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[摘要]基于时代发展要求、学校特色建设以及学生发展需求，学校着力打造墨香校园，以书法特色为载体，完善培养体系，从环境布置到活动渗透，将学生培养目标落到细微处，以全方位多角度为孩子的成长建立小目标，逐步对标落实，从而提升孩子自信，促进孩子成长。
[关键词]品格提升;墨润环境;墨润课堂;节日魅力;实践舞台
党的十九大报告指出：“文化自信是一个国家一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”自信是发自内心的自我肯定与相信，是自我评价的一种积极的态度，是健全人格的标准之一。无论是在人际交往上、事业上，还是在学业上、工作上，自信都具有非常重要的意义。对于每一个学生来说，自信都是非常重要的必须具备的品格之一。
中国的汉字和书法是中华民族优秀文化的根基，是东方文化艺术的瑰宝。学习书法对于传承和发扬中国传统文化，促进学生良好品格的形成有着独特的意义。
我校地处城郊，外来新市民户籍学生达75%以上，在各类活动中，孩子们表现出色，成绩斐然。这一切并非偶然，而是学校借助校园文化建设，依托“墨香”主题，让孩子们在各類活动中，点“燃”了自信，个性得以张扬。
一、整体构思，明确培养目标
基于时代发展要求、校园特色建设以及学生自身发展几方面的考虑，学校借助书法这一载体，将涵养学生自信品格目标设置如下：
目的的设定在于将学生培养目标落到细微处，以全方位多角度对孩子的成长建立小目标，逐步对标落实，从而达成大目标一自信。学校主张用中华传统文化滋养孩子身心，以实现为孩子的幸福人生奠基的育人目标，关怀孩子内心，放飞孩子心灵，进一步落实《中小学书法教育纲要》中关于课程目标强调的“文化自信”。
全面覆盖，，完善培养体系
围绕培养具有自信品格的学生这一目标，我校着眼于以下五个方面的研究开发和建设，让自信拔节生长。
1.打造墨润环境：宁静致远
（1）氛围营造
“东坡雕像”“历代经典书法碑帖欣赏”“文房四宝主题墙”“大型书法长廊”“墨韵轩”……详细展示书法发展历程和悠久历史，让学生熟悉经典作品，感悟先人的智慧，形成一种“根”的意识，感受传统文化优雅、张力之美。“书法陈列室”中陈列着名家作品、师生经典、历年来师生共同努力的荣誉，记录着师生的书法发展历程，寄托着美好的希望。
一系列的设置，让学生在耳濡目染中了解中华传统文化知识，具备一定的文化积淀，走出校园多了一份儒雅气质，多了一份文化自信。
（2）创意设计
随着学生学习的不断深入，学校的环境布置更多地体现出学生元素。校园文化标语在全校范围内被征集回来后，由书法社团学生书写，如学校图书馆、餐厅、楼道等公共场所，处处可见学生别具匠心的设计。学校各类主题活动的横幅、大型宣传标语，均由书法社团的学生书写。学校所有班牌、室牌也均出自孩子之手，古朴典雅，充分体现以人为本的原则，真正让校园充满孩子的气息。当孩子们看着自己的书法作品装点着校园，成为他人驻足欣赏的风景时，内心的自豪感、成就感、自信心油然而生。
（3）参观介绍
学生成立小导游团，通过对校园环境的认识和思考，主动为低年级学生、来访的家长、师友等介绍校园环境，这一方面能够进一步提升学生对墨香香化的认识和理解，另一方面学生也在展示中得到收获，培养持之以恒传承中华文化的信心。
2.研磨墨润课堂：智慧流淌
（1）汉字书写里的规则意识培养
各年级每天20分钟写字课，每周一节书法课，每周两节书法社团课。点点滴滴时间的积累，语文老师、书法老师通过磨课、常规上课等形式，引导孩子发现字体里面所蕴含的规则，折射出做人的基本要求，形成书法教学软笔、硬笔指导课的体系，构建具有我校特色的书法课堂模式，师生共进步、同成长，用美观的书写，产生对自我的认可。
（2）作品章法里的审美情趣培养
中高年级学生开始学习“章法”和“布局”，对作品的款式笔法的运用、字群的排列、线条和墨色、行间留白、上下款行文措辞以及如何用印等，开始赏析品评，体会在不失规矩法度的前提下，显出节奏、力度、气韵的美感。孩子们在碑帖、信札、对联等不同的书法作品中，体会书法这一传统文化的艺术美和意境美，培养文化自信。
