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摘 要：身为高中历史教师，要在教学中弘扬家国情怀，帮助学生树立正确的世界观和价值观。具体来说，教学中要结合教材内容，传承中华优秀传统文化;积极利用多媒体技术，展开家国情怀教育;通过自主化学习，激发爱国情怀。
关键词：高中历史;家国情怀;培养路径
历史是高中的主要科目之一，学生通过系统化的学习，可以了解古今中外的历史事件。高中历史教师要抓住教学重点，利用各种途径和方式将爱国情怀融入历史教学的全过程，以提高学生的社会责任感，让学生明白自身肩负的使命。教师在教学过程中要以身作则，为学生树立良好的榜样，提高学生的团队感和集体意识，将核心素养教育融入高中历史教学课堂，提高学生的道德观念。
一、结合教材内容，传承中华优秀传统文化
中华优秀传统文化博大精深，教师要想弘扬家国情怀，就要结合教材内容，理清教学思路，明确教学目标。高中生正处于心智发展的关键阶段，教师要给予学生正确的引导和帮助，让学生形成正确的价值观，让学生明白家国情怀在成长道路当中的重要性。有国才有家，国是千万家，在上下五千年的中华文明发展进程中，国家永远摆在第一位。高中历史教师要让学生树立爱国意识，让学生在潜移默化中形成家国情怀。学生是祖国的未来，教师要引导学生通过系统化的学习历史教材了解以家国情怀为核心的历史文化知识，并且明白家国情怀是推动社会发展进步的重要元素之一，要引导高中生将家国情怀理念融入自己的血液中。例如，在讲解“中华民族的抗日战争和人民解放战争”这一单元的时候，教师要融入家国情怀，让学生深切感悟前辈抛头颅洒热血，为祖国的统一而做出的牺牲，要让学生明白当前的生活来之不易，要珍惜眼前的生活，要为祖国的发展和进步贡献自己的力量。
二、运用多媒体技术，展开家国情怀教育
时代在发展，社会在进步，高中历史教师要不断更新教学理念和教学模式，利用信息技术带来的便利构建高效的高中历史课堂。通过多媒体技术来开展家国情怀教育，让学生从不同的角度，以不同的方式了解自己所学习的历史内容，了解家国情怀，从而拓宽学生的学习渠道，丰富学生的知识储备，调动学生的主观能动性，提高学生的学习积极性，将被动的教学形式转化为主动的教学形式。教师在利用多媒体技术的时候，要紧紧贴合教学主题，不能偏离教学主题，要结合学生的发展规律制订教学计划。例如，在讲解“中华人民共和国的成立和社会主义建设”这一单元的时候，教师就可以利用多媒体技术将中华人民共和国成立和社会主义的过渡这一历史进程利用更加形象、直观的形式呈现在学生面前。可以寻找与其相关的视频或者是数据等历史资料，让学生通过观看资料，了解到祖国的快速发展，认识到祖国的伟大，明白新中国的发展需要大家的共同努力，明白身为祖国这个大家庭的成员，要为这个大家庭的发展贡献力量。
三、通过自主化学习，激发学生的爱国情怀
高中历史教师要注意培养学生的自主学习能力，要将自主化学习融入高中歷史课堂，让学生学会自主探索问题和发现问题，从而让学生在探索问题的过程中感受到家国情怀的重要性，激发学生的爱国情怀。例如，在讲解“改革开放与中国特色社会主义道路”这一内容的时候，教师可以设置相关的问题，让学生结合教材内容探讨中国特色社会主义道路的形成与发展，让学生明白中国特色社会主义道路指引着我们不断向前，改革开放为我国的发展带来了巨大的机遇，一系列正确的方针政策推动着我国的不断发展。这种教学形式可以增强学生对祖国的自豪感，让学生感到祖国的强大。身为新时代青年，要认真学习、弘扬中华优秀传统文化，要学习英雄前辈的精神。由此可见，通过多样化的形式展开高中历史课堂，可以弘扬爱国情怀，加强学生的荣誉感和自豪感。
四、结语
家国情怀是中华优秀传统文化的重要组成部分，高中历史教师要明确教学目标，理清教学思路，结合学科特点来进行家国情怀教育，让学生树立正确的人生方向，学习社会主义荣辱观;要提高学生的爱国意识，让学生养成良好的行为习惯和学习习惯，增强高中历史课堂的趣味性，让学生享受学习的过程，最终达到教学目的，构建高效的高中历史课堂。
参考文献：
李丽华.高中历史教学中学生家国情怀的培养路径[J].文理导航，2021（1）：69-70.
