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读写结合是当前教育的一种形式，也是比较受关注的一种教育方式。初中时期学生的价值观念和理想信念等方面都处于比较基础的阶段，而且初中时期对于人文素养的教育比较缺乏，读写结合的语文教育在一定程度上对初中学生的人文知识培养起到了促进的作用。本文主要论述了初中学生人文素养的现状以及读写结合视域下是如何提升初中学生的人文素养。
读写结合 初中学生 人文素养提升 需求探索
【中图分类号】G 633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0008-01
1.读写结合的概念与作用
（1）读写结合的概念
读写结合，顾名思义就是阅读与写作的结合，俗话说，好记性不如烂笔头，就是说要多多动手，有助于记忆的加深。阅读和写作的结合是教学中不可缺少的部分，适用于各科课程。在语文教学中读和写相互促进，相互辅助，最终能够做到读促进写，写促进读。从而更好的提升学生的人文素养，促进对知识的掌握和理解，更加牢固、系统的将知识记在脑中。
（2）读写结合的作用
阅读是表达情感的一种方式，阅读可以将自己内在的情感表达出来，加强阅读训练可以促进初中学生对于自己情感的表达，也可以促进学生对于知识的理解。写作可以帮助学生将口头表达的情感落实到纸上，更有利于学生记忆。从语文层面来说，阅读与写作的结合，有利于将初中学生的阅读能力与写作写作能力同时提升。另一方面来说，语文的口语是非常重要的，语文的阅读有利于学生口语表达能力提高。总的来说，初中是学生价值观、人生观、世界观形成的初步阶段，一个好的习惯的养成，读与写的结合可以促进初中学生的全面发展，提升初中学生的人文素养。
2.初中学生的人文素养和需求
初中教育对人文素养的培养起着非常重要的作用，对于学生人文素养的提升有很大的影响。现阶段，初中人文素养的现状是：
（1）初中阶段的学生对于人文素养没有太多的认识，对于人文知识也没有进行系统的学习，所以，初中学生对于人文素养是处于未知的状态。
（2）初中时期是人文素养形成的一个重要阶段，是对初中学生人文素养培养的一个关键时期，但是由于教师在教学过程中忽略了对于初中学生人文素养的指导，所以对于学生来说，人文素养的发展受到了一定的限制。
（3）由于初中教师没有注重学生审美方面的培养，缺乏对审美的教育，最终影响到了学生自身的发展。
3.读写结合对初中学生人文素养提升的作用
（1）读写结合能够利用阅读激发学生对于写作的热情。初中生的心理属于以自我为中心，喜欢被关注的阶段。教师可以利用初中学生的心理特征，将语文阅读与写作结合，激发学生的积极性，使学生对创作充满热情。通过创作将自己的情感表达出来，锻炼初中生的表达能力。同时还可以训练学生的逻辑思维和创造性思维能力，从而提升自己的整体素质、提高人文素养、促进自身的全面发展。
（2）读写结合可以丰富初中学生的文化底蕴。阅读和写作可以增加学生的知识储备，丰富学生的文化底蕴。通过阅读培养学生的理解能力，通过写作积累知识，从而丰富初中学生的文化内涵。俗话说，腹有诗书气自华，当知识装进肚子里，整个人的气质都得到升华。文化底蕴对于一个人来说是非常重要的，初中学生正是人生的前期阶段，属于人生发展的基础，有了丰厚的文化底蕴可以推动未来的发展。
（3）读写结合能够培养初中学生健全的人格，帮助初中学生树立坚定的理想信念。初中阶段正属于价值观初步形成的阶段，这个时期初中学生阅读一些正能量和积极向上的爱国文章，迸发写作热情，创作出一些优秀的文章，帮助初中生自己树立一个坚定的信念，形成正确的價值观念，并朝着树立的信念前进、发展，努力成为对社会和国家有用的人才。
（4）读写结合可以将学生的思辨能力提升。读写结合能够培养初中学生的思考能力和辨别能力，能够让初中生学会分辨是非，锻炼自身的思考能力。初中阶段是学生成长的关键时期，此时期的学生判断能力是比较薄弱的，读与写的结合能够加强判断的能力，锻炼学生的思维模式，提升学生的人文素养。
（5）读写结合的教育模式帮助初中学生养成良好的学习习惯，学会如何有效的学习。学习是学生的任务，如何学习，如何有效的学习对于学生来说是非常重要的。读写结合要求初中学生能够有效的提高学习效率，利用读写结合的学习方法，养成良好的学习习惯，能够提升自身的学习水平，为以后的学习道路奠定基础。
（6）读写结合的教育模式可以锻炼学生的交流能力。读写结合利用阅读锻炼学生的口语表达能力，培养了学生的沟通的表达水平。
现阶段，社会各方面发展快速，日新月异，人们越来越关注教育的发展，语文教育的形式更是受到广泛关注。读写结合的教学模式适用于现代教育需要。将阅读与写作相结合，两者相辅相成，相互促进。初中学生的人文知识属于比较缺乏的阶段，对于初中学生的人文素养需要加强重视。读写结合的教学模式有利于提升初中学生的文化底蕴，有利于促进学生形成正确的价值观念。总的来说，读写结合视域下初中学生的人文素养是有提升的空间的。
