【摘 要】
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语文课堂教学,不能只停留于读懂、理解,教语文的本质就是教学生写作,阅读教学能使学生对写作兴之所至,阅读教学便是高效的、成功的。因而,在教学中,我充分挖掘教材中的习作资
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语文课堂教学,不能只停留于读懂、理解,教语文的本质就是教学生写作,阅读教学能使学生对写作兴之所至,阅读教学便是高效的、成功的。因而,在教学中,我充分挖掘教材中的习作资源,提高学生的写作兴趣,尽力让学生达到“乐于表达、自由表达、有个性有创意地表达。”一、揣摩写法,学习表达事实上,教材的同一单元每篇课文的写作风格和特色都不尽相同,这就需要我们研
Chinese language teaching can not stop at reading, comprehending and teaching. The essence of teaching language is to teach students to write. Reading teaching can make students enjoy their writing. Teaching reading is efficient and successful. Therefore, in teaching, I fully tap the teaching resources in the textbook to improve students’ interest in writing, and try their best to make students happy to express, free to express, and creatively to express themselves. On the textbook of the same unit each writing style and characteristics are different, which requires us to study
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电算化系统的内部控制体现为电算化一般的控制和应用的控制两部分。电算化一般控制包括设计、组织、环境方面的控制,电算化应用控制包括输入、处理、输出方面的控制。本文着
病历摘要:女性,2岁。于1992年8月2日入院。患儿自入院前13日开始发热,热度多为38℃上下,不咳嗽,无流涕,不出汗,无其他自觉不适,尚能玩耍,精神食欲如常。10日前尿色深黄,如浓
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在往年，到了五月初一和初五，从天亮，门外就有喊：“黑白桑椹来大樱桃”的，一个接着一个，一直到快吃午饭的时候，喊声还不断。喊的声音似乎不专是为了做生意，而有一种淘气与凑热闹的意味，因为卖樱桃、桑椹的不都是职业的果贩，而是有许多十几岁的儿童。他们在平日，也许是拉洋车的，也许是卖开水的，到了节，临时改了行——家家必须用粽子、桑椹、樱桃供佛，他们就有一笔生意好做。 北平的卖粽子的有好几个宗派：“稻
阅读的取向是多元的,作为阅读的对象,读物也应该是多元的。但我始终认为,区别于成年人,属于儿童的读物不能太媚俗、太功利,而应该充满真,充满善,充满美。儿童读物应该充满真