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汪卫民，湖北省黄冈市教育科学研究院地理教研员、中学地理高级教师。湖北省教育学会中学地理专业委员会副秘书长、黄冈市中学地理专业委员会副理事长兼秘书长、黄冈市教科院教研信息部主任等。
《中国教师》：汪老师，您好，从2001年实验版课标的颁布实施至2011年课标标准版的颁布已经过了十年，您能为我们介绍一下黄冈市课程标准理念与目标的落实情况吗？
汪卫民：从全市来看，整体在跟进，但从地理学科来讲，我个人认为对新课标的理念和目标的落实还不理想，虽然教师思想观念更新了，课堂教学也有变化，但对课标内容的理解和教学标高的把握还不到位，还有偏差。
《中国教师》：根据2011年版课标编写的新教材将于今年秋季投入使用，对于新课标的颁布与实施，黄冈市广大教师以及您个人有什么样的看法？
汪卫民：对于新课标的颁布与实施，新修改的教材，广大教师应该不会感到陌生和新鲜，因为新课标和教材在我市实施了近十年，各种版本的地理教材和课标，我们教研员和教师都见过。现在获取信息的渠道很多，教师交流也方便，所以我想我们会从容面对新课标的颁布与实施，仔细审读新教材改在何处，研究为何此处要修改，进一步研究调整教学内容和方法。
《中国教师》：结合黄冈市的实际情况，您认为在2011年版课标理念与目标的贯彻与实施过程中，会遇到哪些问题？
汪卫民：我市主体从大别山南麓延伸到长江北岸，大部分县市处在山区，属革命老区，教师思想还比较滞后。黄冈是经济欠发达地区，但是个教育大市，也是教育强市。我们大部分教师都能在极其艰苦的条件下，自觉按省市县的要求，按时定期参加各级培训学习。
针对前些年实验版课标学习贯彻的过程中出现的一些问题，我想在2011版新课标的实施中也会遇到同样的问题：
1.各级教育主管部门的协调安排问题。选择适当的时间，对应专职教师安排好培训。另外培训学习时间太短，似乎是走过场，建议能安排一周左右时间学习，完成一学年的任务，针对课标和教材逐课逐节落实。
2.领导层面的认识问题。教育观念跟不上，思想落后甚至停滞，有的校长不让教师参加培训。
3.教师层面的问题。目前我市地理师资不够；代课教师多，专业不对口（参加培训学习的，回校没上这门课）；通过培训，教师的基本素质和适应新课改的能力有较大提高，同时也暴露出一些突出问题，由于教师缺乏扎实的知识功底和化为人格精神的学识修养，导致在解读课标时捉襟见肘，与教学任务的要求相距较大；由于教师缺乏用现代教学设计的思想和方法指导备课与授课，导致教师无法理解“课程”是开放式的、个性化的、动态调整的，致使教学缺乏在预设基础上的创新与生成；由于教师的知识传授与社会生活的联系欠紧密，教学缺少开放度，体验性效果较差；由于教师专业知识失之于广博，导致教师面对高度整合后的教材，不能很好地落实学生的自主学习、探究学习和研究性学习方式，不能超越以学科为中心的教学视角向以能力为导向的方向转变。
4.加强教师培训的过程管理。
5.培训经费的落实问题等等。
《中国教师》：为了保障新课标理念与目标的顺利实施，面对可能会出现的问题，黄冈市具体采取了哪些应对措施？
汪卫民：面对可能会出现的问题，我们也采取了一些措施，以保障新课标理念与目标的落实。
首先，积极配合上级部门要求，安排好、计划好新课标、新教材的培训学习。
其次，市县两级教研部门，一方面从新课标内容上落实，引导广大教师严格依据课程标准组织教学，合理把握教学容量和难度要求，调整教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主动性和积极性，控制好课业负担，不断提高教学质量和水平。另一方面结合本区所选教材内容一节一节落实。
再次，积极开展教研活动，通过教学示范、评比，突出骨干教师的引领作用。
最后，结合网络教研，加强宣传、研讨。
