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摘要：目前我国信息技术高速发展，网络购物平台如雨后春笋一般大量出现，许多客户也开始在网络上出售相应的产品，逆向物流由此产生，高职院校的教学培养目的是为了向社会输送更多更专业的人才，相应人才也应满足社会需要。所以逆向物流专业也逐渐被纳入高职教学中，但是目前的教学效率不佳。本文便对如何提高逆向物流教学效率进行策略探究。
关键词：高职院校;逆向物流;教学策略
教师若想提高学生对逆向物流的教学效率，首先就需要对相应的知识概念有一定的了解，在教学时，教师可以首先讲述相关定义，为激发学生兴趣，还可以讲述相关起源;其次许多学生对相关概念仍然不了解，教师可以引入一个新的概念，进行相应的对比教学，结合信息技术，进行直观的讲解，提高学习效率;最后教师还可以对相关的原则、特性、商机进行讲解，鼓励学生探讨，提高学生兴趣。本文便对以上内容进行了讨论。
一、讲述逆向物流定义，讲述相应起源，激发学生兴趣
在教学过程中，我们发现很多学生对物流知识的了解有限，一些学生对逆向物流这一概念更是第一次听说，所以若想提高学生的学习，教师应该首先对逆向物流的定义进行解释，使学生初步了解相应的知识，同时，为激发学生的学习兴趣，教师还可以适当讲述相应的起源以及相应的分类，以此来调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
在教学时，教师应首先告知学生，逆向物流与传统的物流的供应链反向，逆向物流是从商家客户手里，回收二手的、过时的或者损坏的物品，一直到最终处理环节的过程。我们经常说的逆向物流大致可以理解为，产品生命周期中对相关的产品高效利用过程的协调。在这个过程中教师还可以借助信息技术，直观的战象相应的过程，加深学生的理解，此外在教学时为激发学生的学习兴趣教师还可以讲述相关逆向物流分类，从渠道将有退货逆向物流以及回收逆向物流。同时在物理属性方面也有许多分类，教师可以结合相关的图片对学生进行提问，加深对知识的理解。同时教师还可以讲述相应的起源，同时告知学生国内首例成功的案例是在2014年，小狗电器与顺丰共同完成，以此来激发学生学习兴趣。
二、引入回收物流概念，进行对比教学，提高理解能力
同时我们经常说，对比能够加深对相关的事物的理解，相应的知识也是这样，许多学生经常将逆向物流与回收物流混淆，这为教学造成了一定的困难，所以在教学时，教师可以适当引入回收物流的概念，采用对比教学的方法实行教学，同时为进一步提高学生的知识理解能力，教师还可以结合相关的信息技术，绘制思维导图进行直观的教学，提高教学效率。
教师可以告知学生，目前回收物流的体系还是将大量废旧产品掩埋或者焚烧不会进行重新利用。回收物流虽然对物品进行分类处理但是对环境的影响仍然巨大。同时目前的废旧品的回收处理是能源的开发以及再利用，来源于生活，对人类有一定的危害，但是同样也是用之不尽的资源。同时教师还可以讲述回收物流和逆向物流之间的关系，使学生明白回收物流属于逆向物流，但是逆向物流包括退货，产品收回以及包装;而回收物流主要是包装回收单方面。在教学过程中，教师还可以利用信息技术对这两种方式，利用多种思维导图进行讲述，使学生直观的了解相应的联系和区别，通过对比教学的方式，不断提高学生对知识的理解能力，为接下来的教学创造相应便利。
三、讲述原则特性商机，鼓励学生讨论，提高学习能力
同时教师在进行相关物流知识讲解的过程中，还可以对相关的逆向物流应该具备的原则、特性以及相应的商机进行讲解，同时鼓励学生进行课上发言，通过学生讨论，了解学生的学习基础，教师也应该及时参与其中，为学生提供一定的思路，借此拉近师生之间的距离，构建平等和谐的教学课堂，还可以适当进行畅想，激发学生学习兴趣。
在教学时，教师还应该告知学生逆向物流在一定程度上和正向物流一样需要包装。装卸和运输，但同时逆向物流还具有分散性（时间地点相对不明确），多变性以及繁杂性。随后教师可以对这些特性进行详细的讲解;同时教师还应该注意在逆向物流运输过程中，应该满足的原则有：首先应该遵从相关的法律，同时还要具备一定的环保意识，同时在事前还应做好防范耐心处理相关的包裹。同时在这个过程中，教师还可以询问学生：那么逆向物流有什么商机存在？学生经过思考进行回答：适当提高客户的光顾率，不断提高服务意识;适当在相应的销售渠道中增加收入;着手打造品牌效应。在这个过程中，教师还可以对日后的发展情况进行畅想，和学生一起进行交流，拉近师生之间的距离构建高效课堂
综上所述，在进行相关的教学时，教师可以首先讲述相关定义，为激发学生兴趣，还可以讲述相关起源;其次许多学生对相关概念仍然不了解，教师可以引入一个新的概念，进行相应的对比教学，结合信息技术，进行直观的讲解，提高学习效率;最后教师还可以对相关的原则、特性、商机进行讲解，鼓励学生探讨，教师参与其中，拉近师生距离。
参考文献：
[1]王吉寅.基于供应链的逆向物流管理[J].现代工业经济和信息化，2017，7（22）：79-80+88.
