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摘 要：时代不断发展，我们的教育方法要与时俱进，当前我们不断进行新课程改革，国学经典诵读引起了人们的关注，其在小学语文教学中的地位不言而喻。国学经典诵读可以让学生更好的传承传统文化，培养良好的精神文化，全面改善学生的综合素质，还可以让学生有更丰富的词汇量，帮助他们提高写作水平。想要让国学经典诵读发挥出应有作用，就必须提高对国学经典诵读的重视程度，使用多元化的教学方法。
关键词：小学语文教学 国学经典诵读 策略研究
小学阶段对于学生的成长来说至关重要，我们要在这一阶段进行语文教学时，加入国学经典诵读，将两者进行融合，提高学生的语文素养。在新课程标准中，对语文课程标准进行了规定，希望语文教学可以帮助学生了解和认识民族文化智慧，让学生能够通过语文学习得到全方位的发展，而国学经典诵读就可以很好的达到这一标准和目的，教师要利用国学經典，提高学生文化底蕴。
1 国学经典诵读渗透在小学语文教学的意义
1.1 有助于学生国学运用水平的改善
中华文化一脉相承，延续了五千年，很多人都以中华文化延续五千年为傲，我们要不断提高自身素质，学习国学经典，以便更好的传承中华文化。小学时期是学生知识积累的重要时期，很多的基础知识和新知识都是从小学开始学习的，因此，我们必须及时的进行国学经典诵读的渗透，让学生形成学习国学的习惯。教师进行国学经典诵读渗透时，可以在教学语文基础知识的时候进行，让学生潜移默化地接受国学知识，提高学习国学的兴趣，为以后的灵活运用打下基础。
1.2 可以进行完善人格的建立
当前世界发展的非常迅速，很多事情瞬息万变，影响到了小学生的发展，随着新时代的到来，国家不断推行素质教育，所以我们要把政治教育和素质教育放到重要位置。在过去，我们会用政治教育去引领学生的知识学习，用政治教育去完善学生的人格，但是除去政治教育的引领作用之外，我们还可以使用语文教学来帮助学生进行人格的完善，这就需要用到国学教育。学生学习国学经典可以使自己的灵魂得到升华，让自己能够拥有更强的文化底蕴，改善自己的为人处事方式，从国学经典中去了解大千世界，开阔自己的眼界。
2 国学经典诵读渗透在小学语文教育中的策略
2.1 引经据典
想要进行国学经典诵读的渗透，就必须在小学语文教学过程中，适当的加入国学经典，可以结合国学经典中一些较为恰当的例子，将两者融合起来，学生既可以深入的了解语文基础知识，也可以了解国学经典。学生学习国学经典不是一蹴而就的，国学经典中有许多文言文，学生理解起来就有困难，因此在语文中融入国学经典，就可以让学生更多的去思考，让其思维逻辑得到改善。举一个例子，小学四年级上册有一篇文章，叫做真实的高度，这篇文章讲述了大种马和小种马之间的故事，与茶花女这一作品的问世有一定的联系，这时候教师可以结合实际情况，向学生讲述文艺复兴时期的故事，让学生了解到文艺复兴时期中外文学的发展情况，生动形象的讲述这篇文章，同时也能了解文艺复兴时期的国学经典，产生对历史学习的好奇向往，这就是引经据典，让学生通过历史上发生的事情来学习当下语文基础知识，实现自我飞跃。
2.2 使用国学经典来培养学生基本素质
中国自古以来要求人们尊老爱幼，勤劳勇敢，对于小学阶段的学生来说也是同样的标准，我们在课上进行教学时，要尽可能的涉及到这方面内容的指导教学，学校不仅仅是学习知识的地方，还是培养素质和三观的地方，教师教书育人，不仅仅要教书，还要育人，教师要在育人的过程中，让学生学会人际交往，学会如何做人。例：小学二年级上册有一篇文章，叫做《妈妈睡了》，在这篇文章中，生动形象地刻画了妈妈的劳累，以及她劳累过后沉睡的形象，希望可以通过这篇文章让学生了解到父母的不易，在家里面要懂事，勤劳，懂得帮助父母。