《中国教师》：在新课标的修订过程中，“乡土地理”部分相对改动较大一些，新标准将原有8项精简为6项，并重新进行了表述和梳理。对于这部分教学，请问汪老师，黄冈市过去十年中是如何进行的，接下去又有什么打算？
汪卫民：乡土地理是中学地理不可缺少的部分。让学生认识了解家乡，热爱家乡应是中学地理教育的一项任务和目标。
黄冈市历来重视乡土地理，从原来的毕业会考开始，乡土地理知识就渗透到考题中，从2005年地理参加中考以来，明确规定考查黄冈乡土地理知识的比例。
对于这块知识，我们黄冈应该会一直把它作为一个重点，让学生了解黄冈，运用所学的地理知识结合黄冈本地的实际来分析、解决地理问题。其实这也是学生学习的本质。
《中国教师》：目前，初中地理课程面临一个比较尴尬的处境，大多数学校都将其当做“副科”，对其重视程度不够，在这种情况下，地理课程的评价如何操作才能更好地实施，以达到促进学生全面发展的目的呢？
汪卫民：目前，黄冈在全面实施素质教育的大前提下，在中考指挥棒的作用下，一些学校认为初中地理是“副科”的现象大有改观。我们从2005年开始，初中地理学科就参加中考，采用文综政史地综合卷形式，总分120分，地理占25分，今年地理分数提高到35分。我们特别注重中考地理试题与社会实际和学生经验的有机联系；注重对基础知识和基本技能考查的同时，特别重视对具体情景中综合运用知识分析和解决问题能力以及实践能力的考查。我想地理参加中考极大地促进了初中地理教学，对开齐课程、开足课时、师资配备及课程资源配套都有好处。
在这种大环境下，我觉得把过程性评价和结果性评价相结合才能更好地发挥评价对学生全面发展的促进作用。
《中国教师》：怎样才能更好地理解和落实2011年版地理课标的目标与理念，是广大初中地理教师接下去要努力和奋斗的，对此，对于课标理念与目标的落实，您觉得应该从哪方面着手？谢谢！
汪卫民：课标的理解和落实我想要从以下几个方面着手：
首先，从教育的主管层面，应先做好新课标的解读，形成文本下发。
其次，各级教育教研部门分期分批，集中组织教师培训学习。
再次，落实网络教研培训。
最后，积极组织教研活动，引导组织教师自学。
（责任编辑：熙婷）
《中国教师》：汪老师，您好，从2001年实验版课标的颁布实施至2011年课标标准版的颁布已经过了十年，您能为我们介绍一下黄冈市课程标准理念与目标的落实情况吗？
汪卫民：从全市来看，整体在跟进，但从地理学科来讲，我个人认为对新课标的理念和目标的落实还不理想，虽然教师思想观念更新了，课堂教学也有变化，但对课标内容的理解和教学标高的把握还不到位，还有偏差。
《中国教师》：根据2011年版课标编写的新教材将于今年秋季投入使用，对于新课标的颁布与实施，黄冈市广大教师以及您个人有什么样的看法？
汪卫民：对于新课标的颁布与实施，新修改的教材，广大教师应该不会感到陌生和新鲜，因为新课标和教材在我市实施了近十年，各种版本的地理教材和课标，我们教研员和教师都见过。现在获取信息的渠道很多，教师交流也方便，所以我想我们会从容面对新课标的颁布与实施，仔细审读新教材改在何处，研究为何此处要修改，进一步研究调整教学内容和方法。
《中国教师》：结合黄冈市的实际情况，您认为在2011年版课标理念与目标的贯彻与实施过程中，会遇到哪些问题？
汪卫民：我市主体从大别山南麓延伸到长江北岸，大部分县市处在山区，属革命老区，教师思想还比较滞后。黄冈是经济欠发达地区，但是个教育大市，也是教育强市。我们大部分教师都能在极其艰苦的条件下，自觉按省市县的要求，按时定期参加各级培训学习。
针对前些年实验版课标学习贯彻的过程中出现的一些问题，我想在2011版新课标的实施中也会遇到同样的问题：
1.各级教育主管部门的协调安排问题。选择适当的时间，对应专职教师安排好培训。另外培训学习时间太短，似乎是走过场，建议能安排一周左右时间学习，完成一学年的任务，针对课标和教材逐课逐节落实。
2.领导层面的认识问题。教育观念跟不上，思想落后甚至停滞，有的校长不让教师参加培训。
