论文部分内容阅读
摘要：阅读能力作为小学生语文学习过程，是一种必不可少的能力，需要得到广大教师的重视。但从当前小学语文教学状况来看，有不少教师忽视了这一点，使得学生的阅读能力较弱，直接影响到了实际的学习效果。为了有效改善这种状况，小学语文教师就需要从多个方面着手进行改进。接下来，笔者则将针对“小学语文教学中培养学生阅读能力”这一问题，展开分析研究。
关键词：小学语文；课堂教学；阅读能力；教学现状；培养策略
G623.2
在小学语文教学过程中，教师除了要教会学生基本的认字和识字能力外，还应该注重培养学生的阅读能力。这样学生才能更加有效地获取语文知识，提升自身语文综合能力。因此，在语文教学实践中，教师要充分认识到培养学生阅读能力的重要性，采取有效的措施激发学生学习的兴趣。有效提高学生语文阅读能力，提高学生语文综合素养。
一、激发学生阅读兴趣，提高语文阅读教学有效性
在小学语文教学过程中培养学生的阅读能力，教师应该注重激发学生阅读的兴趣，切实提高语文教学的效率。教师需要结合教学实际内容，使学生感受到阅读内容中的趣味性。例如，在学习《三顾茅庐》的时候，教师可以把文章中的内容以故事的形式给学生讲解出来，激发学生参与语文学习的兴趣。这样学生会积极主动地通过阅读获取文章中的信息，可以有效提高小学语文阅读教学效率，提升学生的阅读能力。
二、传授学生语文阅读方法和技巧，提高学生阅读学习效率
小学生受到年龄和理解能力的限制，认知能力有限。因此，教师在教学过程中，要加强阅读指导，使学生可以掌握语文阅读的方法和技巧，有效提高学生阅读学习的效率，提升学生的语文阅读能力。教师在语文阅读活动中，应该结合阅读内容，教会学生阅读的方法和技巧，使学生可以更加有效地开展阅读活动，提高学生自身的阅读水平和效率。
例如，在学习《虎门销烟》的时候，在阅读教学过程中，教师应该教会学生阅读的技巧和方法，使学生可以更加清晰地理解文章中的内容，提高小学语文教学的效率。一方面，教师应该引导学生强化对于文章情节的把握，了解故事发展的情节，找到发生的顺序。另一方面，应该掌握文章中表达了那些情感，作者写此文章的目的是什么。学生只有掌握了这些知识，阅读活动才会更加有效，对于文章的理解才会更加深入，阅读能力才会得到锻炼。
三、创设浓厚的阅读氛围，组织丰富的阅读活动
在小学语文教学过程中培养学生的阅读能力，教师需要创设浓厚的阅读学习氛围，使学生在积极参与到阅读的过程中實现阅读能力的提升。因此，这就需要教师要结合教学的内容，组织学生开展丰富的阅读活动，创设浓厚的阅读学习氛围，保证语文阅读学习的有效性。
例如，在学习《元日》和《江雪》的时候，教师应该注重组织学生开展阅读竞赛，让学生通过阅读学习掌握古诗中包含的内容，了解古诗中蕴含的情感。学生在积极阅读的过程中，对于古诗中包含的知识会有更好的了解，学生语文能力会得到提升。这种浓厚的阅读氛围会感染更多的学生开展阅读学习，有效实现阅读能力的提升。
四、拓展阅读内容，充分锻炼学生阅读能力
在小学语文教学中开展阅读教学，教师还应该注重拓展阅读内容，丰富学生的知识面，提高学生语文阅读能力。教师在选择阅读内容的时候，应该选取一些适合学生认知能力和个性发展的内容。例如，教师可以组织学生阅读《钢铁是怎样炼成的》和《汤姆索亚历险记》等。通过阅读这些内容，使学生对于不同时代的心声有所了解，接触不同时代的精神和情感，提升自身阅读能力和理解能力。
五、完善教学评价，提高阅读教学实效性
在小学语文阅读教学中开展教学评价，对于提高阅读教学实效性，提高学生阅读能力有着重要的作用。因此，教师应该注重针对学生在阅读过程中的表现进行评价，提高阅读教学实效性，提升学生语文阅读综合能力。一方面，教师应该注重开展鼓励性评价，激发学生参与阅读学习的积极性，从阅读素材中获取更加丰富的语文知识和情感内容；另一方面，教师应该使学生认识到阅读学习过程中存在的问题，有意识地去改进和优化。只有这样，才能提高学生阅读能力，提高学生的语文综合素养。
综上所述，在小学语文教学过程中培养学生的阅读能力，对于促进学生以后的学习和发展有着重要的作用。教师在教学实践中，应该把培养学生阅读能力放在首位，帮助学生提高语言应用能力和口才能力。激发学生语文阅读的兴趣是提高阅读能力的关键，因此教师应该创新教学手段和方法，使学生积极参与到阅读学习中。同时，应教会学生阅读的方法，使学生能够运用阅读技巧开展阅读学习活动。创设良好的氛围也是保证阅读教学有效性的关键，教师要给学生营造浓厚的学习氛围，激发学生学习的欲望。
参考文献：
[1]张丽.小学语文课堂教学板书的现状及策略[J]. 读天下. 2016（20）.
