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【摘要】要形成和创设学生健康成长的良好外部网络，营造和谐的学校、家庭、社会氛围，使学生身心得到健康发展。要加强正面引导，把心理辅导与德育工作有机的结合起来，举行专题讲座，开设心理辅导活动课，与寓心理辅导于各项活动之中，在学科教学中渗透心理辅导，为学生健康成长创设宽松的环境。培养建立一支高素质、懂业务的心理辅导教师队伍，掌握学校心理健康教育的方法，遵循學生身心发展规律，建立各种评价机制，真正做到教书育人的完美统一。建立学生心理档案和辅导目标。
【关键词】学生心理障碍；正面引导；评价机制；心理档案
现在的社会是知识爆炸的社会，是知识经济的时代，而知识经济的发展需要的是创新人才，创新人才需要的是创新教育。创新教育则是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。它所培养的对象应具有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，有创新思维和创新品质，有顽强拼搏的勇气、坚韧不拔的毅力和锲而不舍的精神，以及乐观开朗、稳定平静的情绪状态，有面对突发事件，能掌控情绪的能力。而所有这些习惯、品质、能力的形成都离不开学校健康教育。因此，学校学生心理健康教育就显得尤为重要和非常紧迫了。究竟怎样开展学校心理健康教育是当前教育工作者必须认识和解决的一个重要课题。
在市场经济大潮的冲击下，当代中学生的个性心理呈现一种多元化不稳定状态，由此所产生的各种心理问题异常复杂。由于个人的生理、心理特点不同，家庭状况不同，教育条件与所掌握的经验不同，表现出来的情感态度、价值取向、认识风格、个性特点、思想品质、行为特征等也各不相同。有的学生热情爽朗、乐于助人，有的学生则心胸狭隘、待人冷淡；有的学生思路敏捷、口齿伶俐，有的学生反应迟钝、谈吐嗫喏；有的学生擅长写作，有的学生爱好歌舞……前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育首先是人学。不了解孩子，不了解孩子的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋等就谈不上教育。”所以，学校心理健康教育只有依据不同学生的不同生理心理特征进行，才能收到预期的效果。
然而，在目前职业教育教学实践中，对学生心理教育有很多模糊的认识和误区，对发展学生的个性特长，开发学生的潜能天赋，培养学生的创新意识和创新精神造成了不应有的损失。现在许多职业学校的专业教育还流于形式，更多的时候还是把升学作为平时教学工作的重点目标，应试教育还是占着主导地位，老师每天就知道让学生考学。面对青春期的少男少女，心理健康辅导几乎是一项空白。除了专业的花样多，和普通高中口号几乎没什么区别。所以三年的职业高中、中专生活学生学到的实际本事很少，真正的操作能力锻炼、爱好特长的培养、个性能力的提高又都放到了大学阶段，这其实也是中国职业教育（职高、职业中专）的悲哀。有的人认为学生心理品质与生俱来，不存在过多的后天教育辅导；还有的认为在初中阶段学生的心理品质已经定型，高中、中专的心理教育辅导已经不会再起作用；更有甚者认为上职业高中和职业中专的都是差生、坏孩子，能维持到毕业就行了，心理辅导是白费时间；还有的认为心理教育是学校德育工作的事，属于教育工作的范畴，与德育等同；也有的认为个别学生的心理障碍是医院的事，不属于学校咨询辅导的范围……澄清这些模糊认识，走出认识的误区，对学校心理健康教育和学生的健康成长将产生积极而深远的影响。
什么是学校心理辅导呢？学校心理辅导是指在一种新型的人际关系中，学校辅导人员运用专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助和服务。帮助学生正确的了解自己，认识环境，根据自身条件确立有利于个人发展和社会进步的生活目标，使其能克服成长的障碍。在学习工作和人际关系方面，调整自己的行为，增强社会适应能力，做出明确的抉择，充分发挥自己的潜能。
针对职业学校学生的特点，怎样才能开展好学校心理健康教育呢？
（1）要形成和创设学生健康成长的良好外部网络，营造和谐的学校、家庭、社会氛围，使学生身心得到健康发展。净化育人环境，依法治理滋生学生心理障碍、诱发学生不健康因素的土壤。
（2）要加强正面引导，把心理辅导与德育工作有机的结合起来，举行专题讲座，开设心理辅导活动课，与寓心理辅导于各项活动之中，在学科教学中渗透心理辅导，为学生健康成长创设宽松的环境。
（3）培养建立一支高素质、懂业务的心理辅导教师队伍，组织教师学习培训，认清学校心理将康教育的目的，掌握学校心理健康教育的方法，遵循学生身心发展规律，建立各种评价机制，真正做到教书育人的完美统一。
（4）建立学生心理档案和辅导目标。学生心理档案是学生那个人格养成的真实记录，是学生个性发展的重要依据，也是教师在教学中因材施教的基础。教师在日常的教育教学中要重视做好学生的心理档案工作，有针对性的开展心理辅导，为学生的全面发展创造良好的条件。
