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文章介绍丹尼尔·平克的后信息时代观，分析“Conceptual Age”的概念及其“创感教育”的内涵，讨论在教学中如何培养学生创感素养，将设计感（Design）、故事感（Story）、交响感（Symphony）、共情感（Empathy）、娱乐感（Play）、意义感（Meaning）融入教学中。
丹尼尔·平克的后信息时代观及其教育启示
【摘 要】
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文章介绍丹尼尔·平克的后信息时代观，分析“Conceptual Age”的概念及其“创感教育”的内涵，讨论在教学中如何培养学生创感素养，将设计感（Design）、故事感（Story）、交响感（Symph
【机 构】
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上海师范大学数理学院
【出 处】
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上海师范大学学报：基础教育版
【发表日期】
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2009年5期
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