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【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0225-01
中国古人讲：“读书破万卷，下笔如有神。”在教学实践活动中，我深深地体会到学习汉语是这样，学习英语亦如此。熟练地背诵许多文章，可以克服机械地记单词和语法规则的缺点，真正做到“词不离句.句不离文。”同时也是克服当前中学生“哑巴英语”教学最有效途径之一。下面我从以下几个方面分别阐述背诵在英语教学上的独特作用。
一、背诵有利于提高学生口语表达能力
学生学习英语的目的在于能够进行表达，因此，教师应指导学生不仅在课堂上说英语，还应该在校园、家庭生活中使用英语。教师可以鼓励学生与同学多交流，还可组织学生进行英语热身，安排学生轮流进行对话，如角色游戏、短剧等。这样长期坚持下来，既扩大了学生语言的输入量，又提高了学生的口语表达能力，同时也训练了学生的心理素质。为了学生将来能像使用母语一样流畅地使用英语。首先，教师可以要求学生背诵功能句型。当学生与别人交流时，充分使用自己背诵的成语或典故，为口语话题增辉添色。其次，教师也可以把英语学习同现实生活密切联系起来，将现实生活中经常接触的物品，如文具、衣服、家庭日常生活用品上写上英语单词或短语，使学生感到英语学习与现实生活紧密相关，以后买到新物品，他们的好奇心会促使他们形成良好的的学习习惯和氛围。最后，对于口头常用的话语，学生学的快，记得牢固，运用的也恰到好处。可抓住时机，扩充学生的词汇量，反复复习过去的知识，为提高实际能力奠定良好的基础。
二、背诵有助于提高学生的写作能力
无论学习任何语言，在初学阶段都有一个模仿过程，而模仿必须先有大量的语言信息输入。学生在写作时容易受汉语思维习惯的干扰。为了使学生在大脑中输入和储存更多的语言信息，以便写作时能够灵活应用，可以提倡学生对内容、句子结构比较好的短文、对话进行背诵。经过背诵，学生不仅理解了目标语言，还学会了使用目标语言。日积月累，积少成多，把这些累积的句子进行扩张和压缩，经过不断地研习、贯通、提炼、加工，长此以往，就能言语有章，行之有法。学生积累了丰富的词语和句子，写英语作文时就能得心应手。此外，还可以对多背一些格言和谚语，以及每单元的主要内容，并做到能够正确使用，使文章更加生动、锦上添花，在写作时，也会洋洋洒洒，信手拈来皆成文章。
三、背诵有利于培养学生学习英语的语感
学生在学习中通过对大量英语材料的背诵，在无意识中获得英语语言结构的规则，了解英语的表达方式，积累一定的英语语言知识，形成语感，在以后的学习中，句子就会脱口而出。英语语感必须以大量的语言实践为基础，经过长期的语言文字训练才能形成，必须积极、自觉、主动地进行语言实践活动。那么，如何培养学生的英语语感呢？
（1）广泛阅读、善于积累。在博览群书的同时，一定要善于积累一些名言佳语。英语学习需要积累，只有积累的多了，以后再遇到类似的语境场合时，那些贴切合宜的词句才会呼之欲出，供我们精挑细选、灵活运用、准确表达。
（2）注重朗读、大量背诵。朗读是直接、完整地感受语言材料的重要形式。在熟读的基础上背诵，通过背诵英语短文、课文，学生英语语感得到了增强，英语知识信息有了一定量的储备，这时学生也就自然而然地会产生想表现的欲望，在课堂上学生回答问题的积极性就会明显高涨，并能够积极主动地参与课堂教学活动以及与英语相关的其他课外活动。
（3）英语互译、思悟体会。在我们学习英语的同时，要伴之以思考，充分发挥自己的主观能动性，开动脑筋，多思、多想、多说。最好的方法是进行英汉互译，通过英汉互译，边思考，边琢磨，才能领悟到两种语言之间的差异，进而抓住英汉两种语言之间的差异，领悟到语言的真谛。
（4）加强英语小短文的背诵。英语语感一旦形成，在以后的口头表达中，很多句子不会在你的大脑里磨磨蹭蹭，让你头脑发涨、晕晕忽忽、无比痛苦，你会一吐为快。在写作中，背诵的材料中有许多精美的句子会从你的大脑的“记忆仓库”中蹦出来出手帮你，让你更加出彩。大量背诵后，可以潜移默化地使用西方人的思维来造句因而使文章更加地道，这样你就可以轻而易举地搞点写作。又或者你碰到一道完型填空题，甚至不知道这个句子的具体意义，你却能蒙对所填之词，这就是你神奇巧妙的语感。
