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摘 要：随着我国教育事业的不断发展，教学目标和理念也在逐渐发生着变化。在高中历史教学中，教学重点逐渐转为学生各项能力的培养，尤其是批判性思维。拼盘性思维在人类思维中占有重要的地位，是思维的核心部分，其影响着人类整体的思维方式，有着重要的影响作用。对于高中生来说，批判性思维是一种基本思维，其对于学生人格品质、逻辑思维和创新思维的形成有很大的影响，因此，当今教育者越来越注重对学生批判性思维的培养。在历史教学中，培养学生的批判性思维主要是指对历史的评价思维，學习历史就是评价历史。基于此，本文主要通过对批判性思维进行阐述，分析了在高中历史教学中培养学生批判性思维的步骤和具体方法。希望对高中历史教师在日常教学活动中培养学生的批判性思维有所帮助。
关键词：高中;历史教学;批判性思维;培养
在高中阶段，学生的思维方式相对来说达到一个较为成熟的阶段，有自己独特的思维方式，心理年龄也比较成熟，是培养批判性思维的最佳时机。培养学生的批判性思维对于提高其思维能力、逻辑能力都有很大的帮助。因此，在高中历史教学过程中，教师应树立培养意识，认识到培养学生批判性思维的重要性，更新教育方法，促进学生批判性思维的形成。
一、批判性思维概述
批判性思维是指通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。最初的起源可以追溯到苏格拉底。在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。其主要是一种在多种比较分析下，提出的较为系统、全面、科学的思维方式。[1]
随着课程标准的不断改革和更新，对高中历史课程也提出了更高的要求，比如“增强历史洞察力”，“培养实事求是的科学态度”，“养成独立思考的学习习惯”等。这些新的要求都与批判性思维的培养离不开关系，因此，在高中历史教学过程中，培养学生的批判性思维成为重点问题。
二、培养学生批判性思维的步骤
在高中历史教学过程中，若要培养学生的批判性思维，主要应包括以下几个步骤：
第一，在选题上，讲课过程中所需要的讨论问题或者问答题需要教师认真思考，选择可以培养学生批判性思维的论题。比如辛亥革命的爆发是必然还是偶然的？通过这一论题的发布，可以引导学生从内部原因和外部原因两方面去思考，在思考过程中就可以培养学生的批判性思维。
第二，在历史资料选择上，在历史教学中最常用的资料就是历史材料。在选择历史材料时，教师应注重选择有意义，有讨论点的材料，从而为培养学生的批判性思维创造机会。[2]
第三，在学习方式上，教师应注重运用小组讨论法。通过小组合作，可以让学生讨论一些延展性较强的题目，讨论过程中学生会根据教师的引导和同学之间的交流，来分析题目，从而可以培养学生的批判性思维。
三、培养学生批判性思维的具体方法
（一）注重培养学生的批判性思维意识
在高中历史教学过程中，若想培养学生的批判性思维意识，教师起着非常重要的作用。首先，教师应该树立培养学生批判性思维的意识，多为学生创造机会，让学生成为课堂的主体，积极引导和鼓励学生对历史问题进行探讨和思考，教师要不断加以引导。比如，有些学生认为，李鸿章签署《马关条约》，与列宁签署《布列斯特和约》性质一样，都是卖国。当学生提出问题时，教师应肯定学生这种思考问题，提出问题的勇气，随之引导学生从两个条约签署的历史背景来分析，从而帮助学生修正观点。[3]
（二）培养学生的批判性思维能力
在高中历史教学过程中，教师会遇到各种各样的学生。每一位学生的价值观，思维方式和思考角度都不相同，对于一些历史问题的看法也会有很多不同的观点，提出许多问题。面对这种情况，为了培养学生的批判性思维能力，教师应该充分肯定学生对教学活动的参与，并与学生进行深入交谈，调动学生的学习积极性。除此之外，面对这种问题，教师可以组建小组，引导学生在小组内部展开问题讨论，[4]在多次的讨论过程中培养学生批判性思维能力。
（三）强化学生的批判性思维能力
在高中历史教学过程中，若要培养学生的批判性思维，就要给予学生更多的锻炼机会，不断的强化学生的批判性思维能力。首先，教师应将课堂交给学生，让学生成为课堂的主体，明确教师的引导作用。其次，教师需要根据学生的个体差异性，对不同的学生进行不同的引导和鼓励，调动其学习积极性。[5]最后，教师应完善评价机制，在对学生某一问题的讨论结果进行评价时，应注重肯定其讨论过程中的优点，激励学生，在分析其不足和欠缺，帮助学生纠正错误观点。只有这样，才能对强化学生的批判性思维能力起到持久且有效的影响。
四、结束语
综上所述，在高中历史教学过程中，培养学生的批判性思维成为教学的重中之重。教师应改变教学观念，树立培养意识，将学生作为课堂的主体，在自己引导位置上尽职尽责，创新教学方法，成立讨论小组，为学生提供更多的锻炼机会，完善评价机制，充分调动学生的学习积极性和主动性，注重对教材的开发和利用，从而引领学生在长期的思考、探讨和改进当中培养批判性思维。
参考文献：
[1] 唐小蜓. 探究高中历史教育中学生批判性思维的培养措施[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（010）：P.151-151.
[2] 杨清存. 高中历史教学中运用问题教学法培养学生批判性思维能力研究[D]. 湖南师范大学， 2020.
