【摘 要】
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生活是思维的源泉,生活中处处有数学,数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的学科,从总的来说,数学是数与形结合的学科.从儿童思维特点来看,小学生的思维是从具体形象思维
【机 构】
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福建省漳州市南靖县龙山中心小学,福建 南靖,363602
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生活是思维的源泉,生活中处处有数学,数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的学科,从总的来说,数学是数与形结合的学科.从儿童思维特点来看,小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡,但这时逻辑思维初步的,而且很大程度上具有具体性.因此,培养学生的抽象思维能力,既是儿童本身的需要,又他们学习抽象数学知识需要.在培养学生抽象思维能力的实践中,联系学生的日常生活与学习情景,以学生所熟悉的景与物、人与事、学生与生活等为载体,有针对性地开展教育数学活动,是培养儿童抽象思唯能力的一条有效途径.
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