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随着移动互联时代的到来，微信成为了人们沟通交流的一款重要手机APP软件。学习英语之根本目的就在于使用英语与人沟通交流。然而，一直以来，因为高中学生缺乏良好的英语口语交际环境，所以“哑巴英语”也就成为了高中英语学习过程中的一种必然现象。因为口语表达能力相对较弱，所以大部分高中学生都羞于启齿，不敢面对面使用英语与人沟通交流。久而久之，一提到使用英语与人交流，高中学生就会在内心深处产生过分紧张的心理。
基于微信平台训练高中学生的英语口语表达能力，不仅能够消除学生面对面使用英语交际的紧张心理，还能够为学生创造更多使用英语与人交际的机会。借助于微信平台，能够极大地激发高中学生学习英语的浓厚兴趣，进而提升高中学生的英语口语表达能力。下面笔者将在理论联系实际的基础上，浅显论述微信在高中英语口语训练过程中的有效运用。
1. 学生进行口语交际之新天地
语音聊天是微信的诸多功能之一。利用微信的这一功能，教师可以鼓励并组织学生在微信平台中使用英语进行语音聊天，据此为学生开辟口语交际的新天地。相比于面对面口语交际过程中的羞涩紧张而言，学生在微信群中进行口语交际就会显得比较轻松自如。克服了紧张的心理，学生使用英语进行口语交际的兴趣就会更加浓厚，实效性也会得到大幅提升。
高中英语教师依托微信平台，组织学生在微信群中使用英语进行口语交际的时候，为了能够让每位学生都言之有物、言之有据、言之有理，教师必须要在深挖教材教学内容的前提下，紧密结合高中学生的认知水平，精挑细选一些口语交际的主题。
比如说，在教学人教版高中英语必修三“Unit 2 Healthy Eating Period 1”这部分内容的时候，在课前预习环节，教师可以在班级微信群中抛出这样的一个话题：“Do you think it important to have good eating habits？”围绕这一主题，学生就可以在认真预习新课的基础上，结合教材教学内容，在微信群中发表一些自己的观点。
因为教師在微信群中发起的口语交际主题既切合教材教学内容实际，又切合高中学生认知水平实际，所以学生进行口语交际的兴趣特别浓厚，微信群中口语交际的实效性也会显著提升。
2. 学生提交口语作业之快车道
作业是学生复习巩固、拓展延伸、吸收内化相关知识的一条必由之路。为了切实提升学生的英语口语表达能力，教师极有必要紧紧围绕教材教学内容，紧密结合学生实际学情，精心设计一些主旨鲜明、难易适度的口语作业。为了更好地发挥作业在提升学生学习实效性方面的重要作用，教师必须要想方设法检查并评价学生的作业。唯有如此，学生才能以作业中的各种错误为阶梯，不断攀登知识的高峰。
然而，在以往，相比于检查学生的书面作业而言，教师检查学生的口语作业要更加地费时费力。现如今，学生可以通过微信渠道提交口语作业，教师则可以直接在微信群中随时随地检查指导学生提交的口语作业。
还是以教学人教版高中英语必修三“Unit 2 Healthy Eating Period 1”这部分内容为例。围绕本课教材教学内容，结合学生的实际学情，教师可以分层设计一些口语作业，如Group A：Give a lecture on healthy food. Group B： Make a survey about vegetarianism.在学生完成这份口语作业之后，可以通过语音聊天的方式提交给教师。这样一来，教师就能够及时地对学生提交的口语作业给予评价。
从这个角度来看，班级微信群不正就是学生提交英语口语作业的一条快车道吗？
3. 师生开展口语互动之大舞台
过去，因为受到课堂教学时间的限制，所以高中英语教师与学生展开的口语互动活动仅仅局限于课堂之中。在有限的高中英语课堂教学时间之内，教师与学生之间的口语互动活动也是非常有限的，学生口语表达能力的提升幅度自然也是有限的。
为此，为了大幅提升高中学生的英语口语表达能力，高中英语教师要想方设法拓展师生口语互动活动的时空，创造更多地师生使用英语进行口语交际的机会。凭借微信平台，高中英语教师就可以搭建一方“无限”的师生口语互动活动大舞台。
比如说，当学生在课后学习过程中遇到各种疑问的时候，就可以使用英语在班级微信群中提问。针对学生在班级微信群中提出的问题，教师可以随时随地使用英语予以答复。
立足于微信这方师生口语互动活动的大舞台，学生与教师之间在课堂之外也可以使用英语进行深入交流。如此这般，高中学生的英语口语交际能力自然会得到逐步提升。
总而言之，巧妙地借助微信平台，高中学生能够克服面对面使用英语与人交际的紧张、羞怯心理。在克服了紧张羞怯的心理之后，高中学生使用英语进行口语交际的自信心、积极性就会得到显著提升。以强烈的自信心为支撑，以高涨的积极性为推手，高中学生的英语口语表达能力也就会如同芝麻开花——节节高。以此来看，微信岂不是让高中英语口语训练活动别有洞天？！
（注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题（课题立项号：GS[2018]GHB3279《基于微信平台的高中英语口语训练有效策略研究》阶段性研究成果系列论文之一）
[1] 王丽萍. 微信在大学生英语口语移动学习中的探索与应用[J].青年文学家， 2014 （09）.