[2]殷纾.我国企业逆向物流运作模式浅析[J].經贸实践，2017（23）：163.
于立虎 德州科技职业学院青岛校区，山东 德州
关键词：高职院校;逆向物流;教学策略
教师若想提高学生对逆向物流的教学效率，首先就需要对相应的知识概念有一定的了解，在教学时，教师可以首先讲述相关定义，为激发学生兴趣，还可以讲述相关起源;其次许多学生对相关概念仍然不了解，教师可以引入一个新的概念，进行相应的对比教学，结合信息技术，进行直观的讲解，提高学习效率;最后教师还可以对相关的原则、特性、商机进行讲解，鼓励学生探讨，提高学生兴趣。本文便对以上内容进行了讨论。
一、讲述逆向物流定义，讲述相应起源，激发学生兴趣
在教学过程中，我们发现很多学生对物流知识的了解有限，一些学生对逆向物流这一概念更是第一次听说，所以若想提高学生的学习，教师应该首先对逆向物流的定义进行解释，使学生初步了解相应的知识，同时，为激发学生的学习兴趣，教师还可以适当讲述相应的起源以及相应的分类，以此来调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
在教学时，教师应首先告知学生，逆向物流与传统的物流的供应链反向，逆向物流是从商家客户手里，回收二手的、过时的或者损坏的物品，一直到最终处理环节的过程。我们经常说的逆向物流大致可以理解为，产品生命周期中对相关的产品高效利用过程的协调。在这个过程中教师还可以借助信息技术，直观的战象相应的过程，加深学生的理解，此外在教学时为激发学生的学习兴趣教师还可以讲述相关逆向物流分类，从渠道将有退货逆向物流以及回收逆向物流。同时在物理属性方面也有许多分类，教师可以结合相关的图片对学生进行提问，加深对知识的理解。同时教师还可以讲述相应的起源，同时告知学生国内首例成功的案例是在2014年，小狗电器与顺丰共同完成，以此来激发学生学习兴趣。
二、引入回收物流概念，进行对比教学，提高理解能力
同时我们经常说，对比能够加深对相关的事物的理解，相应的知识也是这样，许多学生经常将逆向物流与回收物流混淆，这为教学造成了一定的困难，所以在教学时，教师可以适当引入回收物流的概念，采用对比教学的方法实行教学，同时为进一步提高学生的知识理解能力，教师还可以结合相关的信息技术，绘制思维导图进行直观的教学，提高教学效率。
教师可以告知学生，目前回收物流的体系还是将大量废旧产品掩埋或者焚烧不会进行重新利用。回收物流虽然对物品进行分类处理但是对环境的影响仍然巨大。同时目前的废旧品的回收处理是能源的开发以及再利用，来源于生活，对人类有一定的危害，但是同样也是用之不尽的资源。同时教师还可以讲述回收物流和逆向物流之间的关系，使学生明白回收物流属于逆向物流，但是逆向物流包括退货，产品收回以及包装;而回收物流主要是包装回收单方面。在教学过程中，教师还可以利用信息技术对这两种方式，利用多种思维导图进行讲述，使学生直观的了解相应的联系和区别，通过对比教学的方式，不断提高学生对知识的理解能力，为接下来的教学创造相应便利。
三、讲述原则特性商机，鼓励学生讨论，提高学习能力
同时教师在进行相关物流知识讲解的过程中，还可以对相关的逆向物流应该具备的原则、特性以及相应的商机进行讲解，同时鼓励学生进行课上发言，通过学生讨论，了解学生的学习基础，教师也应该及时参与其中，为学生提供一定的思路，借此拉近师生之间的距离，构建平等和谐的教学课堂，还可以适当进行畅想，激发学生学习兴趣。
在教学时，教师还应该告知学生逆向物流在一定程度上和正向物流一样需要包装。装卸和运输，但同时逆向物流还具有分散性（时间地点相对不明确），多变性以及繁杂性。随后教师可以对这些特性进行详细的讲解;同时教师还应该注意在逆向物流运输过程中，应该满足的原则有：首先应该遵从相关的法律，同时还要具备一定的环保意识，同时在事前还应做好防范耐心处理相关的包裹。同时在这个过程中，教师还可以询问学生：那么逆向物流有什么商机存在？学生经过思考进行回答：适当提高客户的光顾率，不断提高服务意识;适当在相应的销售渠道中增加收入;着手打造品牌效应。在这个过程中，教师还可以对日后的发展情况进行畅想，和学生一起进行交流，拉近师生之间的距离构建高效课堂
综上所述，在进行相关的教学时，教师可以首先讲述相关定义，为激发学生兴趣，还可以讲述相关起源;其次许多学生对相关概念仍然不了解，教师可以引入一个新的概念，进行相应的对比教学，结合信息技术，进行直观的讲解，提高学习效率;最后教师还可以对相关的原则、特性、商机进行讲解，鼓励学生探讨，教师参与其中，拉近师生距离。
参考文献：
[1]王吉寅.基于供应链的逆向物流管理[J].现代工业经济和信息化，2017，7（22）：79-80+88.
[2]殷纾.我国企业逆向物流运作模式浅析[J].經贸实践，2017（23）：163.
于立虎 德州科技职业学院青岛校区，山东 德州