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走进余江县第一小学，你经常会看到这样的场景：课间，学生围着任课教师讨教疑难问题；办公室里，班主任们经常针对班级现象和学生表现进行探讨；“休闲小屋”内，教师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事。
置身于学校这文化的“场”中，教师们增补着底气，褪尽了匠气，展现出独特的教学魅力，创造出一个个充满智慧的课堂，培养出一批批充满智慧的学生。
为了让学生感受到学习、成长的幸福，就得让教师感受到来自工作的幸福。为此，学校精心打造书香校园，积极组织和引领广大教师亲近书籍，亲近文化，开展了一系列别开生面的读书活动：在“温馨小屋”感受休闲的文化气息；在各办公室，享受各具特色的漂流文化；在网络上，畅聊读书的收获与快乐。学校还按照计划组织开展读书沙龙、演讲等系列活动，进行心与心的对话，思想与思想的碰撞。
如何让教师成为一名有幸福感的教师？如何让教师在幸福中挺起脊梁？我认为需要引领教师养成好学的习惯。为了督促教师勤思好学，学校出台了一系列奖励制度，鼓励教师成为幸福快乐的创造者、传播者。
有了幸福的教师，才有颇具魅力的课堂，才能培养出幸福的学生。为此，“聚焦课堂，催生幸福”成了学校工作的信念。多年来，我们以创造高效课堂、幸福课堂为宗旨，各项活动开展得有声有色，到处活跃着师生幸福的身影。
责任编辑 许雅健
置身于学校这文化的“场”中，教师们增补着底气，褪尽了匠气，展现出独特的教学魅力，创造出一个个充满智慧的课堂，培养出一批批充满智慧的学生。
为了让学生感受到学习、成长的幸福，就得让教师感受到来自工作的幸福。为此，学校精心打造书香校园，积极组织和引领广大教师亲近书籍，亲近文化，开展了一系列别开生面的读书活动：在“温馨小屋”感受休闲的文化气息；在各办公室，享受各具特色的漂流文化；在网络上，畅聊读书的收获与快乐。学校还按照计划组织开展读书沙龙、演讲等系列活动，进行心与心的对话，思想与思想的碰撞。
如何让教师成为一名有幸福感的教师？如何让教师在幸福中挺起脊梁？我认为需要引领教师养成好学的习惯。为了督促教师勤思好学，学校出台了一系列奖励制度，鼓励教师成为幸福快乐的创造者、传播者。
有了幸福的教师，才有颇具魅力的课堂，才能培养出幸福的学生。为此，“聚焦课堂，催生幸福”成了学校工作的信念。多年来，我们以创造高效课堂、幸福课堂为宗旨，各项活动开展得有声有色，到处活跃着师生幸福的身影。
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