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【摘要】 数学能够启迪智慧和拓展思维，也能解决不同的问题，是学生学习必不可少的科目. 小学数学是培养学生数学思维和提高学生数学应用能力的重要途径. 而例题是小学数学教学内容的关键组成，能够帮助学生理解以及应用所学的数学定义、定力以及公式等，并且能够不断锻炼和提升学生的数学分析、理解和思维能力，提高学生的综合素质. 本文主要就如何设计例题教学，精心打造魅力数学课堂进行探讨和研究.
【关键参】 设计例题；小学数学；魅力课堂
小学阶段的数学教学主要是对培养和锻炼学生的思维能力，促使学生养成良好的数学学习习惯. 数学例题可以提高学生对数学定义、定理和数学公式等的理解和掌握水平，因此在小学数学教学中，教师要加强例题教学，通过对经典数学例题的讲解和分析帮助学生提升思维能力、解题能力和数学知识的应用水平. 教师在设计数学例题时要注意结合教学内容和教学目标，并且要综合学生的学习特点和学习的需要，设计和选择适合学生思维拓展和延伸的题目，帮助学生掌握数学的学习方法. 本文将对如何设计例题教学精心打造魅力数学课堂进行探讨.
1. 数学例题要紧密联系当堂教学内容
数学例题能够加深学生对数学定义、定理等的理解和掌握，进而促使学生提高应用能力. 在学习完当堂课程后，教师要有针对性对学生进行针对性的例题巩固练习，主要对当堂所学知识的理解和运用. 这样通过练习，教师能够发现学生在课程上存在的盲点和模糊点，进而能够针对性的对学生进行讲解和训练. 学生也可以在做题中发现自身对当堂课程的掌握情况，及时发现和总结自己的不足，并在教师的指导和训练下，改正缺点提升数学解题能力. 因此，教师在精心设计数学例题时，要从当堂课程教学内容出发，检验学生的知识掌握情况，并促使学生不断完善和提高. 教师选择的例题要紧密联系课堂教学，以提高学生的数学思维和数学知识应用水平. 例如：在二年级学习完“乘法”后，可以对学生当堂课掌握情况进行检验和摸底，因此可以选择以下例题：社区中总共有10栋居民楼，每座都有7层，而每层有6个单元，请问这个社区共有多少个单元？这是一道比较简单的需要运用乘法解决的问题，学生需要对乘法的应用范围、应用方法以及计算方法进行有效的掌握后才能够解决这一问题. 这是一道需要连乘的应用题，学生需要对题意进行理解，只需要将三个数连乘就可以了. 10 × 7 × 6 = 420（个）这个题的答案是摄取共有420个单元.
2. 数学例题要体现层次感层层推进
小学数学教学中的数学例题设计不仅需要结合当堂课程的学习内容，还要能够联系之前所学知识，以便巩固旧知识，更新和掌握新知识. 因此，教师在设计和选择小学数学例题时，要注意选择具有新旧知识的整合的例题，以便承前启后，引导学生复习巩固已学知识，同时也启发学生增强对新知识的运用能力. 学生在这样的氛围和环境下，逐渐能够形成良好的学习习惯，不仅会有意识的学习新知识，也能够定期对以往所学知识进行复习. 例如，在学习 “公约数”这一数学知识后，教师可以根据教学内容并结合学生以往所学设计数学例题，并且要注意层层推进，对学生循循善诱，设计的数学例题如下：有320支铅笔、240块橡皮和200个文具，用这些文具最多可以分成多少份同样的礼物？在每份礼物中，铅笔、橡皮、文具各多少？对于这个数学问题，教师首先需要引导学生运用公约数的知识进行思考，然后鼓励学生结合所学知识和以往的练习题的解题方法对这一问题分别进行独立思考和分组交流. 这一问题考察学生对公约数和乘法的运用，需要学生层层推进和积极思考，并且也和学生的日常生活密切相关. 这道题的具体解题方法是：320、240和200最大公约数分别为：320 = 40 × 8 240 = 40 × 6 200 = 40 × 5，所以最多可以分成40份. 在每份礼物中，铅笔、橡皮、文具分別是：8支、6块、5个.