关键词：高中历史;家国情怀;培养路径
历史是高中的主要科目之一，学生通过系统化的学习，可以了解古今中外的历史事件。高中历史教师要抓住教学重点，利用各种途径和方式将爱国情怀融入历史教学的全过程，以提高学生的社会责任感，让学生明白自身肩负的使命。教师在教学过程中要以身作则，为学生树立良好的榜样，提高学生的团队感和集体意识，将核心素养教育融入高中历史教学课堂，提高学生的道德观念。
一、结合教材内容，传承中华优秀传统文化
中华优秀传统文化博大精深，教师要想弘扬家国情怀，就要结合教材内容，理清教学思路，明确教学目标。高中生正处于心智发展的关键阶段，教师要给予学生正确的引导和帮助，让学生形成正确的价值观，让学生明白家国情怀在成长道路当中的重要性。有国才有家，国是千万家，在上下五千年的中华文明发展进程中，国家永远摆在第一位。高中历史教师要让学生树立爱国意识，让学生在潜移默化中形成家国情怀。学生是祖国的未来，教师要引导学生通过系统化的学习历史教材了解以家国情怀为核心的历史文化知识，并且明白家国情怀是推动社会发展进步的重要元素之一，要引导高中生将家国情怀理念融入自己的血液中。例如，在讲解“中华民族的抗日战争和人民解放战争”这一单元的时候，教师要融入家国情怀，让学生深切感悟前辈抛头颅洒热血，为祖国的统一而做出的牺牲，要让学生明白当前的生活来之不易，要珍惜眼前的生活，要为祖国的发展和进步贡献自己的力量。
二、运用多媒体技术，展开家国情怀教育
时代在发展，社会在进步，高中历史教师要不断更新教学理念和教学模式，利用信息技术带来的便利构建高效的高中历史课堂。通过多媒体技术来开展家国情怀教育，让学生从不同的角度，以不同的方式了解自己所学习的历史内容，了解家国情怀，从而拓宽学生的学习渠道，丰富学生的知识储备，调动学生的主观能动性，提高学生的学习积极性，将被动的教学形式转化为主动的教学形式。教师在利用多媒体技术的时候，要紧紧贴合教学主题，不能偏离教学主题，要结合学生的发展规律制订教学计划。例如，在讲解“中华人民共和国的成立和社会主义建设”这一单元的时候，教师就可以利用多媒体技术将中华人民共和国成立和社会主义的过渡这一历史进程利用更加形象、直观的形式呈现在学生面前。可以寻找与其相关的视频或者是数据等历史资料，让学生通过观看资料，了解到祖国的快速发展，认识到祖国的伟大，明白新中国的发展需要大家的共同努力，明白身为祖国这个大家庭的成员，要为这个大家庭的发展贡献力量。
三、通过自主化学习，激发学生的爱国情怀
高中历史教师要注意培养学生的自主学习能力，要将自主化学习融入高中歷史课堂，让学生学会自主探索问题和发现问题，从而让学生在探索问题的过程中感受到家国情怀的重要性，激发学生的爱国情怀。例如，在讲解“改革开放与中国特色社会主义道路”这一内容的时候，教师可以设置相关的问题，让学生结合教材内容探讨中国特色社会主义道路的形成与发展，让学生明白中国特色社会主义道路指引着我们不断向前，改革开放为我国的发展带来了巨大的机遇，一系列正确的方针政策推动着我国的不断发展。这种教学形式可以增强学生对祖国的自豪感，让学生感到祖国的强大。身为新时代青年，要认真学习、弘扬中华优秀传统文化，要学习英雄前辈的精神。由此可见，通过多样化的形式展开高中历史课堂，可以弘扬爱国情怀，加强学生的荣誉感和自豪感。
四、结语
家国情怀是中华优秀传统文化的重要组成部分，高中历史教师要明确教学目标，理清教学思路，结合学科特点来进行家国情怀教育，让学生树立正确的人生方向，学习社会主义荣辱观;要提高学生的爱国意识，让学生养成良好的行为习惯和学习习惯，增强高中历史课堂的趣味性，让学生享受学习的过程，最终达到教学目的，构建高效的高中历史课堂。
参考文献：
李丽华.高中历史教学中学生家国情怀的培养路径[J].文理导航，2021（1）：69-70.