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摘 要：作为向应用型转变的经管类本科高校，应适应教育信息化发展的新形势，充分利用“互联网+”新技术，大力推进“新形态”应用型教材建设。“新形态”经管类教材建设应按照新形态教材编写基本要求，实施“四个一体化”建设标准，充分发挥教材建设委员会的作用，加大对新形态教材建设经费投入力度，建立新形态教材建设激励机制，加强新形态教材质量的监控与管理，保障“新形态一体化”教材建设的创新发展。
关键词：新形态；经管类教材；建设
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.31.084
1 校本特色教材建设现状
辽宁对外经贸学院作为辽宁省向应用型转变试点单位和辽宁省向应用型转变示范学校，十分重视应用型特色教材建设，在校本教材建设上始终坚持依托精品课程建设、特色专业建设，深化校企合作，大力实施了“精品教材工程”。
1.1 学校重视特色教材建设，设立专项基金资助编写出版应用型教材
近三年学校资助编写出版《国际贸易》《国际贸易实务》《国际货物运输与代理》《电子贸易》等经管类校级特色教材9部；《报关实务教程》《国际贸易单证》《国际货物运输保险》等8部经管类教材被评为辽宁省“十二五”高等学校本科规划教材；《国际市场营销》《外贸会计》《企业会计实训教程》《外贸会计实训教程》4部经管类教材获评“2018年度大连市科学著作奖三等奖”。
1.2 学校协同推进课程改革与教材建设，鼓励开发新形态教材
近三年学校资助建设《国际贸易》、《国际贸易实务》、《国际金融》等经管类精品资源共享课程11门，为教材网络平台、数字化资源建设提供课程资源支持。在《国际贸易》精品资源共享课建设过程中以及《国际贸易》、《报关实务教程》教材编修工作中，新形态教材数字化资源建设标准和建设模式等问题获得立项资助。部分专业骨干教师积极跟踪了新形态教材建设与发展的新动向，日常参阅了大量的相关文献资料，并开展新形态教材建设有关的研讨会，在新形态教材建设方面积累了足够的基础知识。
2 新形态教材编写的基本要求
2.1 新形态教材建设必须坚持高等教育发展道路和基本原则
新形态教材内容要求树立正确的政治方向和价值导向，全面贯彻党的教育方针，加强社会主义核心价值观教育，具有较高的思想性、科学性、时代性和系统性。
新形态教材编写的基本原则：结合学校实际需要，发挥优势，突出特色，填补空白，确保质量。鼓励专业优势明显、教学科研水平较高的个人或教学单位根据上述原则编写教材。
2.2 新形态教材建设必须组建“理实技一体”编写团队
新形态教材的编写团队应包括专业教师、行业专家、企业高管、教育技术人员等，以保证团队人员专业突出、专长互补，组建一支编写经验丰富、结构合理、专业能力强、业务素质高、信息化素养深、通晓行业规范的“理、实、技一体”编写团队。新形态教材的主编应具备高级职称，长期从事相关课程教学工作，具有新形态教材编写知识或经验。
2.3 新形态教材应创新教材形式，配套数字资源，实现“纸数”融合
新形态教材应适应社会发展新形势，满足地方经济发展的需要，能够反映现代教育思想，充分融合现代互联网的新技术，结合课程和教学方法改革，创新纸质教材形式，配套数字资源，实现“纸数”融合。利用移动互联网新技术，以嵌入二维码的纸质教材为载体，嵌入视频、音频、习题作业、试卷、拓展资源、主题讨论等数字化资源，实现“教材、课堂、教学资源”三者有机融合。
2.4 新形态教材体例要规范科学，以激发学习兴趣为目标
新形态教材体例要规范科学，教材及配套资料文字规范，语言流畅，图文配合得当，图表清晰准确，标点、符号、公式、数据、计量单位等符合国家标准。新形态教材能够适应教学对象的培养目标与课程教学要求，取材适宜，深浅适度，篇幅适当，能充分激发学生的学习兴趣。
3 “新形态一体化”教材及建设标准
3.1 “新形态一体化”教材界定
“新形态一体化”教材是以纸质教材为核心，以互联网为载体，以现代信息技术为手段，将纸质教材和数字化教学资源一体化建设融合，并通过多种终端形式应用的新型教材。
