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作为一名新教师，走上工作岗位的最大挑战，笔者认为还不是教学，而是班级管理工作。尤其是小学语文教师，基本上都是要担任班主任的，如果班级管理不到位，家长、学生不信任，那么教学也无法顺利开展。很多新教师在新接班的时候，总会面临大大小小的各种问题，一天下来，甚至感觉一堆的问题如同一座大山一样压得自己无法喘息。问题不能积累，最好的方法就是尽快解决，尽快解决的途径就是有效沟通，那么，有怎样的“无形的手”可以为“焦头烂额”的新教师提供有效沟通的助力呢？
随着信息技术的迅猛发展，智能手机日渐普及推广，微信、钉钉、UMU、QQ等社交、交流的综合平台出现，方便了人们的生活，人们可以随时随地地进行社交与交流。身为班主任，意识到这些平台其实很好的为家校双向互动沟通，甚至师生沟通提供了强而有力的技术条件，我们可以借助这些突破时空、地域界限的社交平台“无形之手”，稳稳接住班级。
一、在平台每日小结：解除家长的“不放心”和“焦虑”
对于新接班的年轻班主任，家长们的态度基本都是忐忑的，都在观望着这位新班主任是否能和班级默契配合，恨不得每天都能开家长会了解自己孩子这一天的状况。基于此，笔者每天会在群内将对学生的观察、学生的学习情况，存在问题等进行小结，有照片、有文字、有鼓励、有提醒，也有问题提出来和家长们一起商讨。坚持了一周后，收到了家长们的良好回馈，也逐渐解除了家长对新接班的年轻老师的“不放心”和“焦虑”，在新接班的一个月内笔者就看到学生们的行为习惯越来越好。
二、在平台“私人订制”：充满爱与温暖的特殊关怀
针对个别的“特殊学生”，笔者会单独为他们建群，将家长和任课老师都拉进群，及时反馈学生的情况，有进步及时鼓励，有问题共同商讨，这样“私人订制”的微信小群，是“特殊学生”成长的温暖之手，家長和学生都会感受到得到乐“特殊关注”，同时又保护了学生的自尊，维护了家长的面子，有问题也不用一一去沟通，老师、学生、父母都第一时间无障碍沟通，这样的方式是非常有效的。
三、在平台视频通话：传递信任与关爱的“云相见”
面对新接手的高年级班级的学生，他们的自主意识逐渐成熟和加强，部分学生更是进入了青春期。这时候的学生有着自己更多的“主见”，对父母的教导觉得啰嗦，不屑听进去。尤其是在2020年的疫情期间，有的学生产生了焦虑、暴躁、无心学习、沉迷游戏等问题，当家长向老师反映问题时，老师又无法面对面与学生交流。这时，社交平台的视频通话功能，让学生能够与老师“云”相见，进行心与心的交流，当学生对老师消除防卫心理、产生信任感后，青春期的烦恼也愿意倾诉。
比如，在防疫的线上学习，有个平时学习习惯很自觉的学生两天没有完成作业，家长留言：张老师，这孩子我们说什么都不听，作业也不做，只想着打电脑。笔者收到消息后，向年级老师们请教了经验，然后给这个学生打了微信视频电话，并且让家长回避，表示：“这是属于我们两个男子汉的私人时间。”学生一听露出了灿烂的笑容，笑嘻嘻地跑到了房间和笔者视频。笔者先是通过视频观察学生，发现学生在线教育期间长胖了一些，笔者就开玩笑地说：“是不是在线教育期间没有认真运动呢？”学生害羞地笑了，接着笔者和学生谈了学习的重要性，学生也很认真地倾听和接纳了，此后的在线教育期间，和家长多次微信回访后，了解到学生逐步恢复正常的状态。视频通话，是能传递信任与关爱的师生快乐“云相见”。
四、在平台“云上会议”：教育合力的有效彰显
