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【摘要】随着时代的不断进步，初中英语教学模式变得更加多样化，教育改革对于传统的英语课堂教学提出了更高的要求。在注重培养初中生英语知识技能的同时，也要注重情感教育。情感教育能够在初中英语课堂教学中发挥很大的作用。抓住学生的情感，努力培养学生的英语学习兴趣，克服消极情绪。新的教学理念需要有新的指导思想，本文就如何在初中英语课堂教学中有效开展情感教育进行探究，以提高初中英语整体教学效率。
【关键词】情感；初中英语；教学探究
【作者简介】韩民，吉林省长春市农安县巴吉垒镇中学。
初中英语教学目标是培养学生的综合语言运用能力，而语言的灵活运用又是建立在知识技能、情感态度、文化意识等整体素养发展的基础之上，其中的情感态度又是人们交流的基础。如果能够将情感教育应用到初中英语教学中，那将会更有效的提高初中生的英语运用能力。初中英語教师需要灵活运用情感教学，拉近师生间的距离，提高学生的学习积极性。把握英语教学中的情感教学，从而优化课堂教学，提高教育教学质量。
一、重视师生之间的沟通互动
情感教学的前提是具有一个良好的师生关系，只有师生关系和谐，才能更有利于彼此的情感交流。初中阶段的英语教学并不轻松，师生双方需要在一个陌生的语言环境中相互沟通、相互理解，这是一个很困难的过程。英语教师在教学中应树立平等的师生关系，在和谐的学习环境中进行情感教学，让学生能够信任教师，能够将心中的想法与教师分享。为了在学生心目中树立更好的形象，教师可以适当的减轻教学难度，采用更加幽默的课堂提问方式，增加互动环节，和学生之间产生亲近感。教师要鼓励学生适当地使用英语进行对话，甚至可以和学生进行半中文、半英语混合对话，尽管没有更为严格的语法构造，但这样的教学过程同样具有吸引力，学生能够体会到用英文交流的乐趣，然后再更加专业的教学，纠正之前的一些错误对话，加深学生的印象。教师可以创造更多的机会与学生交流英语方面的知识，在沟通中了解学生的学习进度，同时又不能忘记鼓励与指导纠正。课后安排的作业要尽可能地当面批改。通过沟通互动走进学生的内心世界，从而更好的进行情感教学。
二、教学方式要多元化
英语是一门语言类学科，对于初中阶段的学生来说，英语学习更是一个陌生的过程。语言类科目的学习需要有一定的学习氛围，只有多听多练才能更好的运用，所以要想学好英语就需要有一定的语言环境，这就要求初中英语教师要做好引导工作，创建一个良好的英语学习氛围。初中英语课本中有这样一个标题“Can you come to my party？”，在进行课堂教学之前，我特意准备了一些生日礼物，还有一段“Happy birthday”的英文生日歌曲，教室的摆设也进行了一些调整，学生的第一感觉就是在进行一场生日聚会，所以课堂教学效果特别好。为了丰富学生的情感体验，我还准备了几个课堂问题“When is your birthday？”、“What happened to your birthday party？”。在教学的过程中，通过学生之间彼此分享经历，从而丰富学生的情感，尽管英语水平有限，但很多学生都会利用英文来讲述自己曾有过的经历。利用多媒体进行情感教学也是一个不错的选择，通过丰富多彩的声音、图片、视频等内容，使原本枯燥的英语学习内容变得有趣。在讲解breakfast，lunch等单词时，我会利用多媒体制作几组幻灯片，将breakfast，lunch等单词与食物相联系，然后讲解in the morning，in the afternoon等与吃饭时间有关的短语，伴随着动人的旋律聆听教师的讲解，在多元化的教学环境中加深情感的融入。
三、培养学生的学习兴趣
英语学科相对于其他学科来说是最容易掌握也是最不容易掌握的一门学科，因为英语是我们从小没有接触过的一种语言，在学生们学习英语过程中，可能会存在对单词发音不理解，或者是无法在短时间内正确记忆所学单词导致掌握不牢固的单词越来越多，但是，这种情况只出现在部分学生身上，还存在一部分学生对英语学科的学习十分出色，在他们看来，英语学科并不是十分难学习，英语作为语言学科中的一种，想要学好英语就可以从语文或者其他常见也熟悉的学科上吸取学习的经验，就像学习语文一样，需要学生花费时间在朗读和记忆上去，这样才能够更好的掌握更多的英语单词，从而为其以后的英语学科学习奠定良好的单词基础。在初中英语教学过程中，作为英语教师，不仅仅需要花费时间在带领学生进行单词、语法、句子的学习上，还需要不断的进行课堂教学方式创新，由于传统的英语教学方式中，多数教师认为只要花费大量时间和精力在背诵上就可以更加有效的提高学生们的学习成绩，这种情况不仅没有很好的实现提高学生学科学习成绩的目的，反而让许多学生觉得长时间的背诵记忆枯燥乏味，从而对英语学科的学习产生厌倦感，造成学生们学习英语知识的兴趣逐渐降低。在这一学习情况下，情感教育对于提高英语学科教学效率的效果就十分显著，教师通过采用情感教育的方式。让学生们在日常课堂学习过程中更好的体会到英语学科中散发出来的语言魅力。
四、结语
综上所述，情感教育对于初中英语教学来说，一来可以很好的调动课堂学习氛围，让学生们在潜移默化中陶衍自己的情操，二来可以通过师生课堂互动不断增进师生关系，在更大程度上来说能够十分有效的提高学生们学习英语学科的学习兴趣，培养其对于学习的积极性和主动性，从而更好的促进英语课堂教学效率的提升，使英语学科教学改革的目标可以在教学实践中得以更好的实现。
参考文献：
[1]彭英平.情感教育在高中英语教学中的应用研究[J].英语广场，2015 （04）.