参考文献
[1]李晓钒.读写结合法在中级写作课中的应用问题研究[D].锦州：渤海大学，2016
[2]张延.浅谈优良传统文化与大学生人文素养培育[J].高教研究，2012（8）：230-231
读写结合 初中学生 人文素养提升 需求探索
【中图分类号】G 633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0008-01
1.读写结合的概念与作用
（1）读写结合的概念
读写结合，顾名思义就是阅读与写作的结合，俗话说，好记性不如烂笔头，就是说要多多动手，有助于记忆的加深。阅读和写作的结合是教学中不可缺少的部分，适用于各科课程。在语文教学中读和写相互促进，相互辅助，最终能够做到读促进写，写促进读。从而更好的提升学生的人文素养，促进对知识的掌握和理解，更加牢固、系统的将知识记在脑中。
（2）读写结合的作用
阅读是表达情感的一种方式，阅读可以将自己内在的情感表达出来，加强阅读训练可以促进初中学生对于自己情感的表达，也可以促进学生对于知识的理解。写作可以帮助学生将口头表达的情感落实到纸上，更有利于学生记忆。从语文层面来说，阅读与写作的结合，有利于将初中学生的阅读能力与写作写作能力同时提升。另一方面来说，语文的口语是非常重要的，语文的阅读有利于学生口语表达能力提高。总的来说，初中是学生价值观、人生观、世界观形成的初步阶段，一个好的习惯的养成，读与写的结合可以促进初中学生的全面发展，提升初中学生的人文素养。
2.初中学生的人文素养和需求
初中教育对人文素养的培养起着非常重要的作用，对于学生人文素养的提升有很大的影响。现阶段，初中人文素养的现状是：
（1）初中阶段的学生对于人文素养没有太多的认识，对于人文知识也没有进行系统的学习，所以，初中学生对于人文素养是处于未知的状态。
（2）初中时期是人文素养形成的一个重要阶段，是对初中学生人文素养培养的一个关键时期，但是由于教师在教学过程中忽略了对于初中学生人文素养的指导，所以对于学生来说，人文素养的发展受到了一定的限制。
（3）由于初中教师没有注重学生审美方面的培养，缺乏对审美的教育，最终影响到了学生自身的发展。
3.读写结合对初中学生人文素养提升的作用
（1）读写结合能够利用阅读激发学生对于写作的热情。初中生的心理属于以自我为中心，喜欢被关注的阶段。教师可以利用初中学生的心理特征，将语文阅读与写作结合，激发学生的积极性，使学生对创作充满热情。通过创作将自己的情感表达出来，锻炼初中生的表达能力。同时还可以训练学生的逻辑思维和创造性思维能力，从而提升自己的整体素质、提高人文素养、促进自身的全面发展。
（2）读写结合可以丰富初中学生的文化底蕴。阅读和写作可以增加学生的知识储备，丰富学生的文化底蕴。通过阅读培养学生的理解能力，通过写作积累知识，从而丰富初中学生的文化内涵。俗话说，腹有诗书气自华，当知识装进肚子里，整个人的气质都得到升华。文化底蕴对于一个人来说是非常重要的，初中学生正是人生的前期阶段，属于人生发展的基础，有了丰厚的文化底蕴可以推动未来的发展。
（3）读写结合能够培养初中学生健全的人格，帮助初中学生树立坚定的理想信念。初中阶段正属于价值观初步形成的阶段，这个时期初中学生阅读一些正能量和积极向上的爱国文章，迸发写作热情，创作出一些优秀的文章，帮助初中生自己树立一个坚定的信念，形成正确的價值观念，并朝着树立的信念前进、发展，努力成为对社会和国家有用的人才。
（4）读写结合可以将学生的思辨能力提升。读写结合能够培养初中学生的思考能力和辨别能力，能够让初中生学会分辨是非，锻炼自身的思考能力。初中阶段是学生成长的关键时期，此时期的学生判断能力是比较薄弱的，读与写的结合能够加强判断的能力，锻炼学生的思维模式，提升学生的人文素养。
（5）读写结合的教育模式帮助初中学生养成良好的学习习惯，学会如何有效的学习。学习是学生的任务，如何学习，如何有效的学习对于学生来说是非常重要的。读写结合要求初中学生能够有效的提高学习效率，利用读写结合的学习方法，养成良好的学习习惯，能够提升自身的学习水平，为以后的学习道路奠定基础。
（6）读写结合的教育模式可以锻炼学生的交流能力。读写结合利用阅读锻炼学生的口语表达能力，培养了学生的沟通的表达水平。
现阶段，社会各方面发展快速，日新月异，人们越来越关注教育的发展，语文教育的形式更是受到广泛关注。读写结合的教学模式适用于现代教育需要。将阅读与写作相结合，两者相辅相成，相互促进。初中学生的人文知识属于比较缺乏的阶段，对于初中学生的人文素养需要加强重视。读写结合的教学模式有利于提升初中学生的文化底蕴，有利于促进学生形成正确的价值观念。总的来说，读写结合视域下初中学生的人文素养是有提升的空间的。
参考文献
[1]李晓钒.读写结合法在中级写作课中的应用问题研究[D].锦州：渤海大学，2016
[2]张延.浅谈优良传统文化与大学生人文素养培育[J].高教研究，2012（8）：230-231