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【摘要】文章给出了复变函数论网络课程建设的意义、建设的策略和方法，通过课程建设，不仅便于学生对该课程的学习，而且加强了同学之间和师生之间的了解和联系，提高学生对课程的学习效率，充分体会到网络课程的重要性.
【关键词】复变函数论；网络课程；课程建设；网络学习
复变函数论（简称复函）网络课程建设，是学校网络课程建设的重要组成部分.经过一年的网络建设和一个学期网络课程的相关教学实践，使得网络课程不断得到充实和拓展，也有很多方面值得思考和探究.
一、复函网络建设的意义
1.提供便利的学习工具
首先，能够弥补课上紧张或溜号没有听到的学习内容.由于网络学习不受时间和空间的限制，学生随时可以上网进行学习.通过网络课程中课程教案以及疑难解析，使学生能够对课上错过的学习要点进行补充.其次，能够加深对知识的理解.复函课程是公认的几个比较抽象的理论课程之一，而复函网络课程建设当中有完整的多媒体课件，这些课件使得抽象的问题通过演示变得形象化和具体化，使学生对问题的理解有了较全面的认识，能够帮助学生对知识的进一步掌握.
2.提供同学之间、师生之间交流的平台
由于网络课程具有开放性和共享性等特点，通过网络课程中问题讨论区和常见问题，对复函课程中不清楚的问题提出来进行探讨.
3.体现一定的师范性和示范作用
从网络课程的发展看，不仅仅是大学，网络课程将来在中学以及小学也会逐步普及.由于我院数学与应用数学专业学生是师范类，对这样的学生，通过复函网络课程的建立和学习，对他们不仅仅在学生知识上得到补充和加强，而且在师范性和示范性方面也起到潜移默化的作用，对他们将来从事教学工作起到启发和领悟作用.
二、复函网络建设的实施策略
1.复函网络课程设置
第一，我们首先将课程建设内容设置成几个大块进行.如课程简介，课程教学大纲，课程日历，教师信息，教学教材，课程通知，答疑讨论，课程作业，试题试卷库，课程管理等.第二，我们对每个大块再设置成几个小块，如教学教材又设置为步进课程，综合辅导，习题训练，参考资料与相关链接，课外知识，名词术语等.而对于小块中的步进课程又设置为多媒体课件，课程实录，课程研究，专题讲座，复函教案.这样一步步设置，学生容易接受，也便于在网络上学习.
2.网络材料的准备
第一，准备多媒体教学课件.由于复变函数论是一门学生公认的理论比较抽象的课程之一，因此在设置课程时，在里面设置多媒体课件内容.通过图像演示，更加形象具体地加深学生对知识的理解.
第二，准备网络课堂实录.我们组织三个教师进行实践教学并录制部分课程，同时在网上搜集一些名师的录像课程.把这些录像内容一并录入网络课程中，通过这些录像能进一步提高学生学习的兴趣，帮助学生理解复函的相关知识内容.
第三，准备课程各章节主要内容及疑难解析，这个内容的准备过程比较复杂，而且任务艰巨，是学生网络学习中的重要内容之一，其汇集了许多教师多年来对复函教学的教学经验和深刻体会.通过网络课程的实施，也充分体会到其内容的重要性，因为学生进入学习和访问次数是相对比较多的.
第四，准备教案.课程教案也是比较繁重的工作，主要是打印工作.教案也是通过多名教师共同讨论和研究的，是多年教学经验的总结.
第五，准备阅读材料，阅读材料内容主要设置两项，一是复函教学研究性课题及论文，包括教师和学生近年发表的复函论文和毕业论文，以及网上搜索一些其他教师的论文.二是复函方面数学专家及事迹，包括国内外的数学专家，比如华罗庚，陈景润，阿贝尔，柯西，莱布尼兹等等.
第六，网络材料的传入，这个环节可组织教师利用课余时间进行，一般都是利用双休日进行，材料的上传过程比较容易一些.
三、网络课程的实施过程
实施网络课程是复函网络建设的重要一环，主要是通过学生和教师进入网络课程来实现.
1.指导学生进行网络课程学习
首先，指导学生登录和进入系统学习，不同的学科有各自不同的特点，要指导学生进入系统后重点看什么，学什么，以满足自己的学习需要；而复函网络课程的学习也有其自身建设的特点，教师主要让学生抓住里面的步进课程、试题库和课程作业三大块，对里面的内容经常进入学习即可.其次，指导学生怎么提出问题和发表见解或文章，要特别注意提问的准确性和专业性，主要是提出有关复函课程的问题.发表见解时要尊重他人，自觉发表自己的看法.第三，指导学生接收作业和提交作业的方法.严禁复制和抄袭，特别强调说明雷同的内容都不给分，并要求重新提交.
2.学生自主进行网络课程学习
在教师指导学生网络学习之后，就要引导学生自主学习，这一过程需要经过教师耐心指导.首先，引导学生充分认识网络学习的益处，包括网络课程建设的意义.其次，要引导学生经常进入网络系统学习，由于学生对网络学习还不能马上接受，因此教师要经常疏导，鼓励学生在浏览学习的同时，要努力在课程讨论区和课程问题栏目中提出问题.特别是自己对课程中不清楚和不明白的问题要善于提出.也要积极参与发表自己对别人问题的看法.
【参考文献】
[1]杨慧娟.网络课程建设：高校教师专业发展的契机[J].青岛职业技术学院学报 2012.6.第36页-38页.
