【摘 要】
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高三数学复习课需要精心的预设，但是在动态的课堂中，教师应该不断捕捉重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息，使教学过程真正呈现出动态生成的创生性质.本文是结合两位老师对一堂高三复习课的不同处理方式，论述了高三复习课中的预设与生成的处理策略，高三復习课应该精心设计；高三复习课需要生成构建，在教学过程中应该注意弹性设置教学目标；灵活调整过程方法；
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高三数学复习课需要精心的预设，但是在动态的课堂中，教师应该不断捕捉重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息，使教学过程真正呈现出动态生成的创生性质.本文是结合两位老师对一堂高三复习课的不同处理方式，论述了高三复习课中的预设与生成的处理策略，高三復习课应该精心设计；高三复习课需要生成构建，在教学过程中应该注意弹性设置教学目标；灵活调整过程方法；
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