3. 注重审题和解题思维的形成过程
小学数学例题的设计需要遵循学生思维的形成和发展规律，并且数学例题中蕴含大量的数学原理和方法，可以作为良好的教学范例. 教师可以根据教学内容和例题的具体情况以及学生的知识水平进行全面了解和关注，将例题进行修改和改良，保证学生能够在学习数学知识的同时，获得自身思维能力的良好的发展. 数学例题最为重要的作用在于引导学生掌握解题方法，并且逐渐形成自主探索和实际解题能力的提高. 因此，教师在设计小学数学例题时，要让学生认识到认真审题的重要性，通过审题和思考的过程，提高解题水平和思维能力. 例如，小学高年级例题：一项工程，甲乙两队合作30天完成，现在甲队单独做24天后，乙队加入、两队又合作了12天这时甲队调走. 乙队继续做15天才做完这项工程、问甲队单独做这项工程要多少天？这个数学问题看上去十分复杂，但是实际上如果认真审题和思考，这个问题还是容易解决的，因此教师首先要带领大家读题审题意，每阅读一个条件就可以列出一个关系式，在审题的过程中大脑要快速运转，思考和选择解题的数学知识和数学方法，最快速度的找到解题思路和方法. 具体解题思路和解题方法如下：甲乙两队合作30天完成，也就是甲乙的工效和是■. 现在甲队单独做24天后，乙队加入、两队又合作了12天这时甲队调走. 乙队继续做15天才做完这项工程. 可以整理为：甲单独做的24天分成15天加9天，乙队单独做的15天，可以合在一块儿，也就是甲乙合作15天，甲单独做9天；接着加上两队又合作了12天，甲乙合作了15 12 = 27天，也就是：这项工作甲乙合作27天，甲单独做了9天，完成这项任务.
4. 总 结
数学例题在小学数学教学中具有极高的应用价值，教师通过精巧的设计和选择数学例题，能够有效的提高学生对数学定义、定理和公式等数学知识的理解和运用，学生能够在教师的指导下，积极的思考和拓展思维，进而能够促进学生思维能力、数学解题能力和知识应用水平的极大提升. 因此，在小学数学教学中，教师要不断加强数学例题的有效应用，极大程度的提高学生的数学素质.
【参考文献】
[1]赵柏春.浅析小学数学例题教学的策略[J].学习方法报（教研版）.2012，1（22）：41-42.
[2]李晓玲.浅谈小学数学例题教学素质化途径[J].东方青年·教师，2012，22（7）：89-90.
【关键参】 设计例题；小学数学；魅力课堂
小学阶段的数学教学主要是对培养和锻炼学生的思维能力，促使学生养成良好的数学学习习惯. 数学例题可以提高学生对数学定义、定理和数学公式等的理解和掌握水平，因此在小学数学教学中，教师要加强例题教学，通过对经典数学例题的讲解和分析帮助学生提升思维能力、解题能力和数学知识的应用水平. 教师在设计数学例题时要注意结合教学内容和教学目标，并且要综合学生的学习特点和学习的需要，设计和选择适合学生思维拓展和延伸的题目，帮助学生掌握数学的学习方法. 本文将对如何设计例题教学精心打造魅力数学课堂进行探讨.
1. 数学例题要紧密联系当堂教学内容
数学例题能够加深学生对数学定义、定理等的理解和掌握，进而促使学生提高应用能力. 在学习完当堂课程后，教师要有针对性对学生进行针对性的例题巩固练习，主要对当堂所学知识的理解和运用. 这样通过练习，教师能够发现学生在课程上存在的盲点和模糊点，进而能够针对性的对学生进行讲解和训练. 学生也可以在做题中发现自身对当堂课程的掌握情况，及时发现和总结自己的不足，并在教师的指导和训练下，改正缺点提升数学解题能力. 因此，教师在精心设计数学例题时，要从当堂课程教学内容出发，检验学生的知识掌握情况，并促使学生不断完善和提高. 教师选择的例题要紧密联系课堂教学，以提高学生的数学思维和数学知识应用水平. 例如：在二年级学习完“乘法”后，可以对学生当堂课掌握情况进行检验和摸底，因此可以选择以下例题：社区中总共有10栋居民楼，每座都有7层，而每层有6个单元，请问这个社区共有多少个单元？这是一道比较简单的需要运用乘法解决的问题，学生需要对乘法的应用范围、应用方法以及计算方法进行有效的掌握后才能够解决这一问题. 这是一道需要连乘的应用题，学生需要对题意进行理解，只需要将三个数连乘就可以了. 10 × 7 × 6 = 420（个）这个题的答案是摄取共有420个单元.
