成绩对学生发展的束缚，摘掉有色眼镜，建立多样化的评价系统，教师应当全面考核学生的发展，不能单单仅靠成绩判断学生的成长，这样有失公平[3]。教师需要能够透过现象看本质，充分挖掘学生的内心世界，多与学生进行心灵上的交流，注重学生的情感世界，从而有效的对学生进行德育教育。
二、组织学生参加集体性活动
高中生由于处于人生成长的关键阶段，不仅面临着高考的压力，而且属于青春期成长的重要时期，学生不仅内心极度脆弱，而且思想较为极端，不愿与他人进行交流和沟通是这一阶段成长的普遍特征，高中生大多存活在自我的精神世界当中，这样的时期特征显然不利于学生身心健康的全面发展。因此，高中教师应当能够充分了解学生成长过程中的特质，针对高中生的成长教育阶段，教师应当能够为学生创造交流沟通的机会为此，可以组织学生参加集体性的活动，例如，开展篮球赛，或者组织学生踏青，使学生能够在大自然中得到心灵的释放，缓解学习带来的压抑感[4]。此外，教师可以组织学生参加社会实践活动，利用寒暑假时间到敬老院做义工，在这个过程当中感受尊老爱幼的中华传统美德，教师可以充分利用这个机会对学生开展德育教育，可以让学生根据做义工的经历写一些感受，并能够与同学之间进行分享。这样学生不仅能够收获经历，而且在做义工的过程中能够感受到自身带给他人的帮助，增强学生的自豪感以及使命感，学生会更加明白德育教育的重要意义，在义工经历中，学生会收获到不一样的人生经历，这对于学生成长具有重要意义。
三、在分析和研究中彰显德育价值
高中教育应当能够逐渐摆脱应试教育的束缚，将德育教育理念深入贯彻于高中教育的体系当中，是德育教育能够不断符合时代发展的要求，同时能够全面培养人才，建设开放性的德育教育体系，将德育教育能够不断满足当前学生发展的实际现状，使高中生的发展能够与社会的发展相接轨[5]。此外，教师应当时刻注重培养自身的德育素养，身体力行为学生开展德育教育，严格要求自身，为学生树立起榜样作用，教师的一言一行都影响着学生的处事态度以及与人交往的原则，教师作为学生成长过程中的引领者，处理问题的态度影响着学生待人接物中的做法。因此教师必须能够以身作则，同时不断反思自身的言行带给学生的影响是否积极，不断提升自我，从而更好的对学生开展德育教育。
结束语：
高中教育在我国教育体制当中具有重要性的地位，在顺应新课程改革的过程当中，在教学内容以及教学方法上不断地加以创新，以适应当前社会发展对于人才的需要，高中教育工作者应当充分认识到德育教育对于学生全面发展的重要性意义，在教学活动开设的实际过程中，能够有意识的将德育教育渗透在其中，同时不断拓宽学生参与德育教育的渠道，使学生能够感受到德育教育就在生活当中，在完善自身中对德育教育有着全新的认识，从而有效促进自身的全面发展。
参考文献：
[1]周士钊.新课程背景下学校德育课程体系的构建与实施[J].文教资料，2017（22）：145-146.
[2]梁波.刍议高中班主任德育教育[J].魅力中国，2017（45）：104.
[3]文烨.浅谈高中班主任德育的实施[J].散文百家（下），2017（8）：191.
[4]孔军生.如何对高中生实施德育[J].新课程（下旬），2014（8）：183-183.
[5]鲁进强.浅谈高中班主任开展德育教育的实施策略[J].速读（下旬），2016（4）：314-314.