“活动教育”的潜移默化功能，对学生的影响是方方面面的。为了丰富学生们的生活，促进学生们全面发展，需要举办各种班级主题活动以及学校艺术节、体育节等活动，这就要借助家长的力量，整合家长的资源。活动不少，但是家委会家长会不能常开，尤其是线上教学期间，学生与家长都不能聚集。如何让家长和学生及时参与集思广益呢？利用微信群聊、腾讯会议等平台，我们做到了众智众创，并且发现在这样的平台上交流，学生们的思想更自由，更天马行空有创意，学生和成人的碰撞让人惊喜，学生们的发言给了笔者与家委很多的新鲜主意。
在“云上会议”上，家长们也纷纷化身点子高手，各种信息与资源汇聚，各种思想与理念交流，教育的合力得到了充分的彰显，“成长共同体”的形态得到了充分的展示，各项活动都有了强而有力的保障和支持。对于新班主任来说，也更加了解了班级家长的情况，便于日后班级管理和教学工作的开展。
五、在平台晒朋友圈：育儿新模式，亲子好关系
在各种社交平台中，微信的应用率是极高的，与微博、博客、短信等相比，微信更有时效性，微信、朋友圈，可以说改变了很多人的生活。教育也需要与时俱进，既然“朋友圈”这么受欢迎，为什么不能利用于教育教学呢？
新接班后，经过一段时间的熟悉，笔者了解到部分学生与家长的亲子关系并不是特别好，笔者便布置了一个作业：在假期中，选择和爸爸妈妈共度的快乐时光，拍照、精心编辑文字、发朋友圈，在开学时还要进行评选。
从学生的朋友圈里，可以看到假期中他们多样的生活，开心的笑脸，并且很多学生的写作水平都得到了提升，审美拍照水平也有提高，充分说明：兴趣，是最好的老师。家长们这样反馈：“感谢老师布置的这一项有心有温度的作业，说实话很久没有和孩子出去游玩了，在一起出去的这几天和孩子倾心沟通，发现错过了孩子很多美好的时光，未来希望更多的积极参与，未来希望这个活动也能继续办下去”。
现在，我们班从一次的假期作业，到每个月都有的“晒圈活动”，家长和学生都乐于积极地参与其中。“朋友圈”这只无形的手，在新接班的探索中创新了育儿模式，也拉近了亲子关系，还促进了学生的语文学习。
时代在不断发展，科学技术日新月异，合理利用信息化技术手段，各种信息化平台，可以成为教学的强大助力。对于新接班的老师来说，它们像一只只无形的手，可以在新接班之际，有效且有力的拉近班主任与学生、家长的距离。只有与时俱进，以爱学生为基础，不断创新教育教学方式，才能让班工作和教学工作都“稳稳的”落实与提升。
随着信息技术的迅猛发展，智能手机日渐普及推广，微信、钉钉、UMU、QQ等社交、交流的综合平台出现，方便了人们的生活，人们可以随时随地地进行社交与交流。身为班主任，意识到这些平台其实很好的为家校双向互动沟通，甚至师生沟通提供了强而有力的技术条件，我们可以借助这些突破时空、地域界限的社交平台“无形之手”，稳稳接住班级。
一、在平台每日小结：解除家长的“不放心”和“焦虑”
对于新接班的年轻班主任，家长们的态度基本都是忐忑的，都在观望着这位新班主任是否能和班级默契配合，恨不得每天都能开家长会了解自己孩子这一天的状况。基于此，笔者每天会在群内将对学生的观察、学生的学习情况，存在问题等进行小结，有照片、有文字、有鼓励、有提醒，也有问题提出来和家长们一起商讨。坚持了一周后，收到了家长们的良好回馈，也逐渐解除了家长对新接班的年轻老师的“不放心”和“焦虑”，在新接班的一个月内笔者就看到学生们的行为习惯越来越好。
二、在平台“私人订制”：充满爱与温暖的特殊关怀
针对个别的“特殊学生”，笔者会单独为他们建群，将家长和任课老师都拉进群，及时反馈学生的情况，有进步及时鼓励，有问题共同商讨，这样“私人订制”的微信小群，是“特殊学生”成长的温暖之手，家長和学生都会感受到得到乐“特殊关注”，同时又保护了学生的自尊，维护了家长的面子，有问题也不用一一去沟通，老师、学生、父母都第一时间无障碍沟通，这样的方式是非常有效的。
三、在平台视频通话：传递信任与关爱的“云相见”
