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摘要：随着我国经济、科技飞速发展，互联网技术走进了社会的各个角落。信息技术在此背景下走进了课堂，深受师生的喜爱，为课堂教学注入了新的活力。本文就信息技术在初中英语课堂教学融合的途径进行了简单的探讨。关键词：信息技术;初中英语课堂;教学;有效途径
随着新课改的不断推进，素质教育的理念广受关注，信息技术在初中课堂教学中的有效应用，为素质教育的实施起到了积极的作用，信息技术的运用，能有效激发学生学习兴趣，提升学生自主学习能力，打破了传统单一的教学模式，我结合自身工作经验，简单阐述了信息技术与初中英语课堂教学融合的有效途径。
一、有效利用信息技术培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的教师，也是学生学习的动力所在，有了学习的兴趣，学生自主学习、独立思考能力都会得到显著的提升，但是，就初中英语而言，传统教学模式下的课堂教学往往枯燥乏味，学生很难提起学习的兴趣，教学效果往往不佳，长此以往，学生很容易引起厌学的情绪。因此，培养学生的学习兴趣，对于学习英语是极为重要的。运用信息技术，将课堂教学内容以生动、形象的画面呈现出来，原本枯燥乏味的语法知识等内容也可设计为小游戏的形式，原本死气沉沉的课堂教学气氛变得轻松有趣，学习环境活跃，学生也乐于表达，不但增强了语感，也在无形中提升了学习英语的兴趣。同时，英语作为一种沟通交流的工具，实际运用极为重要，单靠教师的讲解，就算再细致，很多场景学生也是难以想象的，信息技术有效解决了这一难题，比如日常的会话教学中，教师事先搜寻一些素材，如一些经典电影的对话片段，学生可以通过生动形象的画面学习英语的运用技巧，这是传统教学无可比拟的优势所在。
二、运用信息技术拓展教学资源
一堂课的时间是非常有限的，传统教学模式下往往以教师讲解为主，时间安排相对紧凑，因此，教师很难拓展教学内容，就算是有，也是以参考材料或是其他书本为主，内容有限，且不够灵活、方便，学生很难在有限时间内消化。信息技术的发展，有效地改变了这一现状，如今多媒体课件、幻灯片等技术，不仅操作灵活、存储量巨大，同时也可作為微课的形式分享给学生，让学生的学习不再受限于时间、空间，能够随时随地地将课堂内容再现。
在日常教学中，我经常采用如下几种课堂导入方式来吸引学生的注意力：首先，精选一些通俗易懂的英文歌曲作为课堂引入环节，美妙的乐曲技能让学生的身心得到放松，也陶冶了学生的情操。其次，利用幻灯片将课堂重点、难点内容事先呈现出来，让学生有目地、有准备地进行学习，课堂收尾环节也可组织学生展开讨论，相互学习，增加对于课堂内容理解的深度。
三、信息技术与听力教学的有效结合
英语是交流的工作，因此，听力练习一直是英语教学的重要组成部分，但是大部分学生的英语听力水平欠佳，究其原因，传统教学模式是一大影响因素，传统教学方式无法有效设计情境，学生很难融入其中，听力水平提升困难。信息技术与课堂教学结合，将图像、声音有效结合起来，学生面对的是生动、形象的画面，更加直观，学生也很容易融入听力教学氛围中。笔者在听力教学中，往往事先利用当前丰富网络资源，挑选一些简短的英文视频或是影视资源，一方面吸引学生兴趣，同时也可让学生积极参与到听力教学中，感受纯正的英语语境，提升个人的英语素质。
总之，作为一名初中英语教师，我们应积极响应新课改需求，面对当前的挑战与机遇，信息技术的运用在当前英语课堂教学中运用并不完善，我们要在不断探索中摸索，有效利用先进的教学资源，进一步完善信息技术与英语课堂教学的有效融合，提升学生学习兴趣，为社会培养高素质人才而奋斗。
（责编：杨菲）
随着新课改的不断推进，素质教育的理念广受关注，信息技术在初中课堂教学中的有效应用，为素质教育的实施起到了积极的作用，信息技术的运用，能有效激发学生学习兴趣，提升学生自主学习能力，打破了传统单一的教学模式，我结合自身工作经验，简单阐述了信息技术与初中英语课堂教学融合的有效途径。
一、有效利用信息技术培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的教师，也是学生学习的动力所在，有了学习的兴趣，学生自主学习、独立思考能力都会得到显著的提升，但是，就初中英语而言，传统教学模式下的课堂教学往往枯燥乏味，学生很难提起学习的兴趣，教学效果往往不佳，长此以往，学生很容易引起厌学的情绪。因此，培养学生的学习兴趣，对于学习英语是极为重要的。运用信息技术，将课堂教学内容以生动、形象的画面呈现出来，原本枯燥乏味的语法知识等内容也可设计为小游戏的形式，原本死气沉沉的课堂教学气氛变得轻松有趣，学习环境活跃，学生也乐于表达，不但增强了语感，也在无形中提升了学习英语的兴趣。同时，英语作为一种沟通交流的工具，实际运用极为重要，单靠教师的讲解，就算再细致，很多场景学生也是难以想象的，信息技术有效解决了这一难题，比如日常的会话教学中，教师事先搜寻一些素材，如一些经典电影的对话片段，学生可以通过生动形象的画面学习英语的运用技巧，这是传统教学无可比拟的优势所在。
二、运用信息技术拓展教学资源
一堂课的时间是非常有限的，传统教学模式下往往以教师讲解为主，时间安排相对紧凑，因此，教师很难拓展教学内容，就算是有，也是以参考材料或是其他书本为主，内容有限，且不够灵活、方便，学生很难在有限时间内消化。信息技术的发展，有效地改变了这一现状，如今多媒体课件、幻灯片等技术，不仅操作灵活、存储量巨大，同时也可作為微课的形式分享给学生，让学生的学习不再受限于时间、空间，能够随时随地地将课堂内容再现。
在日常教学中，我经常采用如下几种课堂导入方式来吸引学生的注意力：首先，精选一些通俗易懂的英文歌曲作为课堂引入环节，美妙的乐曲技能让学生的身心得到放松，也陶冶了学生的情操。其次，利用幻灯片将课堂重点、难点内容事先呈现出来，让学生有目地、有准备地进行学习，课堂收尾环节也可组织学生展开讨论，相互学习，增加对于课堂内容理解的深度。
三、信息技术与听力教学的有效结合
英语是交流的工作，因此，听力练习一直是英语教学的重要组成部分，但是大部分学生的英语听力水平欠佳，究其原因，传统教学模式是一大影响因素，传统教学方式无法有效设计情境，学生很难融入其中，听力水平提升困难。信息技术与课堂教学结合，将图像、声音有效结合起来，学生面对的是生动、形象的画面，更加直观，学生也很容易融入听力教学氛围中。笔者在听力教学中，往往事先利用当前丰富网络资源，挑选一些简短的英文视频或是影视资源，一方面吸引学生兴趣，同时也可让学生积极参与到听力教学中，感受纯正的英语语境，提升个人的英语素质。
总之，作为一名初中英语教师，我们应积极响应新课改需求，面对当前的挑战与机遇，信息技术的运用在当前英语课堂教学中运用并不完善，我们要在不断探索中摸索，有效利用先进的教学资源，进一步完善信息技术与英语课堂教学的有效融合，提升学生学习兴趣，为社会培养高素质人才而奋斗。
（责编：杨菲）