四、背诵有助于扩大学生的词汇量
词汇藏于短语，短语藏于句中，句子藏于文章里。学生通过背诵不同形式的英文，在理解文章的同时，同时积累词汇量，这个过程是循序渐进而又卓有成效的，只要通过一段时间的背诵，词汇量一定能得到较大的提升，进而能独立翻译英语文章、理解英语文章了。
五、背诵教学中应注意的几个方面
1.在初步理解的基础上背诵。在理解的基础上进行机械记忆，决不是“死记硬背”.学生理解了材料内容和句子的结构，背诵就比较容易。但是这并不是说要在学生弄清楚每一个句子的结构，每一个单词的用法特点之后才能背诵。
2.以正确的朗读为基础。背诵的目的就是培养自然形成的熟练。所以，在训练学生朗读时必须要求学生发音正确，语调合乎规范，如果朗读的错误很多，背诵熟悉了，就难以纠正。因此，教师要坚持训练学生正确的朗读和背诵，适时地纠正学生出现的错误。
3.持之以恒，养成习惯。坚持背诵，学生就会尝到甜头，一旦养成习惯，就会变压力为动力，促使学生积极完成背诵作业，有些学生甚至除了完成教师布置的背诵任务外，还自觉背诵课外一些精美的語言材料。
4.明确目的，集中精力。背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍是出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
5.坚持复背，及时检查。复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。
6.加强默写，强化训练。所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。
英语教学的目的是培养学生掌握运用语言知识的能力。背诵英语课文对学习英语益处很多，它不仅有益于单词、句型、语法知识的理解与巩固，又能不断积累语言材料，增强语感。只要掌握科学的背诵方法，长期坚持下去，就一定能收到良好的效果。
中国古人讲：“读书破万卷，下笔如有神。”在教学实践活动中，我深深地体会到学习汉语是这样，学习英语亦如此。熟练地背诵许多文章，可以克服机械地记单词和语法规则的缺点，真正做到“词不离句.句不离文。”同时也是克服当前中学生“哑巴英语”教学最有效途径之一。下面我从以下几个方面分别阐述背诵在英语教学上的独特作用。
一、背诵有利于提高学生口语表达能力
学生学习英语的目的在于能够进行表达，因此，教师应指导学生不仅在课堂上说英语，还应该在校园、家庭生活中使用英语。教师可以鼓励学生与同学多交流，还可组织学生进行英语热身，安排学生轮流进行对话，如角色游戏、短剧等。这样长期坚持下来，既扩大了学生语言的输入量，又提高了学生的口语表达能力，同时也训练了学生的心理素质。为了学生将来能像使用母语一样流畅地使用英语。首先，教师可以要求学生背诵功能句型。当学生与别人交流时，充分使用自己背诵的成语或典故，为口语话题增辉添色。其次，教师也可以把英语学习同现实生活密切联系起来，将现实生活中经常接触的物品，如文具、衣服、家庭日常生活用品上写上英语单词或短语，使学生感到英语学习与现实生活紧密相关，以后买到新物品，他们的好奇心会促使他们形成良好的的学习习惯和氛围。最后，对于口头常用的话语，学生学的快，记得牢固，运用的也恰到好处。可抓住时机，扩充学生的词汇量，反复复习过去的知识，为提高实际能力奠定良好的基础。
二、背诵有助于提高学生的写作能力
无论学习任何语言，在初学阶段都有一个模仿过程，而模仿必须先有大量的语言信息输入。学生在写作时容易受汉语思维习惯的干扰。为了使学生在大脑中输入和储存更多的语言信息，以便写作时能够灵活应用，可以提倡学生对内容、句子结构比较好的短文、对话进行背诵。经过背诵，学生不仅理解了目标语言，还学会了使用目标语言。日积月累，积少成多，把这些累积的句子进行扩张和压缩，经过不断地研习、贯通、提炼、加工，长此以往，就能言语有章，行之有法。学生积累了丰富的词语和句子，写英语作文时就能得心应手。此外，还可以对多背一些格言和谚语，以及每单元的主要内容，并做到能够正确使用，使文章更加生动、锦上添花，在写作时，也会洋洋洒洒，信手拈来皆成文章。