3.挖掘节日魅力：温馨时光
（1）社区送春联
春节前夕，师生一同亲手书写对联，为街道百姓送温暖送祝福，或自己在家书写春联，旨在传承传统文化的同时，培养学生奉献精神，感受文化自信。
（2）元宵灯谜会
元宵佳节邀请家长来校指导学生制作花灯，以书法装饰，感受传统文化的喜庆与独特。同时，教师指导学生搜集、书写灯谜，开展猜灯谜活动，在系列活动中感受文化的力量。
（3）浓情端午乐
学生搜集端午节来历、诗词、习裕，并用书写的方法进行呈现，开展端午节日文化展，了解传统佳节，激发对传统节日的喜爱之情，增进民族自信。
（4）难忘中秋情
学生唱起《打月饼》，吟诵《水调歌头.中秋》，在家长志愿者的带领下学做月饼，用文字记录下难忘的中秋体验、感悟、收获……华.文化的魅力定格在每一个瞬间，自信在心中蔓延。
4.创新实践舞台：我型我秀
（1）书法节中展风采
每年四五月份，传统的“校园书法节”就是一个学生尽展风采的舞台，教师、学生、家长齐参与，活动内容丰富、形式多样、精彩纷呈。如“走近经典”知识竞赛、学生临帖比赛、千人硬笔书法比赛、创作比赛等已成为传统项目，孩子们在比赛中挑战自我、挑战名家、展示创新、收获成功。通过书法家的故事活动，学生从著名书法家的故事中发现成功的途径（坚持不懈），感悟大家的品质（爱国情怀）等。丰富多彩的活动形式给孩子们搭建了更多的舞台，形成自信的源泉。 （2）大型活动秀才艺
在富有新庄地域特色的新庄蓝莺文化節，级与社区书院、税务局等单位共建的以书为媒的活动中，学生当场展现才艺，甚至连每张座位卡都是师生亲自设计和书写的。这些活动为师生搭建了更高的学习研究书法的平台，搭建了孩子们展示自我的平台。孩子们在活动中锻炼了能力，享受了成功的喜悦，进一步激发了学习书法的兴趣，在其他各类活动中也更有自信。
（3）院士评聘敢挑战
高年级书法社团的学生，人人有机会参加学校书法小院士的评聘，意在促进孩子们敢于争先、勇于担当的精神。展示书法，亮相参评，都是自信心培养的理想途径。
（4）国际交流显自信
我校还为孩子们搭建起与名家交流的良好平台。通过将书法作品送到国外，和日本等国有相同书法爱好的孩子一同切磋交流，让孩子具有全球意识和开放的心态，能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流，感受人类命运共同体的内涵，同时体会到书法在世界上被重视的程度，从而形成自信的内驱力。
5.促进家校联动：共育英才
（1）假日小队
利用节假日，我们组织学生在家长带领下走访书法家，参观博物馆书法展览，与书法家们一起举行书法作品义拍活动，孩子们底蕴在不断丰厚，视野在不断开阔，自信也在不断累积。
（2）成长沙龙
学校定期举行家庭教育报告会和家庭教育沙龙活动，家长根据自己的需要，选择性参与，家长应鼓励孩子参加书法等社团活动，同时探讨高年级青春期孩子的教育问题等，带着思考，带着疑问，参与交流，参与分享，共同探讨。家长有了对孩子的不断认识，才能更好地促进孩子的发展。
（3）墨香家庭
孩子的成长离不开家庭的陪伴支持，形成共生长的态势才能有效促进孩子走向更大的成功。我们鼓励家长一同参与学校的书法文化建设，开展墨香家庭评比活动，孩子的笑容因为家长的参与而更加灿烂。
除此之外，从小的切入点着手，以大数据分析等形式，开展各类调查报告活动，文房四宝stem的探究活动得到师生的欢迎，孩子自主搜集、整理、探究创新的能力不断提升，在展示中一次次成长，点燃了自信的火花。
弘扬中华传统文化，与墨香为伴，与经典同行，对于孩子自信品格的培养，我们应不停挖掘新的元素，让孩子在环境熏陶下、活动锻炼中、评比竞赛里一次次超越自我，拔节“自信”，从喜欢、快乐走向成功，从成功走向更大的成功！
[参考文献]
[1]吴国栋.社会主义核心价值观教育融入校园文化建设的方法[J].当代教育实践与教学研究，2020.
[2]李江涛.当代文化发展新趋势研究[M].北京：中央编译出版社，2009.