3.2 “新形态一体化”教材建设标准
在“互联网+”新技术支持下，“新形态一体化”教材要把握并实施“四个一体化”建设标准，即“教材形式与个性化教学一体化、教材设计与教学理念一体化、教材内容和教学要求一体化、纸质教材与数字化资源一体化”，创新性打造“纸数一体化”新教材，更好地满足“互联网+教育”背景下广大学生的学习需求。
4 新形态经管类教材建设的保障措施
4.1 充分发挥教材建设委员会的作用
充分发挥教材建设委员会的作用，发挥其研究、规划、咨询和业务指导职能，检查督促新形态教材建设规划的落实，审议新形态教材的立项，抓好新形态教材的评优和推荐，研究新形态教材建设工作和制定相应支持政策。
4.2 加大对新形态教材建设经费投入力度
加大对新形态教材建设经费投入的力度，贯彻好各项新形态教材政策，每年投入足够的新形态教材建设专项经费，保证新形态教材建设规划的实现。对于立意新、特色强、影响大应用型新形态教材以及列入国家级或省级本科规划新形态教材在经费上要加大支持的力度。
4.3 建立新形态教材建设激励机制
建立新形态教材建设激励机制，开展两年一轮的包括新形态教材在内的校级精品教材评选。在此基础上，积极向教育部、省教育厅推荐优秀教材，争取获得更高层次的荣誉。对获得校级上奖励的新形态教材或已经被国家、省部级立项的新形态教材，要加大宣传力度，形成尊重新形态教材的知识成果、支持新形态教材建设的氛围。
4.4 加强新形态教材质量的监控与管理
加强新形态教材质量的监控与管理，把提高教材质量作为新形态教材建设的核心。坚持专家审议制度、选用审批制度以及质量评议制度。新形态教材质量的评议形式应以“互联网+新技术”评审为主，由主管领导、专业教师、学生、行业专家、企业人员等校内外进行一体评议，评议结果作为新形态教材建设验收与选用的重要依据。
参考文献
[1]曲国明.教育信息化背景下《国际贸易》新形态教材建设探讨[J].现代经济信息，2017，（8）.
[2]杨兵.论新形态教材的研发与设计——以“高等学校基础医学类精品资源共享课及系列教材”为例[J].出版参考，2017，（6）.
[3]趙清梅.“互联网+”背景下职业教育教材新形态一体化建设[J].中国职业技术教育，2018，（7）.
关键词：新形态；经管类教材；建设
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.31.084
1 校本特色教材建设现状
辽宁对外经贸学院作为辽宁省向应用型转变试点单位和辽宁省向应用型转变示范学校，十分重视应用型特色教材建设，在校本教材建设上始终坚持依托精品课程建设、特色专业建设，深化校企合作，大力实施了“精品教材工程”。
1.1 学校重视特色教材建设，设立专项基金资助编写出版应用型教材
近三年学校资助编写出版《国际贸易》《国际贸易实务》《国际货物运输与代理》《电子贸易》等经管类校级特色教材9部；《报关实务教程》《国际贸易单证》《国际货物运输保险》等8部经管类教材被评为辽宁省“十二五”高等学校本科规划教材；《国际市场营销》《外贸会计》《企业会计实训教程》《外贸会计实训教程》4部经管类教材获评“2018年度大连市科学著作奖三等奖”。
1.2 学校协同推进课程改革与教材建设，鼓励开发新形态教材
近三年学校资助建设《国际贸易》、《国际贸易实务》、《国际金融》等经管类精品资源共享课程11门，为教材网络平台、数字化资源建设提供课程资源支持。在《国际贸易》精品资源共享课建设过程中以及《国际贸易》、《报关实务教程》教材编修工作中，新形态教材数字化资源建设标准和建设模式等问题获得立项资助。部分专业骨干教师积极跟踪了新形态教材建设与发展的新动向，日常参阅了大量的相关文献资料，并开展新形态教材建设有关的研讨会，在新形态教材建设方面积累了足够的基础知识。
2 新形态教材编写的基本要求
2.1 新形态教材建设必须坚持高等教育发展道路和基本原则
