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在网络信息快速发展的当代,高校大学生对于新兴媒介环境依赖程度较高,受社会多元文化影响较大,对于道德现状的主体感受性较强,排斥传统的道德宣教、简单灌输。诊断式教学法突破传统教学的局限,以其教学理念指导高校德育,需将施教的统一性与个别性相结合、教学目标问题化、课堂教学活动化,从而使教学设计的针对性突显、教学内容的广延性拓展、教学双方的互动性明显。