[3] 周云风. 运用史料实证培养学生的批判性思维——以高中历史教学中的两个片段为例[J]. 家长， 2020， 000（007）：P. 139-139，141.
[4] 如何通过对高中历史教学培养学生的批判性思维[J]. 文渊（小学版）， 2019， 000（005）：294.
[5] 陈明倩. 批判性思维在中学历史教学中的实践与思考[J]. 教育观察， 2019， 008（033）：P.129-130.
关键词：高中;历史教学;批判性思维;培养
在高中阶段，学生的思维方式相对来说达到一个较为成熟的阶段，有自己独特的思维方式，心理年龄也比较成熟，是培养批判性思维的最佳时机。培养学生的批判性思维对于提高其思维能力、逻辑能力都有很大的帮助。因此，在高中历史教学过程中，教师应树立培养意识，认识到培养学生批判性思维的重要性，更新教育方法，促进学生批判性思维的形成。
一、批判性思维概述
批判性思维是指通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。最初的起源可以追溯到苏格拉底。在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。其主要是一种在多种比较分析下，提出的较为系统、全面、科学的思维方式。[1]
随着课程标准的不断改革和更新，对高中历史课程也提出了更高的要求，比如“增强历史洞察力”，“培养实事求是的科学态度”，“养成独立思考的学习习惯”等。这些新的要求都与批判性思维的培养离不开关系，因此，在高中历史教学过程中，培养学生的批判性思维成为重点问题。
二、培养学生批判性思维的步骤
在高中历史教学过程中，若要培养学生的批判性思维，主要应包括以下几个步骤：
第一，在选题上，讲课过程中所需要的讨论问题或者问答题需要教师认真思考，选择可以培养学生批判性思维的论题。比如辛亥革命的爆发是必然还是偶然的？通过这一论题的发布，可以引导学生从内部原因和外部原因两方面去思考，在思考过程中就可以培养学生的批判性思维。
第二，在历史资料选择上，在历史教学中最常用的资料就是历史材料。在选择历史材料时，教师应注重选择有意义，有讨论点的材料，从而为培养学生的批判性思维创造机会。[2]
第三，在学习方式上，教师应注重运用小组讨论法。通过小组合作，可以让学生讨论一些延展性较强的题目，讨论过程中学生会根据教师的引导和同学之间的交流，来分析题目，从而可以培养学生的批判性思维。
三、培养学生批判性思维的具体方法
（一）注重培养学生的批判性思维意识
在高中历史教学过程中，若想培养学生的批判性思维意识，教师起着非常重要的作用。首先，教师应该树立培养学生批判性思维的意识，多为学生创造机会，让学生成为课堂的主体，积极引导和鼓励学生对历史问题进行探讨和思考，教师要不断加以引导。比如，有些学生认为，李鸿章签署《马关条约》，与列宁签署《布列斯特和约》性质一样，都是卖国。当学生提出问题时，教师应肯定学生这种思考问题，提出问题的勇气，随之引导学生从两个条约签署的历史背景来分析，从而帮助学生修正观点。[3]
（二）培养学生的批判性思维能力
在高中历史教学过程中，教师会遇到各种各样的学生。每一位学生的价值观，思维方式和思考角度都不相同，对于一些历史问题的看法也会有很多不同的观点，提出许多问题。面对这种情况，为了培养学生的批判性思维能力，教师应该充分肯定学生对教学活动的参与，并与学生进行深入交谈，调动学生的学习积极性。除此之外，面对这种问题，教师可以组建小组，引导学生在小组内部展开问题讨论，[4]在多次的讨论过程中培养学生批判性思维能力。
（三）强化学生的批判性思维能力
在高中历史教学过程中，若要培养学生的批判性思维，就要给予学生更多的锻炼机会，不断的强化学生的批判性思维能力。首先，教师应将课堂交给学生，让学生成为课堂的主体，明确教师的引导作用。其次，教师需要根据学生的个体差异性，对不同的学生进行不同的引导和鼓励，调动其学习积极性。[5]最后，教师应完善评价机制，在对学生某一问题的讨论结果进行评价时，应注重肯定其讨论过程中的优点，激励学生，在分析其不足和欠缺，帮助学生纠正错误观点。只有这样，才能对强化学生的批判性思维能力起到持久且有效的影响。
四、结束语
综上所述，在高中历史教学过程中，培养学生的批判性思维成为教学的重中之重。教师应改变教学观念，树立培养意识，将学生作为课堂的主体，在自己引导位置上尽职尽责，创新教学方法，成立讨论小组，为学生提供更多的锻炼机会，完善评价机制，充分调动学生的学习积极性和主动性，注重对教材的开发和利用，从而引领学生在长期的思考、探讨和改进当中培养批判性思维。
参考文献：
[1] 唐小蜓. 探究高中历史教育中学生批判性思维的培养措施[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（010）：P.151-151.
[2] 杨清存. 高中历史教学中运用问题教学法培养学生批判性思维能力研究[D]. 湖南师范大学， 2020.
[3] 周云风. 运用史料实证培养学生的批判性思维——以高中历史教学中的两个片段为例[J]. 家长， 2020， 000（007）：P. 139-139，141.
[4] 如何通过对高中历史教学培养学生的批判性思维[J]. 文渊（小学版）， 2019， 000（005）：294.
[5] 陈明倩. 批判性思维在中学历史教学中的实践与思考[J]. 教育观察， 2019， 008（033）：P.129-130.