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【摘要】在初中英语课堂教学中，教师积极采用课堂指令语，全面提升学生对初中英语的学习兴趣，快速激发学生的英语学习欲望，能够全面提升初中英语教学质量。在初中英语课堂教学中，教师应该运用明确的课堂指令语，把握指令语的数量与质量，有效营造科学良好的英语学习氛围。
【关键词】初中英语；课堂指令语；设计方法
【作者简介】刘美珍，江西省吉安市吉安八中。
英语是一门语言学科，在教学实践中，教师应该突出体现它的应用性，积极为学生建构科学的英语学习环境，全面激发学生的英语学习兴趣，有效优化英语教学的质量。在初中英语课堂教学中，教师的课堂语言对英语教学有着决定性的作用，教师有效的课堂指令语，不仅能够为学生营造英语语言氛围，同时还能够丰富学生的词汇、增强学生英语的口语表达能力。因此，在初中英语课堂教学中，教师应该注重运用科学的指令语，全面提升初中英语的教学质量。
一、英语课堂指令语的概念及其必要性
在初中英语教学实践中，教师应该运用一定数量的课堂指令语，这有助于营造良好的英语课堂气氛，也能够迅速激发学生的英语学习兴趣。
1.课堂指令语的概念。课堂指令语是指教师进行英语教学课堂中，教师采用英语短语或简洁句式给学生发出教学指令。课堂指令语的运用，具有双重功能，既能够快速的创设教学情境，提升学生的学习兴趣，做好英语教学的课前准备工作，同时也能够对教学内容及活动作出必要的答疑解惑。在初中英语课堂教学中，教师应用课堂指令语，应该把握它的特点，以简单直接的课堂指令语来调动学生的学习积极性，让学生最快地理解和做出迅速的反映，这样才会使得英语课堂紧凑，这样才会使教学内容流畅衔接，才能营造良好的英语课堂气氛。
2.课堂指令语运用的必要性。在初中英语课堂教学中，教师积极采用保质保量的课堂指令语，具有非常关键的作用。课堂指令语的作用，在很大程度上能够营造学生第二语言学习所需的环境。相比汉语，学生在学习英语的过程中，不仅仅需要掌握它的基本理论内容，包括单词、句式、语法等，更要掌握它的应用方式。教师积极运用课堂指令语，能够快速带领下学生进入英语学习的情境中，能够全面提升学生的英语学习水平。特别是对于一些教育不发达的地区，在初中英语教学过程中，受教师专业素养的影响，学生很难接触到正规的英语学习环境。教师运用课堂指令语，能够规避学生中式英语的学习误区，尽可能纠正学生英语学习中存在的问题。此外，当前初中英语教学的大环境，往往过于注重英语理论及笔试成绩，忽略英语口语及应用能力的考核，这就使得部分初中生可能具备丰富的词汇，但听说能力比较弱。基于此，教师应积极运用课堂指令语，全面创设英语教学环境，充分注重学生的口语表达及听力能力的培养。
二、初中英语课堂指令语的种类
在初中英语课堂教学实践中，教师应该科学使用课堂指令语，灵活与学生进行交流，建构英语语言环境。初中英语课堂指令语的分类包括以下方面：第一，寒暄的指令语。这是一种常见的指令语，如good morning everyone！在英语课堂教学中，教师使用这一口令语，能够快速提振学生的学习兴趣，能够让学生产生心理暗示，即这堂课为英语课，属于第二语言。第二，教学环节的指令语。在教学过程中，教师采用提示性、引导性的指令语，引导学生跟随教师的节奏进行深入学习。第三，师生互动指令语。在英语课堂中，教师对学生进行提问，应该采用部分指令语，同时在学生回答完毕后，教师要采用指令语对学生进行点评。第四，保证课堂秩序的指令语。在初中英语课堂教学中，教师还应该运用一些保证课堂秩序的指令语。
三、初中英语课堂指令语的设计方法
在初中英语课堂教学中，课堂指令语的运用具有非常关键的运用。课堂指令语能够有效营造课堂气氛，能够快速提升学生的注意力，同时，还能够在很大程度上提升学生的英语表达及应用能力。
1.教师采用专业口语进行授课。在初中英语课堂教学中，指令语的发起者是教师，这就需要教师自身拥有流畅标准的口语表达能力。若教师的口语不标准，将极大程度影响课堂指令语的应用效果。同时，教师在英语教学中，应该全面把握指令语运用的契机和环境，以便引导学生认知到英语口语的使用环境和特定。此外，教师作为课堂指令语的输出者，還应该注意语调、重音、爆破、连读等情况。
2.运用适合学生学情的词汇。在初中英语课堂教学中，学生才是课堂的主人，教师在使用指令语时，需要结合学生的学习情况及接受能力，合理使用指令语。一方面，在设计指令语的过程中，教师必须结合学生的英语知识范畴，结合学生的英语实际情况，巧妙设计难易适中的指令语，这样才能引导学生快速学习英语，不断提升英语应用水平。另一方面，在设计指令语的过程中，教师要注重词汇的使用方法，尽量选择学生平常接触频率高的词汇。
3.规范指令语的内容。在初中英语课堂教学中，教师在设计指令语的过程中，应该明确规范指令语的内容，以便让学生清晰准确的了解指令语的目的。特别是在任务型英语教学中，教师使用指令语，应该让学生了解what、why、how等核心元素。
四、结论
在初中英语课堂教学中，指令语的运用具有非常关键的作用。教师应该认知指令语的重要价值，利用指令语营造良好的教学氛围，全面提升学生的英语学习能力。教师在设计指令语时，需要提升自己的表达能力，结合学情，把握指令语的艺术性。
参考文献：
[1]]林晓平.如何设计有效的初中英语课堂指令语[J].科教导刊，2016（4x）：139-140.