3.教师层面的问题。目前我市地理师资不够；代课教师多，专业不对口（参加培训学习的，回校没上这门课）；通过培训，教师的基本素质和适应新课改的能力有较大提高，同时也暴露出一些突出问题，由于教师缺乏扎实的知识功底和化为人格精神的学识修养，导致在解读课标时捉襟见肘，与教学任务的要求相距较大；由于教师缺乏用现代教学设计的思想和方法指导备课与授课，导致教师无法理解“课程”是开放式的、个性化的、动态调整的，致使教学缺乏在预设基础上的创新与生成；由于教师的知识传授与社会生活的联系欠紧密，教学缺少开放度，体验性效果较差；由于教师专业知识失之于广博，导致教师面对高度整合后的教材，不能很好地落实学生的自主学习、探究学习和研究性学习方式，不能超越以学科为中心的教学视角向以能力为导向的方向转变。
4.加强教师培训的过程管理。
5.培训经费的落实问题等等。
《中国教师》：为了保障新课标理念与目标的顺利实施，面对可能会出现的问题，黄冈市具体采取了哪些应对措施？
汪卫民：面对可能会出现的问题，我们也采取了一些措施，以保障新课标理念与目标的落实。
首先，积极配合上级部门要求，安排好、计划好新课标、新教材的培训学习。
其次，市县两级教研部门，一方面从新课标内容上落实，引导广大教师严格依据课程标准组织教学，合理把握教学容量和难度要求，调整教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主动性和积极性，控制好课业负担，不断提高教学质量和水平。另一方面结合本区所选教材内容一节一节落实。
再次，积极开展教研活动，通过教学示范、评比，突出骨干教师的引领作用。
最后，结合网络教研，加强宣传、研讨。
《中国教师》：在新课标的修订过程中，“乡土地理”部分相对改动较大一些，新标准将原有8项精简为6项，并重新进行了表述和梳理。对于这部分教学，请问汪老师，黄冈市过去十年中是如何进行的，接下去又有什么打算？
汪卫民：乡土地理是中学地理不可缺少的部分。让学生认识了解家乡，热爱家乡应是中学地理教育的一项任务和目标。
黄冈市历来重视乡土地理，从原来的毕业会考开始，乡土地理知识就渗透到考题中，从2005年地理参加中考以来，明确规定考查黄冈乡土地理知识的比例。
对于这块知识，我们黄冈应该会一直把它作为一个重点，让学生了解黄冈，运用所学的地理知识结合黄冈本地的实际来分析、解决地理问题。其实这也是学生学习的本质。
《中国教师》：目前，初中地理课程面临一个比较尴尬的处境，大多数学校都将其当做“副科”，对其重视程度不够，在这种情况下，地理课程的评价如何操作才能更好地实施，以达到促进学生全面发展的目的呢？
汪卫民：目前，黄冈在全面实施素质教育的大前提下，在中考指挥棒的作用下，一些学校认为初中地理是“副科”的现象大有改观。我们从2005年开始，初中地理学科就参加中考，采用文综政史地综合卷形式，总分120分，地理占25分，今年地理分数提高到35分。我们特别注重中考地理试题与社会实际和学生经验的有机联系；注重对基础知识和基本技能考查的同时，特别重视对具体情景中综合运用知识分析和解决问题能力以及实践能力的考查。我想地理参加中考极大地促进了初中地理教学，对开齐课程、开足课时、师资配备及课程资源配套都有好处。
在这种大环境下，我觉得把过程性评价和结果性评价相结合才能更好地发挥评价对学生全面发展的促进作用。
《中国教师》：怎样才能更好地理解和落实2011年版地理课标的目标与理念，是广大初中地理教师接下去要努力和奋斗的，对此，对于课标理念与目标的落实，您觉得应该从哪方面着手？谢谢！
汪卫民：课标的理解和落实我想要从以下几个方面着手：
首先，从教育的主管层面，应先做好新课标的解读，形成文本下发。
其次，各级教育教研部门分期分批，集中组织教师培训学习。
再次，落实网络教研培训。
最后，积极组织教研活动，引导组织教师自学。
（责任编辑：熙婷）