关键词：高中；德育教育工作；有效性；难点；方法
素质教育的不断发展，给教育体系的发展提出更高的要求，强调学生的全面发展已经成为当前教育体制改革发展的重点内容，高中教育是素质教育的重要阶段，同时也是培养学生人生观、世界观、价值观正确养成的关键时期，学生不仅需要在学习成绩方面不断地提高，同时在综合素质以及思想道德方面的建设与不可忽视，这将影响着学生今后人生的走向[1]。因此，对于学生进行德育教育工作的开展是十分必要的，高中教师在进行教学活动开展的过程中，应当能够结合学生当前的实际发展现状，充分重视起学生的德育教育。
一、贯彻落实“以学生为本”的教育理念
在高中教育体系当中，教师应当能够逐渐摆脱传统教育理念的束缚，将学生作为教学活动中的主体，教师应当对学生进行充分的认可以及接受，同时能够发现每一位学生自身的特质、优点。将德育教育能够贯穿于教学活动开展的始末，在面对学生时，教师应当能够以包容的心态对待学生，相信犯错是每个人都不可能避免的，对学生应该多加信任与鼓励，教师应当能够充分做到以身作则，用自身的行为感染学生，使学生在学习中能够感受到德育教育的熏陶。教师应当根据学生个体的差异性开展德育教学活动，首先，教师需要充分了解学生的思想动态以及现阶段学习生活中遇到的一系列的问题，了解学生对于学习的理解与认知，同时把握学生个体在实际学习过程中的接受能力以及对于知识体系的驾驭能力，在全面掌握学生的个体差异性之后，因材施教，开展德育教育活动[2]。
其次，教师需要以博大的胸怀包容学生的不足，相信人无完人，高中生由于心智尚未完全成熟，因此教师不能够以成人的标准要求高中生，针对学生所犯的错误，教师一方面需要使学生明白犯错的原因，另一方面，教师需要对学生进行充分的教育和引导，使学生能够及时的走出误区，教师应当避免对学生进行过分的责备，在有效照顾学生情绪的同时，对学生开展德育教育。教师为充分调动起学生的学习积极性，切勿一蹴而就，应当以循序渐进的方式不断向教学目标靠近，切不可急功近利產生适得其反的效果。教师作为学生成长道路上的重要引领者，对于学生的德育教育中，应该能够充分发挥出积极的影响力，从而促进学生的全面发展。
最后，教师应当打破学习成绩对学生发展的束缚，摘掉有色眼镜，建立多样化的评价系统，教师应当全面考核学生的发展，不能单单仅靠成绩判断学生的成长，这样有失公平[3]。教师需要能够透过现象看本质，充分挖掘学生的内心世界，多与学生进行心灵上的交流，注重学生的情感世界，从而有效的对学生进行德育教育。
二、组织学生参加集体性活动
高中生由于处于人生成长的关键阶段，不仅面临着高考的压力，而且属于青春期成长的重要时期，学生不仅内心极度脆弱，而且思想较为极端，不愿与他人进行交流和沟通是这一阶段成长的普遍特征，高中生大多存活在自我的精神世界当中，这样的时期特征显然不利于学生身心健康的全面发展。因此，高中教师应当能够充分了解学生成长过程中的特质，针对高中生的成长教育阶段，教师应当能够为学生创造交流沟通的机会为此，可以组织学生参加集体性的活动，例如，开展篮球赛，或者组织学生踏青，使学生能够在大自然中得到心灵的释放，缓解学习带来的压抑感[4]。此外，教师可以组织学生参加社会实践活动，利用寒暑假时间到敬老院做义工，在这个过程当中感受尊老爱幼的中华传统美德，教师可以充分利用这个机会对学生开展德育教育，可以让学生根据做义工的经历写一些感受，并能够与同学之间进行分享。这样学生不仅能够收获经历，而且在做义工的过程中能够感受到自身带给他人的帮助，增强学生的自豪感以及使命感，学生会更加明白德育教育的重要意义，在义工经历中，学生会收获到不一样的人生经历，这对于学生成长具有重要意义。
三、在分析和研究中彰显德育价值
高中教育应当能够逐渐摆脱应试教育的束缚，将德育教育理念深入贯彻于高中教育的体系当中，是德育教育能够不断符合时代发展的要求，同时能够全面培养人才，建设开放性的德育教育体系，将德育教育能够不断满足当前学生发展的实际现状，使高中生的发展能够与社会的发展相接轨[5]。此外，教师应当时刻注重培养自身的德育素养，身体力行为学生开展德育教育，严格要求自身，为学生树立起榜样作用，教师的一言一行都影响着学生的处事态度以及与人交往的原则，教师作为学生成长过程中的引领者，处理问题的态度影响着学生待人接物中的做法。因此教师必须能够以身作则，同时不断反思自身的言行带给学生的影响是否积极，不断提升自我，从而更好的对学生开展德育教育。
结束语：
高中教育在我国教育体制当中具有重要性的地位，在顺应新课程改革的过程当中，在教学内容以及教学方法上不断地加以创新，以适应当前社会发展对于人才的需要，高中教育工作者应当充分认识到德育教育对于学生全面发展的重要性意义，在教学活动开设的实际过程中，能够有意识的将德育教育渗透在其中，同时不断拓宽学生参与德育教育的渠道，使学生能够感受到德育教育就在生活当中，在完善自身中对德育教育有着全新的认识，从而有效促进自身的全面发展。
参考文献：
[1]周士钊.新课程背景下学校德育课程体系的构建与实施[J].文教资料，2017（22）：145-146.
[2]梁波.刍议高中班主任德育教育[J].魅力中国，2017（45）：104.
[3]文烨.浅谈高中班主任德育的实施[J].散文百家（下），2017（8）：191.
[4]孔军生.如何对高中生实施德育[J].新课程（下旬），2014（8）：183-183.
[5]鲁进强.浅谈高中班主任开展德育教育的实施策略[J].速读（下旬），2016（4）：314-314.