总之，会随着时代的进步和对人才培养的需要，尤其是近几年网络和早恋对中学生危害的泛滥，学校心理健康教育将越来越被人们所重视，它将为素质教育的全面实施和创新人才的培养发挥不可估量的作。
【关键词】学生心理障碍；正面引导；评价机制；心理档案
现在的社会是知识爆炸的社会，是知识经济的时代，而知识经济的发展需要的是创新人才，创新人才需要的是创新教育。创新教育则是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。它所培养的对象应具有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，有创新思维和创新品质，有顽强拼搏的勇气、坚韧不拔的毅力和锲而不舍的精神，以及乐观开朗、稳定平静的情绪状态，有面对突发事件，能掌控情绪的能力。而所有这些习惯、品质、能力的形成都离不开学校健康教育。因此，学校学生心理健康教育就显得尤为重要和非常紧迫了。究竟怎样开展学校心理健康教育是当前教育工作者必须认识和解决的一个重要课题。
在市场经济大潮的冲击下，当代中学生的个性心理呈现一种多元化不稳定状态，由此所产生的各种心理问题异常复杂。由于个人的生理、心理特点不同，家庭状况不同，教育条件与所掌握的经验不同，表现出来的情感态度、价值取向、认识风格、个性特点、思想品质、行为特征等也各不相同。有的学生热情爽朗、乐于助人，有的学生则心胸狭隘、待人冷淡；有的学生思路敏捷、口齿伶俐，有的学生反应迟钝、谈吐嗫喏；有的学生擅长写作，有的学生爱好歌舞……前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育首先是人学。不了解孩子，不了解孩子的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋等就谈不上教育。”所以，学校心理健康教育只有依据不同学生的不同生理心理特征进行，才能收到预期的效果。
然而，在目前职业教育教学实践中，对学生心理教育有很多模糊的认识和误区，对发展学生的个性特长，开发学生的潜能天赋，培养学生的创新意识和创新精神造成了不应有的损失。现在许多职业学校的专业教育还流于形式，更多的时候还是把升学作为平时教学工作的重点目标，应试教育还是占着主导地位，老师每天就知道让学生考学。面对青春期的少男少女，心理健康辅导几乎是一项空白。除了专业的花样多，和普通高中口号几乎没什么区别。所以三年的职业高中、中专生活学生学到的实际本事很少，真正的操作能力锻炼、爱好特长的培养、个性能力的提高又都放到了大学阶段，这其实也是中国职业教育（职高、职业中专）的悲哀。有的人认为学生心理品质与生俱来，不存在过多的后天教育辅导；还有的认为在初中阶段学生的心理品质已经定型，高中、中专的心理教育辅导已经不会再起作用；更有甚者认为上职业高中和职业中专的都是差生、坏孩子，能维持到毕业就行了，心理辅导是白费时间；还有的认为心理教育是学校德育工作的事，属于教育工作的范畴，与德育等同；也有的认为个别学生的心理障碍是医院的事，不属于学校咨询辅导的范围……澄清这些模糊认识，走出认识的误区，对学校心理健康教育和学生的健康成长将产生积极而深远的影响。
什么是学校心理辅导呢？学校心理辅导是指在一种新型的人际关系中，学校辅导人员运用专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助和服务。帮助学生正确的了解自己，认识环境，根据自身条件确立有利于个人发展和社会进步的生活目标，使其能克服成长的障碍。在学习工作和人际关系方面，调整自己的行为，增强社会适应能力，做出明确的抉择，充分发挥自己的潜能。
针对职业学校学生的特点，怎样才能开展好学校心理健康教育呢？
（1）要形成和创设学生健康成长的良好外部网络，营造和谐的学校、家庭、社会氛围，使学生身心得到健康发展。净化育人环境，依法治理滋生学生心理障碍、诱发学生不健康因素的土壤。
（2）要加强正面引导，把心理辅导与德育工作有机的结合起来，举行专题讲座，开设心理辅导活动课，与寓心理辅导于各项活动之中，在学科教学中渗透心理辅导，为学生健康成长创设宽松的环境。
（3）培养建立一支高素质、懂业务的心理辅导教师队伍，组织教师学习培训，认清学校心理将康教育的目的，掌握学校心理健康教育的方法，遵循学生身心发展规律，建立各种评价机制，真正做到教书育人的完美统一。
（4）建立学生心理档案和辅导目标。学生心理档案是学生那个人格养成的真实记录，是学生个性发展的重要依据，也是教师在教学中因材施教的基础。教师在日常的教育教学中要重视做好学生的心理档案工作，有针对性的开展心理辅导，为学生的全面发展创造良好的条件。
总之，会随着时代的进步和对人才培养的需要，尤其是近几年网络和早恋对中学生危害的泛滥，学校心理健康教育将越来越被人们所重视，它将为素质教育的全面实施和创新人才的培养发挥不可估量的作。