[2] 郝好. 微信在初中英语口语学习中的应用研究[J]. 天津师范大学， 2016.
（作者单位：甘肃省金昌市永昌县第四中学）
基于微信平台训练高中学生的英语口语表达能力，不仅能够消除学生面对面使用英语交际的紧张心理，还能够为学生创造更多使用英语与人交际的机会。借助于微信平台，能够极大地激发高中学生学习英语的浓厚兴趣，进而提升高中学生的英语口语表达能力。下面笔者将在理论联系实际的基础上，浅显论述微信在高中英语口语训练过程中的有效运用。
1. 学生进行口语交际之新天地
语音聊天是微信的诸多功能之一。利用微信的这一功能，教师可以鼓励并组织学生在微信平台中使用英语进行语音聊天，据此为学生开辟口语交际的新天地。相比于面对面口语交际过程中的羞涩紧张而言，学生在微信群中进行口语交际就会显得比较轻松自如。克服了紧张的心理，学生使用英语进行口语交际的兴趣就会更加浓厚，实效性也会得到大幅提升。
高中英语教师依托微信平台，组织学生在微信群中使用英语进行口语交际的时候，为了能够让每位学生都言之有物、言之有据、言之有理，教师必须要在深挖教材教学内容的前提下，紧密结合高中学生的认知水平，精挑细选一些口语交际的主题。
比如说，在教学人教版高中英语必修三“Unit 2 Healthy Eating Period 1”这部分内容的时候，在课前预习环节，教师可以在班级微信群中抛出这样的一个话题：“Do you think it important to have good eating habits？”围绕这一主题，学生就可以在认真预习新课的基础上，结合教材教学内容，在微信群中发表一些自己的观点。
因为教師在微信群中发起的口语交际主题既切合教材教学内容实际，又切合高中学生认知水平实际，所以学生进行口语交际的兴趣特别浓厚，微信群中口语交际的实效性也会显著提升。
2. 学生提交口语作业之快车道
作业是学生复习巩固、拓展延伸、吸收内化相关知识的一条必由之路。为了切实提升学生的英语口语表达能力，教师极有必要紧紧围绕教材教学内容，紧密结合学生实际学情，精心设计一些主旨鲜明、难易适度的口语作业。为了更好地发挥作业在提升学生学习实效性方面的重要作用，教师必须要想方设法检查并评价学生的作业。唯有如此，学生才能以作业中的各种错误为阶梯，不断攀登知识的高峰。
然而，在以往，相比于检查学生的书面作业而言，教师检查学生的口语作业要更加地费时费力。现如今，学生可以通过微信渠道提交口语作业，教师则可以直接在微信群中随时随地检查指导学生提交的口语作业。
还是以教学人教版高中英语必修三“Unit 2 Healthy Eating Period 1”这部分内容为例。围绕本课教材教学内容，结合学生的实际学情，教师可以分层设计一些口语作业，如Group A：Give a lecture on healthy food. Group B： Make a survey about vegetarianism.在学生完成这份口语作业之后，可以通过语音聊天的方式提交给教师。这样一来，教师就能够及时地对学生提交的口语作业给予评价。
从这个角度来看，班级微信群不正就是学生提交英语口语作业的一条快车道吗？
3. 师生开展口语互动之大舞台
过去，因为受到课堂教学时间的限制，所以高中英语教师与学生展开的口语互动活动仅仅局限于课堂之中。在有限的高中英语课堂教学时间之内，教师与学生之间的口语互动活动也是非常有限的，学生口语表达能力的提升幅度自然也是有限的。
为此，为了大幅提升高中学生的英语口语表达能力，高中英语教师要想方设法拓展师生口语互动活动的时空，创造更多地师生使用英语进行口语交际的机会。凭借微信平台，高中英语教师就可以搭建一方“无限”的师生口语互动活动大舞台。
比如说，当学生在课后学习过程中遇到各种疑问的时候，就可以使用英语在班级微信群中提问。针对学生在班级微信群中提出的问题，教师可以随时随地使用英语予以答复。
立足于微信这方师生口语互动活动的大舞台，学生与教师之间在课堂之外也可以使用英语进行深入交流。如此这般，高中学生的英语口语交际能力自然会得到逐步提升。
总而言之，巧妙地借助微信平台，高中学生能够克服面对面使用英语与人交际的紧张、羞怯心理。在克服了紧张羞怯的心理之后，高中学生使用英语进行口语交际的自信心、积极性就会得到显著提升。以强烈的自信心为支撑，以高涨的积极性为推手，高中学生的英语口语表达能力也就会如同芝麻开花——节节高。以此来看，微信岂不是让高中英语口语训练活动别有洞天？！
（注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题（课题立项号：GS[2018]GHB3279《基于微信平台的高中英语口语训练有效策略研究》阶段性研究成果系列论文之一）
[1] 王丽萍. 微信在大学生英语口语移动学习中的探索与应用[J].青年文学家， 2014 （09）.
[2] 郝好. 微信在初中英语口语学习中的应用研究[J]. 天津师范大学， 2016.
（作者单位：甘肃省金昌市永昌县第四中学）