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我国教师法明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”这就对现代的教师发展提出了新的要求。因此，推进教师专业化发展，使教师成为真正具有“专业水平”的教育工作者有着突出的现实意义和必要性。它是提高教育质量的保证，是教育改革的关键，更是学生发展的根本保障。然而随着基础教育课程改革的深入推进，农村教师队伍的整体素质与新课改不适应的问题越来越突出，许多农村教师很少有机会接受系统的专业培训和高层次的教育教学研讨活动，教学长期处于简单机械的重复状态。有的教师专业意识不强，专业精神匮乏。部分教师缺乏专业归属感和专业成就感，缺乏专业发展动力，碌碌无为，得过且过。语文教师深处其间，现状也难免窘态，专业化发展亟待于重视和加强。