[3]盖晓明，谭朝炎.中国传统文化概述[M].杭州：浙江大学出版社，2013.
[4]翁燕平.德育渗透：小学书法教学的多元路径[N].美术报，2015，05（09）.
[关键词]品格提升;墨润环境;墨润课堂;节日魅力;实践舞台
党的十九大报告指出：“文化自信是一个国家一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”自信是发自内心的自我肯定与相信，是自我评价的一种积极的态度，是健全人格的标准之一。无论是在人际交往上、事业上，还是在学业上、工作上，自信都具有非常重要的意义。对于每一个学生来说，自信都是非常重要的必须具备的品格之一。
中国的汉字和书法是中华民族优秀文化的根基，是东方文化艺术的瑰宝。学习书法对于传承和发扬中国传统文化，促进学生良好品格的形成有着独特的意义。
我校地处城郊，外来新市民户籍学生达75%以上，在各类活动中，孩子们表现出色，成绩斐然。这一切并非偶然，而是学校借助校园文化建设，依托“墨香”主题，让孩子们在各類活动中，点“燃”了自信，个性得以张扬。
一、整体构思，明确培养目标
基于时代发展要求、校园特色建设以及学生自身发展几方面的考虑，学校借助书法这一载体，将涵养学生自信品格目标设置如下：
目的的设定在于将学生培养目标落到细微处，以全方位多角度对孩子的成长建立小目标，逐步对标落实，从而达成大目标一自信。学校主张用中华传统文化滋养孩子身心，以实现为孩子的幸福人生奠基的育人目标，关怀孩子内心，放飞孩子心灵，进一步落实《中小学书法教育纲要》中关于课程目标强调的“文化自信”。
全面覆盖，，完善培养体系
围绕培养具有自信品格的学生这一目标，我校着眼于以下五个方面的研究开发和建设，让自信拔节生长。
1.打造墨润环境：宁静致远
（1）氛围营造
“东坡雕像”“历代经典书法碑帖欣赏”“文房四宝主题墙”“大型书法长廊”“墨韵轩”……详细展示书法发展历程和悠久历史，让学生熟悉经典作品，感悟先人的智慧，形成一种“根”的意识，感受传统文化优雅、张力之美。“书法陈列室”中陈列着名家作品、师生经典、历年来师生共同努力的荣誉，记录着师生的书法发展历程，寄托着美好的希望。
一系列的设置，让学生在耳濡目染中了解中华传统文化知识，具备一定的文化积淀，走出校园多了一份儒雅气质，多了一份文化自信。
（2）创意设计
随着学生学习的不断深入，学校的环境布置更多地体现出学生元素。校园文化标语在全校范围内被征集回来后，由书法社团学生书写，如学校图书馆、餐厅、楼道等公共场所，处处可见学生别具匠心的设计。学校各类主题活动的横幅、大型宣传标语，均由书法社团的学生书写。学校所有班牌、室牌也均出自孩子之手，古朴典雅，充分体现以人为本的原则，真正让校园充满孩子的气息。当孩子们看着自己的书法作品装点着校园，成为他人驻足欣赏的风景时，内心的自豪感、成就感、自信心油然而生。
（3）参观介绍
学生成立小导游团，通过对校园环境的认识和思考，主动为低年级学生、来访的家长、师友等介绍校园环境，这一方面能够进一步提升学生对墨香香化的认识和理解，另一方面学生也在展示中得到收获，培养持之以恒传承中华文化的信心。
2.研磨墨润课堂：智慧流淌
（1）汉字书写里的规则意识培养
各年级每天20分钟写字课，每周一节书法课，每周两节书法社团课。点点滴滴时间的积累，语文老师、书法老师通过磨课、常规上课等形式，引导孩子发现字体里面所蕴含的规则，折射出做人的基本要求，形成书法教学软笔、硬笔指导课的体系，构建具有我校特色的书法课堂模式，师生共进步、同成长，用美观的书写，产生对自我的认可。
（2）作品章法里的审美情趣培养
中高年级学生开始学习“章法”和“布局”，对作品的款式笔法的运用、字群的排列、线条和墨色、行间留白、上下款行文措辞以及如何用印等，开始赏析品评，体会在不失规矩法度的前提下，显出节奏、力度、气韵的美感。孩子们在碑帖、信札、对联等不同的书法作品中，体会书法这一传统文化的艺术美和意境美，培养文化自信。
3.挖掘节日魅力：温馨时光
（1）社区送春联