三、背诵有利于培养学生学习英语的语感
学生在学习中通过对大量英语材料的背诵，在无意识中获得英语语言结构的规则，了解英语的表达方式，积累一定的英语语言知识，形成语感，在以后的学习中，句子就会脱口而出。英语语感必须以大量的语言实践为基础，经过长期的语言文字训练才能形成，必须积极、自觉、主动地进行语言实践活动。那么，如何培养学生的英语语感呢？
（1）广泛阅读、善于积累。在博览群书的同时，一定要善于积累一些名言佳语。英语学习需要积累，只有积累的多了，以后再遇到类似的语境场合时，那些贴切合宜的词句才会呼之欲出，供我们精挑细选、灵活运用、准确表达。
（2）注重朗读、大量背诵。朗读是直接、完整地感受语言材料的重要形式。在熟读的基础上背诵，通过背诵英语短文、课文，学生英语语感得到了增强，英语知识信息有了一定量的储备，这时学生也就自然而然地会产生想表现的欲望，在课堂上学生回答问题的积极性就会明显高涨，并能够积极主动地参与课堂教学活动以及与英语相关的其他课外活动。
（3）英语互译、思悟体会。在我们学习英语的同时，要伴之以思考，充分发挥自己的主观能动性，开动脑筋，多思、多想、多说。最好的方法是进行英汉互译，通过英汉互译，边思考，边琢磨，才能领悟到两种语言之间的差异，进而抓住英汉两种语言之间的差异，领悟到语言的真谛。
（4）加强英语小短文的背诵。英语语感一旦形成，在以后的口头表达中，很多句子不会在你的大脑里磨磨蹭蹭，让你头脑发涨、晕晕忽忽、无比痛苦，你会一吐为快。在写作中，背诵的材料中有许多精美的句子会从你的大脑的“记忆仓库”中蹦出来出手帮你，让你更加出彩。大量背诵后，可以潜移默化地使用西方人的思维来造句因而使文章更加地道，这样你就可以轻而易举地搞点写作。又或者你碰到一道完型填空题，甚至不知道这个句子的具体意义，你却能蒙对所填之词，这就是你神奇巧妙的语感。
四、背诵有助于扩大学生的词汇量
词汇藏于短语，短语藏于句中，句子藏于文章里。学生通过背诵不同形式的英文，在理解文章的同时，同时积累词汇量，这个过程是循序渐进而又卓有成效的，只要通过一段时间的背诵，词汇量一定能得到较大的提升，进而能独立翻译英语文章、理解英语文章了。
五、背诵教学中应注意的几个方面
1.在初步理解的基础上背诵。在理解的基础上进行机械记忆，决不是“死记硬背”.学生理解了材料内容和句子的结构，背诵就比较容易。但是这并不是说要在学生弄清楚每一个句子的结构，每一个单词的用法特点之后才能背诵。
2.以正确的朗读为基础。背诵的目的就是培养自然形成的熟练。所以，在训练学生朗读时必须要求学生发音正确，语调合乎规范，如果朗读的错误很多，背诵熟悉了，就难以纠正。因此，教师要坚持训练学生正确的朗读和背诵，适时地纠正学生出现的错误。
3.持之以恒，养成习惯。坚持背诵，学生就会尝到甜头，一旦养成习惯，就会变压力为动力，促使学生积极完成背诵作业，有些学生甚至除了完成教师布置的背诵任务外，还自觉背诵课外一些精美的語言材料。
4.明确目的，集中精力。背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍是出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
5.坚持复背，及时检查。复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。
6.加强默写，强化训练。所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。
英语教学的目的是培养学生掌握运用语言知识的能力。背诵英语课文对学习英语益处很多，它不仅有益于单词、句型、语法知识的理解与巩固，又能不断积累语言材料，增强语感。只要掌握科学的背诵方法，长期坚持下去，就一定能收到良好的效果。