面对新接手的高年级班级的学生，他们的自主意识逐渐成熟和加强，部分学生更是进入了青春期。这时候的学生有着自己更多的“主见”，对父母的教导觉得啰嗦，不屑听进去。尤其是在2020年的疫情期间，有的学生产生了焦虑、暴躁、无心学习、沉迷游戏等问题，当家长向老师反映问题时，老师又无法面对面与学生交流。这时，社交平台的视频通话功能，让学生能够与老师“云”相见，进行心与心的交流，当学生对老师消除防卫心理、产生信任感后，青春期的烦恼也愿意倾诉。
比如，在防疫的线上学习，有个平时学习习惯很自觉的学生两天没有完成作业，家长留言：张老师，这孩子我们说什么都不听，作业也不做，只想着打电脑。笔者收到消息后，向年级老师们请教了经验，然后给这个学生打了微信视频电话，并且让家长回避，表示：“这是属于我们两个男子汉的私人时间。”学生一听露出了灿烂的笑容，笑嘻嘻地跑到了房间和笔者视频。笔者先是通过视频观察学生，发现学生在线教育期间长胖了一些，笔者就开玩笑地说：“是不是在线教育期间没有认真运动呢？”学生害羞地笑了，接着笔者和学生谈了学习的重要性，学生也很认真地倾听和接纳了，此后的在线教育期间，和家长多次微信回访后，了解到学生逐步恢复正常的状态。视频通话，是能传递信任与关爱的师生快乐“云相见”。
四、在平台“云上会议”：教育合力的有效彰显
“活动教育”的潜移默化功能，对学生的影响是方方面面的。为了丰富学生们的生活，促进学生们全面发展，需要举办各种班级主题活动以及学校艺术节、体育节等活动，这就要借助家长的力量，整合家长的资源。活动不少，但是家委会家长会不能常开，尤其是线上教学期间，学生与家长都不能聚集。如何让家长和学生及时参与集思广益呢？利用微信群聊、腾讯会议等平台，我们做到了众智众创，并且发现在这样的平台上交流，学生们的思想更自由，更天马行空有创意，学生和成人的碰撞让人惊喜，学生们的发言给了笔者与家委很多的新鲜主意。
在“云上会议”上，家长们也纷纷化身点子高手，各种信息与资源汇聚，各种思想与理念交流，教育的合力得到了充分的彰显，“成长共同体”的形态得到了充分的展示，各项活动都有了强而有力的保障和支持。对于新班主任来说，也更加了解了班级家长的情况，便于日后班级管理和教学工作的开展。
五、在平台晒朋友圈：育儿新模式，亲子好关系
在各种社交平台中，微信的应用率是极高的，与微博、博客、短信等相比，微信更有时效性，微信、朋友圈，可以说改变了很多人的生活。教育也需要与时俱进，既然“朋友圈”这么受欢迎，为什么不能利用于教育教学呢？
新接班后，经过一段时间的熟悉，笔者了解到部分学生与家长的亲子关系并不是特别好，笔者便布置了一个作业：在假期中，选择和爸爸妈妈共度的快乐时光，拍照、精心编辑文字、发朋友圈，在开学时还要进行评选。
从学生的朋友圈里，可以看到假期中他们多样的生活，开心的笑脸，并且很多学生的写作水平都得到了提升，审美拍照水平也有提高，充分说明：兴趣，是最好的老师。家长们这样反馈：“感谢老师布置的这一项有心有温度的作业，说实话很久没有和孩子出去游玩了，在一起出去的这几天和孩子倾心沟通，发现错过了孩子很多美好的时光，未来希望更多的积极参与，未来希望这个活动也能继续办下去”。
现在，我们班从一次的假期作业，到每个月都有的“晒圈活动”，家长和学生都乐于积极地参与其中。“朋友圈”这只无形的手，在新接班的探索中创新了育儿模式，也拉近了亲子关系，还促进了学生的语文学习。
时代在不断发展，科学技术日新月异，合理利用信息化技术手段，各种信息化平台，可以成为教学的强大助力。对于新接班的老师来说，它们像一只只无形的手，可以在新接班之际，有效且有力的拉近班主任与学生、家长的距离。只有与时俱进，以爱学生为基础，不断创新教育教学方式，才能让班工作和教学工作都“稳稳的”落实与提升。