【摘 要】
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所有权保留合同买受人之期待权地位是备受各国学者关注的法学问题，其中期待权之让与性争论颇多，这是现代民法关注研究社会生活中所蕴涵的法律实益的主要体现。期待权理论最初由
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所有权保留合同买受人之期待权地位是备受各国学者关注的法学问题，其中期待权之让与性争论颇多，这是现代民法关注研究社会生活中所蕴涵的法律实益的主要体现。期待权理论最初由德国法学说判例所提出，作为私权体系的一个分支，期待权是取得完整权利之前的动态过程，是一种不断变化的量的积累。期待权让与性的基础在于保留买主对标的物的占有，随着价金的支付保留买主期待权的价值逐渐增加，加之法律的完备保护使期待权占有具有了较强的对抗力。在转让过程中受让人期待权的效力不但可对抗原所有权的受让人，而且还可对抗善意第三人，实现权利转让的经
其他文献
【摘要】在解题过程中，当迁移题和源题之间具有结构共同性，且表面相似和条件隐蔽性为中等程度时，通过“分解”出共同的结构，找到迁移的途径；而当问题之间的结构共同性较为隐蔽时，则需要通过辅助线“勾勒”出潜在的结构共同性，以完成迁移. 【关键词】数学问题解决迁移；结构共性；分解；构建 本文系2008年度湖南第一师范学院院级课题“全科型小学教师数学能力培养的实践研究”（刘题编号为XYS08N12）的阶段
笔者在文《例谈用通性解法解题》一文中提到：数学教师在平时的教学中都喜欢对一题的解法作多种探究，缺少的是对各种解法作对比分析，讲解时要强调通性解法淡化特殊解法.然而“淡化”并不等于“不讲”，教师在讲某题的通性解法时，若能附带补讲一、二种该题的特殊解法，带给学生们的效果是眼前一亮：数学不是枯燥无味的东西嘛！也很丰富多彩嘛！而且特殊解法往往是突破习惯性思维的解法，是“创造性”解法.经常训练对培养学生们的
目的探讨阻断乙肝母婴传播的有效方法。方法对HBsAg、HBeAg双阳性孕妇接种高效价乙肝免疫球蛋白（HBIG）及对其所生的婴儿接种乙肝疫苗。结果阻断组婴儿12月龄时乙肝两对半检测：全
关于黄老之学产生的时间和地点问题，学术界尚无定论，本文作者赞同黄老之学起源于战国中期齐国的看法，本文意在从促成黄老之学产生的外部条件和黄老结合的内在契机两方面来说明黄老之学起源于战国中期的齐国绝非偶然，而是具备了历史的必然性的。本文认为：齐国独特的文化气氛和因任自然的历史传统、田氏代齐以后积极整饬吏治促进法治改革的客观要求和稷下学宫这个良好的学术基地的存在是黄老之学得以创设的外部条件；而经过阴阳家改造过的兼具祖先和神的特质的黄帝形象所表现出的在政治上的极大权威与齐国道家在哲理上的磅礴气势、其土德秉性与老子
“作为一名初中数学教师，按教学大纲和课本，扎扎实实地去教就行，这看法，那看法，杂念那么多，怎能把书教好?”这“不要看法”的老师，本身就是提出一种看法，一种主张，人总是按着某种思想去行动，数学中的一举一动，都是在实践着自己的看法，英国学者Pual Ernest在《数学教育哲学》一书的中开头就引述Thorn说的话：“事实上，无论人们的意愿如何，一切数学教法根本上都出于某一种哲学，即便是很不规范的教学也
【摘要】 构建学生的符号感是新课标的一个明确要求，但是当前初中数学教育更加侧重现有的知识以及结论，忽略了学生符号感的培养，本文作者对怎样在教学中培养学生的符号感进行了阐述． 【关键词】 初中数学；符号感；新课标 在以往的中学数学教育过程中十分重视现成的知识以及结论，而忽略了数学的实用性． 在新课标中首次明确的提出在教学过程中构建学生的符号感，非常重视学生符号感的构建，构建学生的符号感成为
中国近代对女权正式提倡始于戊戌维新，梁启超等维新派思想家站在救亡国存在立场，将提倡女权作为开启民智以兴民权学根本出发点。但并未摆脱传统对女性角色的定位。在辛亥革命前
【摘要】新课标明确指出，高中数学要倡导积极主动、勇于探索的学习方式，注重提高学生的数学能力和应用意识，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力.这就要求教师在教学过程中要创设适宜的问题情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效率.本文主要从自身教学实践出发，结合具体的实例来谈谈高中数学课堂教学中问题情境的创设. 【关键词】高中数学；问题情境；创设 传统数学课堂采用的是以教师为中心，灌输式的教学
近年来，我科收治了2例重型霍乱患者，经大量补液、纠酸、纠正电解质紊乱、抗凝、改善肾功等治疗，患者转危为安，但足部皮肤及软组织出现坏死，久治不愈，就此原因分析如下。
【摘要】思维的灵活性是发现问题，解决问题的基础，也是提升学生思维能力的前提.在素质教育观下，高中数学教师在教学中应该注重发展学生的观察能力，以便能够进一步提升学生的思维能力.文章将探讨锻炼学生思维灵活性的方法. 【关键词】高中数学；观察；思维；灵活性 习题教学是高中数学教学的重要组成部分，是检验学生学习能力和水平，检验教师教学效果的有效途径.通过有效的习题教学，可以促进教学的顺利发展，可以