2. 数学例题要体现层次感层层推进
小学数学教学中的数学例题设计不仅需要结合当堂课程的学习内容，还要能够联系之前所学知识，以便巩固旧知识，更新和掌握新知识. 因此，教师在设计和选择小学数学例题时，要注意选择具有新旧知识的整合的例题，以便承前启后，引导学生复习巩固已学知识，同时也启发学生增强对新知识的运用能力. 学生在这样的氛围和环境下，逐渐能够形成良好的学习习惯，不仅会有意识的学习新知识，也能够定期对以往所学知识进行复习. 例如，在学习 “公约数”这一数学知识后，教师可以根据教学内容并结合学生以往所学设计数学例题，并且要注意层层推进，对学生循循善诱，设计的数学例题如下：有320支铅笔、240块橡皮和200个文具，用这些文具最多可以分成多少份同样的礼物？在每份礼物中，铅笔、橡皮、文具各多少？对于这个数学问题，教师首先需要引导学生运用公约数的知识进行思考，然后鼓励学生结合所学知识和以往的练习题的解题方法对这一问题分别进行独立思考和分组交流. 这一问题考察学生对公约数和乘法的运用，需要学生层层推进和积极思考，并且也和学生的日常生活密切相关. 这道题的具体解题方法是：320、240和200最大公约数分别为：320 = 40 × 8 240 = 40 × 6 200 = 40 × 5，所以最多可以分成40份. 在每份礼物中，铅笔、橡皮、文具分別是：8支、6块、5个.
3. 注重审题和解题思维的形成过程
小学数学例题的设计需要遵循学生思维的形成和发展规律，并且数学例题中蕴含大量的数学原理和方法，可以作为良好的教学范例. 教师可以根据教学内容和例题的具体情况以及学生的知识水平进行全面了解和关注，将例题进行修改和改良，保证学生能够在学习数学知识的同时，获得自身思维能力的良好的发展. 数学例题最为重要的作用在于引导学生掌握解题方法，并且逐渐形成自主探索和实际解题能力的提高. 因此，教师在设计小学数学例题时，要让学生认识到认真审题的重要性，通过审题和思考的过程，提高解题水平和思维能力. 例如，小学高年级例题：一项工程，甲乙两队合作30天完成，现在甲队单独做24天后，乙队加入、两队又合作了12天这时甲队调走. 乙队继续做15天才做完这项工程、问甲队单独做这项工程要多少天？这个数学问题看上去十分复杂，但是实际上如果认真审题和思考，这个问题还是容易解决的，因此教师首先要带领大家读题审题意，每阅读一个条件就可以列出一个关系式，在审题的过程中大脑要快速运转，思考和选择解题的数学知识和数学方法，最快速度的找到解题思路和方法. 具体解题思路和解题方法如下：甲乙两队合作30天完成，也就是甲乙的工效和是■. 现在甲队单独做24天后，乙队加入、两队又合作了12天这时甲队调走. 乙队继续做15天才做完这项工程. 可以整理为：甲单独做的24天分成15天加9天，乙队单独做的15天，可以合在一块儿，也就是甲乙合作15天，甲单独做9天；接着加上两队又合作了12天，甲乙合作了15 12 = 27天，也就是：这项工作甲乙合作27天，甲单独做了9天，完成这项任务.
4. 总 结
数学例题在小学数学教学中具有极高的应用价值，教师通过精巧的设计和选择数学例题，能够有效的提高学生对数学定义、定理和公式等数学知识的理解和运用，学生能够在教师的指导下，积极的思考和拓展思维，进而能够促进学生思维能力、数学解题能力和知识应用水平的极大提升. 因此，在小学数学教学中，教师要不断加强数学例题的有效应用，极大程度的提高学生的数学素质.
【参考文献】
[1]赵柏春.浅析小学数学例题教学的策略[J].学习方法报（教研版）.2012，1（22）：41-42.
[2]李晓玲.浅谈小学数学例题教学素质化途径[J].东方青年·教师，2012，22（7）：89-90.