【关键词】情感；初中英语；教学探究
【作者简介】韩民，吉林省长春市农安县巴吉垒镇中学。
初中英语教学目标是培养学生的综合语言运用能力，而语言的灵活运用又是建立在知识技能、情感态度、文化意识等整体素养发展的基础之上，其中的情感态度又是人们交流的基础。如果能够将情感教育应用到初中英语教学中，那将会更有效的提高初中生的英语运用能力。初中英語教师需要灵活运用情感教学，拉近师生间的距离，提高学生的学习积极性。把握英语教学中的情感教学，从而优化课堂教学，提高教育教学质量。
一、重视师生之间的沟通互动
情感教学的前提是具有一个良好的师生关系，只有师生关系和谐，才能更有利于彼此的情感交流。初中阶段的英语教学并不轻松，师生双方需要在一个陌生的语言环境中相互沟通、相互理解，这是一个很困难的过程。英语教师在教学中应树立平等的师生关系，在和谐的学习环境中进行情感教学，让学生能够信任教师，能够将心中的想法与教师分享。为了在学生心目中树立更好的形象，教师可以适当的减轻教学难度，采用更加幽默的课堂提问方式，增加互动环节，和学生之间产生亲近感。教师要鼓励学生适当地使用英语进行对话，甚至可以和学生进行半中文、半英语混合对话，尽管没有更为严格的语法构造，但这样的教学过程同样具有吸引力，学生能够体会到用英文交流的乐趣，然后再更加专业的教学，纠正之前的一些错误对话，加深学生的印象。教师可以创造更多的机会与学生交流英语方面的知识，在沟通中了解学生的学习进度，同时又不能忘记鼓励与指导纠正。课后安排的作业要尽可能地当面批改。通过沟通互动走进学生的内心世界，从而更好的进行情感教学。
二、教学方式要多元化
英语是一门语言类学科，对于初中阶段的学生来说，英语学习更是一个陌生的过程。语言类科目的学习需要有一定的学习氛围，只有多听多练才能更好的运用，所以要想学好英语就需要有一定的语言环境，这就要求初中英语教师要做好引导工作，创建一个良好的英语学习氛围。初中英语课本中有这样一个标题“Can you come to my party？”，在进行课堂教学之前，我特意准备了一些生日礼物，还有一段“Happy birthday”的英文生日歌曲，教室的摆设也进行了一些调整，学生的第一感觉就是在进行一场生日聚会，所以课堂教学效果特别好。为了丰富学生的情感体验，我还准备了几个课堂问题“When is your birthday？”、“What happened to your birthday party？”。在教学的过程中，通过学生之间彼此分享经历，从而丰富学生的情感，尽管英语水平有限，但很多学生都会利用英文来讲述自己曾有过的经历。利用多媒体进行情感教学也是一个不错的选择，通过丰富多彩的声音、图片、视频等内容，使原本枯燥的英语学习内容变得有趣。在讲解breakfast，lunch等单词时，我会利用多媒体制作几组幻灯片，将breakfast，lunch等单词与食物相联系，然后讲解in the morning，in the afternoon等与吃饭时间有关的短语，伴随着动人的旋律聆听教师的讲解，在多元化的教学环境中加深情感的融入。
三、培养学生的学习兴趣
英语学科相对于其他学科来说是最容易掌握也是最不容易掌握的一门学科，因为英语是我们从小没有接触过的一种语言，在学生们学习英语过程中，可能会存在对单词发音不理解，或者是无法在短时间内正确记忆所学单词导致掌握不牢固的单词越来越多，但是，这种情况只出现在部分学生身上，还存在一部分学生对英语学科的学习十分出色，在他们看来，英语学科并不是十分难学习，英语作为语言学科中的一种，想要学好英语就可以从语文或者其他常见也熟悉的学科上吸取学习的经验，就像学习语文一样，需要学生花费时间在朗读和记忆上去，这样才能够更好的掌握更多的英语单词，从而为其以后的英语学科学习奠定良好的单词基础。在初中英语教学过程中，作为英语教师，不仅仅需要花费时间在带领学生进行单词、语法、句子的学习上，还需要不断的进行课堂教学方式创新，由于传统的英语教学方式中，多数教师认为只要花费大量时间和精力在背诵上就可以更加有效的提高学生们的学习成绩，这种情况不仅没有很好的实现提高学生学科学习成绩的目的，反而让许多学生觉得长时间的背诵记忆枯燥乏味，从而对英语学科的学习产生厌倦感，造成学生们学习英语知识的兴趣逐渐降低。在这一学习情况下，情感教育对于提高英语学科教学效率的效果就十分显著，教师通过采用情感教育的方式。让学生们在日常课堂学习过程中更好的体会到英语学科中散发出来的语言魅力。
四、结语
综上所述，情感教育对于初中英语教学来说，一来可以很好的调动课堂学习氛围，让学生们在潜移默化中陶衍自己的情操，二来可以通过师生课堂互动不断增进师生关系，在更大程度上来说能够十分有效的提高学生们学习英语学科的学习兴趣，培养其对于学习的积极性和主动性，从而更好的促进英语课堂教学效率的提升，使英语学科教学改革的目标可以在教学实践中得以更好的实现。
参考文献：
[1]彭英平.情感教育在高中英语教学中的应用研究[J].英语广场，2015 （04）.