[2]张鹏.网络课程建设问题思考[J].内江科技，2007.2.第26页.
【关键词】复变函数论；网络课程；课程建设；网络学习
复变函数论（简称复函）网络课程建设，是学校网络课程建设的重要组成部分.经过一年的网络建设和一个学期网络课程的相关教学实践，使得网络课程不断得到充实和拓展，也有很多方面值得思考和探究.
一、复函网络建设的意义
1.提供便利的学习工具
首先，能够弥补课上紧张或溜号没有听到的学习内容.由于网络学习不受时间和空间的限制，学生随时可以上网进行学习.通过网络课程中课程教案以及疑难解析，使学生能够对课上错过的学习要点进行补充.其次，能够加深对知识的理解.复函课程是公认的几个比较抽象的理论课程之一，而复函网络课程建设当中有完整的多媒体课件，这些课件使得抽象的问题通过演示变得形象化和具体化，使学生对问题的理解有了较全面的认识，能够帮助学生对知识的进一步掌握.
2.提供同学之间、师生之间交流的平台
由于网络课程具有开放性和共享性等特点，通过网络课程中问题讨论区和常见问题，对复函课程中不清楚的问题提出来进行探讨.
3.体现一定的师范性和示范作用
从网络课程的发展看，不仅仅是大学，网络课程将来在中学以及小学也会逐步普及.由于我院数学与应用数学专业学生是师范类，对这样的学生，通过复函网络课程的建立和学习，对他们不仅仅在学生知识上得到补充和加强，而且在师范性和示范性方面也起到潜移默化的作用，对他们将来从事教学工作起到启发和领悟作用.
二、复函网络建设的实施策略
1.复函网络课程设置
第一，我们首先将课程建设内容设置成几个大块进行.如课程简介，课程教学大纲，课程日历，教师信息，教学教材，课程通知，答疑讨论，课程作业，试题试卷库，课程管理等.第二，我们对每个大块再设置成几个小块，如教学教材又设置为步进课程，综合辅导，习题训练，参考资料与相关链接，课外知识，名词术语等.而对于小块中的步进课程又设置为多媒体课件，课程实录，课程研究，专题讲座，复函教案.这样一步步设置，学生容易接受，也便于在网络上学习.
2.网络材料的准备
第一，准备多媒体教学课件.由于复变函数论是一门学生公认的理论比较抽象的课程之一，因此在设置课程时，在里面设置多媒体课件内容.通过图像演示，更加形象具体地加深学生对知识的理解.
第二，准备网络课堂实录.我们组织三个教师进行实践教学并录制部分课程，同时在网上搜集一些名师的录像课程.把这些录像内容一并录入网络课程中，通过这些录像能进一步提高学生学习的兴趣，帮助学生理解复函的相关知识内容.
第三，准备课程各章节主要内容及疑难解析，这个内容的准备过程比较复杂，而且任务艰巨，是学生网络学习中的重要内容之一，其汇集了许多教师多年来对复函教学的教学经验和深刻体会.通过网络课程的实施，也充分体会到其内容的重要性，因为学生进入学习和访问次数是相对比较多的.
第四，准备教案.课程教案也是比较繁重的工作，主要是打印工作.教案也是通过多名教师共同讨论和研究的，是多年教学经验的总结.
第五，准备阅读材料，阅读材料内容主要设置两项，一是复函教学研究性课题及论文，包括教师和学生近年发表的复函论文和毕业论文，以及网上搜索一些其他教师的论文.二是复函方面数学专家及事迹，包括国内外的数学专家，比如华罗庚，陈景润，阿贝尔，柯西，莱布尼兹等等.
第六，网络材料的传入，这个环节可组织教师利用课余时间进行，一般都是利用双休日进行，材料的上传过程比较容易一些.
三、网络课程的实施过程
实施网络课程是复函网络建设的重要一环，主要是通过学生和教师进入网络课程来实现.
1.指导学生进行网络课程学习
首先，指导学生登录和进入系统学习，不同的学科有各自不同的特点，要指导学生进入系统后重点看什么，学什么，以满足自己的学习需要；而复函网络课程的学习也有其自身建设的特点，教师主要让学生抓住里面的步进课程、试题库和课程作业三大块，对里面的内容经常进入学习即可.其次，指导学生怎么提出问题和发表见解或文章，要特别注意提问的准确性和专业性，主要是提出有关复函课程的问题.发表见解时要尊重他人，自觉发表自己的看法.第三，指导学生接收作业和提交作业的方法.严禁复制和抄袭，特别强调说明雷同的内容都不给分，并要求重新提交.
2.学生自主进行网络课程学习
在教师指导学生网络学习之后，就要引导学生自主学习，这一过程需要经过教师耐心指导.首先，引导学生充分认识网络学习的益处，包括网络课程建设的意义.其次，要引导学生经常进入网络系统学习，由于学生对网络学习还不能马上接受，因此教师要经常疏导，鼓励学生在浏览学习的同时，要努力在课程讨论区和课程问题栏目中提出问题.特别是自己对课程中不清楚和不明白的问题要善于提出.也要积极参与发表自己对别人问题的看法.
【参考文献】
[1]杨慧娟.网络课程建设：高校教师专业发展的契机[J].青岛职业技术学院学报 2012.6.第36页-38页.
[2]张鹏.网络课程建设问题思考[J].内江科技，2007.2.第26页.