春节前夕，师生一同亲手书写对联，为街道百姓送温暖送祝福，或自己在家书写春联，旨在传承传统文化的同时，培养学生奉献精神，感受文化自信。
（2）元宵灯谜会
元宵佳节邀请家长来校指导学生制作花灯，以书法装饰，感受传统文化的喜庆与独特。同时，教师指导学生搜集、书写灯谜，开展猜灯谜活动，在系列活动中感受文化的力量。
（3）浓情端午乐
学生搜集端午节来历、诗词、习裕，并用书写的方法进行呈现，开展端午节日文化展，了解传统佳节，激发对传统节日的喜爱之情，增进民族自信。
（4）难忘中秋情
学生唱起《打月饼》，吟诵《水调歌头.中秋》，在家长志愿者的带领下学做月饼，用文字记录下难忘的中秋体验、感悟、收获……华.文化的魅力定格在每一个瞬间，自信在心中蔓延。
4.创新实践舞台：我型我秀
（1）书法节中展风采
每年四五月份，传统的“校园书法节”就是一个学生尽展风采的舞台，教师、学生、家长齐参与，活动内容丰富、形式多样、精彩纷呈。如“走近经典”知识竞赛、学生临帖比赛、千人硬笔书法比赛、创作比赛等已成为传统项目，孩子们在比赛中挑战自我、挑战名家、展示创新、收获成功。通过书法家的故事活动，学生从著名书法家的故事中发现成功的途径（坚持不懈），感悟大家的品质（爱国情怀）等。丰富多彩的活动形式给孩子们搭建了更多的舞台，形成自信的源泉。 （2）大型活动秀才艺
在富有新庄地域特色的新庄蓝莺文化節，级与社区书院、税务局等单位共建的以书为媒的活动中，学生当场展现才艺，甚至连每张座位卡都是师生亲自设计和书写的。这些活动为师生搭建了更高的学习研究书法的平台，搭建了孩子们展示自我的平台。孩子们在活动中锻炼了能力，享受了成功的喜悦，进一步激发了学习书法的兴趣，在其他各类活动中也更有自信。
（3）院士评聘敢挑战
高年级书法社团的学生，人人有机会参加学校书法小院士的评聘，意在促进孩子们敢于争先、勇于担当的精神。展示书法，亮相参评，都是自信心培养的理想途径。
（4）国际交流显自信
我校还为孩子们搭建起与名家交流的良好平台。通过将书法作品送到国外，和日本等国有相同书法爱好的孩子一同切磋交流，让孩子具有全球意识和开放的心态，能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流，感受人类命运共同体的内涵，同时体会到书法在世界上被重视的程度，从而形成自信的内驱力。
5.促进家校联动：共育英才
（1）假日小队
利用节假日，我们组织学生在家长带领下走访书法家，参观博物馆书法展览，与书法家们一起举行书法作品义拍活动，孩子们底蕴在不断丰厚，视野在不断开阔，自信也在不断累积。
（2）成长沙龙
学校定期举行家庭教育报告会和家庭教育沙龙活动，家长根据自己的需要，选择性参与，家长应鼓励孩子参加书法等社团活动，同时探讨高年级青春期孩子的教育问题等，带着思考，带着疑问，参与交流，参与分享，共同探讨。家长有了对孩子的不断认识，才能更好地促进孩子的发展。
（3）墨香家庭
孩子的成长离不开家庭的陪伴支持，形成共生长的态势才能有效促进孩子走向更大的成功。我们鼓励家长一同参与学校的书法文化建设，开展墨香家庭评比活动，孩子的笑容因为家长的参与而更加灿烂。
除此之外，从小的切入点着手，以大数据分析等形式，开展各类调查报告活动，文房四宝stem的探究活动得到师生的欢迎，孩子自主搜集、整理、探究创新的能力不断提升，在展示中一次次成长，点燃了自信的火花。
弘扬中华传统文化，与墨香为伴，与经典同行，对于孩子自信品格的培养，我们应不停挖掘新的元素，让孩子在环境熏陶下、活动锻炼中、评比竞赛里一次次超越自我，拔节“自信”，从喜欢、快乐走向成功，从成功走向更大的成功！
[参考文献]
[1]吴国栋.社会主义核心价值观教育融入校园文化建设的方法[J].当代教育实践与教学研究，2020.
[2]李江涛.当代文化发展新趋势研究[M].北京：中央编译出版社，2009.
[3]盖晓明，谭朝炎.中国传统文化概述[M].杭州：浙江大学出版社，2013.
[4]翁燕平.德育渗透：小学书法教学的多元路径[N].美术报，2015，05（09）.