新形态教材内容要求树立正确的政治方向和价值导向，全面贯彻党的教育方针，加强社会主义核心价值观教育，具有较高的思想性、科学性、时代性和系统性。
新形态教材编写的基本原则：结合学校实际需要，发挥优势，突出特色，填补空白，确保质量。鼓励专业优势明显、教学科研水平较高的个人或教学单位根据上述原则编写教材。
2.2 新形态教材建设必须组建“理实技一体”编写团队
新形态教材的编写团队应包括专业教师、行业专家、企业高管、教育技术人员等，以保证团队人员专业突出、专长互补，组建一支编写经验丰富、结构合理、专业能力强、业务素质高、信息化素养深、通晓行业规范的“理、实、技一体”编写团队。新形态教材的主编应具备高级职称，长期从事相关课程教学工作，具有新形态教材编写知识或经验。
2.3 新形态教材应创新教材形式，配套数字资源，实现“纸数”融合
新形态教材应适应社会发展新形势，满足地方经济发展的需要，能够反映现代教育思想，充分融合现代互联网的新技术，结合课程和教学方法改革，创新纸质教材形式，配套数字资源，实现“纸数”融合。利用移动互联网新技术，以嵌入二维码的纸质教材为载体，嵌入视频、音频、习题作业、试卷、拓展资源、主题讨论等数字化资源，实现“教材、课堂、教学资源”三者有机融合。
2.4 新形态教材体例要规范科学，以激发学习兴趣为目标
新形态教材体例要规范科学，教材及配套资料文字规范，语言流畅，图文配合得当，图表清晰准确，标点、符号、公式、数据、计量单位等符合国家标准。新形态教材能够适应教学对象的培养目标与课程教学要求，取材适宜，深浅适度，篇幅适当，能充分激发学生的学习兴趣。
3 “新形态一体化”教材及建设标准
3.1 “新形态一体化”教材界定
“新形态一体化”教材是以纸质教材为核心，以互联网为载体，以现代信息技术为手段，将纸质教材和数字化教学资源一体化建设融合，并通过多种终端形式应用的新型教材。
3.2 “新形态一体化”教材建设标准
在“互联网+”新技术支持下，“新形态一体化”教材要把握并实施“四个一体化”建设标准，即“教材形式与个性化教学一体化、教材设计与教学理念一体化、教材内容和教学要求一体化、纸质教材与数字化资源一体化”，创新性打造“纸数一体化”新教材，更好地满足“互联网+教育”背景下广大学生的学习需求。
4 新形态经管类教材建设的保障措施
4.1 充分发挥教材建设委员会的作用
充分发挥教材建设委员会的作用，发挥其研究、规划、咨询和业务指导职能，检查督促新形态教材建设规划的落实，审议新形态教材的立项，抓好新形态教材的评优和推荐，研究新形态教材建设工作和制定相应支持政策。
4.2 加大对新形态教材建设经费投入力度
加大对新形态教材建设经费投入的力度，贯彻好各项新形态教材政策，每年投入足够的新形态教材建设专项经费，保证新形态教材建设规划的实现。对于立意新、特色强、影响大应用型新形态教材以及列入国家级或省级本科规划新形态教材在经费上要加大支持的力度。
4.3 建立新形态教材建设激励机制
建立新形态教材建设激励机制，开展两年一轮的包括新形态教材在内的校级精品教材评选。在此基础上，积极向教育部、省教育厅推荐优秀教材，争取获得更高层次的荣誉。对获得校级上奖励的新形态教材或已经被国家、省部级立项的新形态教材，要加大宣传力度，形成尊重新形态教材的知识成果、支持新形态教材建设的氛围。
4.4 加强新形态教材质量的监控与管理
加强新形态教材质量的监控与管理，把提高教材质量作为新形态教材建设的核心。坚持专家审议制度、选用审批制度以及质量评议制度。新形态教材质量的评议形式应以“互联网+新技术”评审为主，由主管领导、专业教师、学生、行业专家、企业人员等校内外进行一体评议，评议结果作为新形态教材建设验收与选用的重要依据。
参考文献
[1]曲国明.教育信息化背景下《国际贸易》新形态教材建设探讨[J].现代经济信息，2017，（8）.
[2]杨兵.论新形态教材的研发与设计——以“高等学校基础医学类精品资源共享课及系列教材”为例[J].出版参考，2017，（6）.
[3]趙清梅.“互联网+”背景下职业教育教材新形态一体化建设[J].中国职业技术教育，2018，（7）.