【关键词】初中英语；课堂指令语；设计方法
【作者简介】刘美珍，江西省吉安市吉安八中。
英语是一门语言学科，在教学实践中，教师应该突出体现它的应用性，积极为学生建构科学的英语学习环境，全面激发学生的英语学习兴趣，有效优化英语教学的质量。在初中英语课堂教学中，教师的课堂语言对英语教学有着决定性的作用，教师有效的课堂指令语，不仅能够为学生营造英语语言氛围，同时还能够丰富学生的词汇、增强学生英语的口语表达能力。因此，在初中英语课堂教学中，教师应该注重运用科学的指令语，全面提升初中英语的教学质量。
一、英语课堂指令语的概念及其必要性
在初中英语教学实践中，教师应该运用一定数量的课堂指令语，这有助于营造良好的英语课堂气氛，也能够迅速激发学生的英语学习兴趣。
1.课堂指令语的概念。课堂指令语是指教师进行英语教学课堂中，教师采用英语短语或简洁句式给学生发出教学指令。课堂指令语的运用，具有双重功能，既能够快速的创设教学情境，提升学生的学习兴趣，做好英语教学的课前准备工作，同时也能够对教学内容及活动作出必要的答疑解惑。在初中英语课堂教学中，教师应用课堂指令语，应该把握它的特点，以简单直接的课堂指令语来调动学生的学习积极性，让学生最快地理解和做出迅速的反映，这样才会使得英语课堂紧凑，这样才会使教学内容流畅衔接，才能营造良好的英语课堂气氛。
2.课堂指令语运用的必要性。在初中英语课堂教学中，教师积极采用保质保量的课堂指令语，具有非常关键的作用。课堂指令语的作用，在很大程度上能够营造学生第二语言学习所需的环境。相比汉语，学生在学习英语的过程中，不仅仅需要掌握它的基本理论内容，包括单词、句式、语法等，更要掌握它的应用方式。教师积极运用课堂指令语，能够快速带领下学生进入英语学习的情境中，能够全面提升学生的英语学习水平。特别是对于一些教育不发达的地区，在初中英语教学过程中，受教师专业素养的影响，学生很难接触到正规的英语学习环境。教师运用课堂指令语，能够规避学生中式英语的学习误区，尽可能纠正学生英语学习中存在的问题。此外，当前初中英语教学的大环境，往往过于注重英语理论及笔试成绩，忽略英语口语及应用能力的考核，这就使得部分初中生可能具备丰富的词汇，但听说能力比较弱。基于此，教师应积极运用课堂指令语，全面创设英语教学环境，充分注重学生的口语表达及听力能力的培养。
二、初中英语课堂指令语的种类
在初中英语课堂教学实践中，教师应该科学使用课堂指令语，灵活与学生进行交流，建构英语语言环境。初中英语课堂指令语的分类包括以下方面：第一，寒暄的指令语。这是一种常见的指令语，如good morning everyone！在英语课堂教学中，教师使用这一口令语，能够快速提振学生的学习兴趣，能够让学生产生心理暗示，即这堂课为英语课，属于第二语言。第二，教学环节的指令语。在教学过程中，教师采用提示性、引导性的指令语，引导学生跟随教师的节奏进行深入学习。第三，师生互动指令语。在英语课堂中，教师对学生进行提问，应该采用部分指令语，同时在学生回答完毕后，教师要采用指令语对学生进行点评。第四，保证课堂秩序的指令语。在初中英语课堂教学中，教师还应该运用一些保证课堂秩序的指令语。
三、初中英语课堂指令语的设计方法
在初中英语课堂教学中，课堂指令语的运用具有非常关键的运用。课堂指令语能够有效营造课堂气氛，能够快速提升学生的注意力，同时，还能够在很大程度上提升学生的英语表达及应用能力。
1.教师采用专业口语进行授课。在初中英语课堂教学中，指令语的发起者是教师，这就需要教师自身拥有流畅标准的口语表达能力。若教师的口语不标准，将极大程度影响课堂指令语的应用效果。同时，教师在英语教学中，应该全面把握指令语运用的契机和环境，以便引导学生认知到英语口语的使用环境和特定。此外，教师作为课堂指令语的输出者，還应该注意语调、重音、爆破、连读等情况。
2.运用适合学生学情的词汇。在初中英语课堂教学中，学生才是课堂的主人，教师在使用指令语时，需要结合学生的学习情况及接受能力，合理使用指令语。一方面，在设计指令语的过程中，教师必须结合学生的英语知识范畴，结合学生的英语实际情况，巧妙设计难易适中的指令语，这样才能引导学生快速学习英语，不断提升英语应用水平。另一方面，在设计指令语的过程中，教师要注重词汇的使用方法，尽量选择学生平常接触频率高的词汇。
3.规范指令语的内容。在初中英语课堂教学中，教师在设计指令语的过程中，应该明确规范指令语的内容，以便让学生清晰准确的了解指令语的目的。特别是在任务型英语教学中，教师使用指令语，应该让学生了解what、why、how等核心元素。
四、结论
在初中英语课堂教学中，指令语的运用具有非常关键的作用。教师应该认知指令语的重要价值，利用指令语营造良好的教学氛围，全面提升学生的英语学习能力。教师在设计指令语时，需要提升自己的表达能力，结合学情，把握指令语的艺术性。
参考文献：
[1]]林晓平.如何设计有效的初中英语课堂指令语[J].科教导刊，2016（4x）：139-140.