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在初中教育阶段实行新课标以及新课程改革继续推进的背景下，在初中生物教学当中如何将“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”这三个方面很好地有机结合并运用于课堂教学和实践活动，培养学生的创新能力，是当前我国科学教育中的热门话题。将积极心理品质的培养和学习探究相结合，融入生物教学之中，帮助学生全面地理解人类存在和学习的本质，提高科学素养和心理品质是当前生物教学必须解决的一个课题。本文基于此通过中学生物教学中渗透心理健康教育的实践初探，为中学生物教学渗透心理健康教育提供借鉴。