[2]关凤.浅谈不同学龄段的小学语文课堂教学中的技巧[J]. 生物技术世界. 2016（02）.
[3]龍玉新. 快乐教育理念下的小学语文课堂教学措施探究[J]. 西部素质教育. 2016（19）.
关键词：小学语文；课堂教学；阅读能力；教学现状；培养策略
G623.2
在小学语文教学过程中，教师除了要教会学生基本的认字和识字能力外，还应该注重培养学生的阅读能力。这样学生才能更加有效地获取语文知识，提升自身语文综合能力。因此，在语文教学实践中，教师要充分认识到培养学生阅读能力的重要性，采取有效的措施激发学生学习的兴趣。有效提高学生语文阅读能力，提高学生语文综合素养。
一、激发学生阅读兴趣，提高语文阅读教学有效性
在小学语文教学过程中培养学生的阅读能力，教师应该注重激发学生阅读的兴趣，切实提高语文教学的效率。教师需要结合教学实际内容，使学生感受到阅读内容中的趣味性。例如，在学习《三顾茅庐》的时候，教师可以把文章中的内容以故事的形式给学生讲解出来，激发学生参与语文学习的兴趣。这样学生会积极主动地通过阅读获取文章中的信息，可以有效提高小学语文阅读教学效率，提升学生的阅读能力。
二、传授学生语文阅读方法和技巧，提高学生阅读学习效率
小学生受到年龄和理解能力的限制，认知能力有限。因此，教师在教学过程中，要加强阅读指导，使学生可以掌握语文阅读的方法和技巧，有效提高学生阅读学习的效率，提升学生的语文阅读能力。教师在语文阅读活动中，应该结合阅读内容，教会学生阅读的方法和技巧，使学生可以更加有效地开展阅读活动，提高学生自身的阅读水平和效率。
例如，在学习《虎门销烟》的时候，在阅读教学过程中，教师应该教会学生阅读的技巧和方法，使学生可以更加清晰地理解文章中的内容，提高小学语文教学的效率。一方面，教师应该引导学生强化对于文章情节的把握，了解故事发展的情节，找到发生的顺序。另一方面，应该掌握文章中表达了那些情感，作者写此文章的目的是什么。学生只有掌握了这些知识，阅读活动才会更加有效，对于文章的理解才会更加深入，阅读能力才会得到锻炼。
三、创设浓厚的阅读氛围，组织丰富的阅读活动
在小学语文教学过程中培养学生的阅读能力，教师需要创设浓厚的阅读学习氛围，使学生在积极参与到阅读的过程中實现阅读能力的提升。因此，这就需要教师要结合教学的内容，组织学生开展丰富的阅读活动，创设浓厚的阅读学习氛围，保证语文阅读学习的有效性。
例如，在学习《元日》和《江雪》的时候，教师应该注重组织学生开展阅读竞赛，让学生通过阅读学习掌握古诗中包含的内容，了解古诗中蕴含的情感。学生在积极阅读的过程中，对于古诗中包含的知识会有更好的了解，学生语文能力会得到提升。这种浓厚的阅读氛围会感染更多的学生开展阅读学习，有效实现阅读能力的提升。
四、拓展阅读内容，充分锻炼学生阅读能力
在小学语文教学中开展阅读教学，教师还应该注重拓展阅读内容，丰富学生的知识面，提高学生语文阅读能力。教师在选择阅读内容的时候，应该选取一些适合学生认知能力和个性发展的内容。例如，教师可以组织学生阅读《钢铁是怎样炼成的》和《汤姆索亚历险记》等。通过阅读这些内容，使学生对于不同时代的心声有所了解，接触不同时代的精神和情感，提升自身阅读能力和理解能力。
五、完善教学评价，提高阅读教学实效性
在小学语文阅读教学中开展教学评价，对于提高阅读教学实效性，提高学生阅读能力有着重要的作用。因此，教师应该注重针对学生在阅读过程中的表现进行评价，提高阅读教学实效性，提升学生语文阅读综合能力。一方面，教师应该注重开展鼓励性评价，激发学生参与阅读学习的积极性，从阅读素材中获取更加丰富的语文知识和情感内容；另一方面，教师应该使学生认识到阅读学习过程中存在的问题，有意识地去改进和优化。只有这样，才能提高学生阅读能力，提高学生的语文综合素养。
综上所述，在小学语文教学过程中培养学生的阅读能力，对于促进学生以后的学习和发展有着重要的作用。教师在教学实践中，应该把培养学生阅读能力放在首位，帮助学生提高语言应用能力和口才能力。激发学生语文阅读的兴趣是提高阅读能力的关键，因此教师应该创新教学手段和方法，使学生积极参与到阅读学习中。同时，应教会学生阅读的方法，使学生能够运用阅读技巧开展阅读学习活动。创设良好的氛围也是保证阅读教学有效性的关键，教师要给学生营造浓厚的学习氛围，激发学生学习的欲望。
参考文献：
[1]张丽.小学语文课堂教学板书的现状及策略[J]. 读天下. 2016（20）.
[2]关凤.浅谈不同学龄段的小学语文课堂教学中的技巧[J]. 生物技术世界. 2016（02）.
[3]龍玉新. 快乐教育理念下的小学语文课堂教学措施探究[J]. 西部素质教育. 2016（19）.