【摘 要】
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初中学生由于受知识水平、能力以及生活经验等方面的限制,往往不善于发现问题,不知“疑”在何处,“惑”在何方,思维的“质”不高,影响了语文教学中知识目标的掌握、情感目标
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初中学生由于受知识水平、能力以及生活经验等方面的限制,往往不善于发现问题,不知“疑”在何处,“惑”在何方,思维的“质”不高,影响了语文教学中知识目标的掌握、情感目标的体验和智能目标的实现。那么,在初中语文阅读教学中,怎样才能把学生的思维引向深入,进而提高阅读教学的效率呢?
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