2.3 用国学经典改善学生缺点
在小学这一阶段，学生贪玩、浮躁是普遍特性，教师要针对这一特点对学生进行教育，这时候可以使用一些国学经典来教育学生，这样的教育方法效果非常显著。教师要及时抓住机会，用国学经典针对性的帮助学生改善缺点，让学生能够更好的走过小学这一阶段，为学生以后的学习生活打下坚实的基础。教师针对班级里叛逆、贪玩学生的教育，可以使用西汉时期韩信的故事，先向学生讲述韩信少年时期的叛逆性格和放纵的生活态度，少年时期的韩信不拘礼节，经常遭人嫌弃，接着经历了屠夫胯下之辱，这才不断反省自己，在恰当的时期投奔项梁，韩信多次向项羽献策献计却不被采纳，最终成为刘邦麾下一员，从一个小官变为大将，教师向学生讲述这个故事时，要向学生传递韩信故事的价值观，让学生学习韩信的自立自强，帮助学习较差的学生提高自信心。
3 结语
总而言之，国学经典诵读的地位不言而喻，我们在小学语文教学中进行国学经典的渗透，也是不能一蹴而就的，我们要慢慢的来进行语文教学和国学经典的融合，保证正确的教学方向。教师要充分发挥自己的引导和领头人作用，尽可能的找对方法来进行国学教育，将国学教育，现实教育环境相结合，采取多种多样的授课方法，以此来帮助学生全方位提高。
参考文献：
[1] 高晴晴，施国春.小学生国学经典诵读的实施现状及策略研究[J].散文百家（理论），2020（11）：142-143.
[2] 伍月清.基于国学经典诵读在小学语文教学中实践研究的方法[J].新课程，2020（44）：166.
[3] 古海涛.国学经典诵读教学的意义和措施[J].教师博览，2020（30）：33-34.
河北省承德市石洞子沟小学 （河北省承德市 067000）
关键词：小学语文教学 国学经典诵读 策略研究
小学阶段对于学生的成长来说至关重要，我们要在这一阶段进行语文教学时，加入国学经典诵读，将两者进行融合，提高学生的语文素养。在新课程标准中，对语文课程标准进行了规定，希望语文教学可以帮助学生了解和认识民族文化智慧，让学生能够通过语文学习得到全方位的发展，而国学经典诵读就可以很好的达到这一标准和目的，教师要利用国学經典，提高学生文化底蕴。
1 国学经典诵读渗透在小学语文教学的意义
1.1 有助于学生国学运用水平的改善
中华文化一脉相承，延续了五千年，很多人都以中华文化延续五千年为傲，我们要不断提高自身素质，学习国学经典，以便更好的传承中华文化。小学时期是学生知识积累的重要时期，很多的基础知识和新知识都是从小学开始学习的，因此，我们必须及时的进行国学经典诵读的渗透，让学生形成学习国学的习惯。教师进行国学经典诵读渗透时，可以在教学语文基础知识的时候进行，让学生潜移默化地接受国学知识，提高学习国学的兴趣，为以后的灵活运用打下基础。
1.2 可以进行完善人格的建立
当前世界发展的非常迅速，很多事情瞬息万变，影响到了小学生的发展，随着新时代的到来，国家不断推行素质教育，所以我们要把政治教育和素质教育放到重要位置。在过去，我们会用政治教育去引领学生的知识学习，用政治教育去完善学生的人格，但是除去政治教育的引领作用之外，我们还可以使用语文教学来帮助学生进行人格的完善，这就需要用到国学教育。学生学习国学经典可以使自己的灵魂得到升华，让自己能够拥有更强的文化底蕴，改善自己的为人处事方式，从国学经典中去了解大千世界，开阔自己的眼界。
2 国学经典诵读渗透在小学语文教育中的策略
2.1 引经据典
想要进行国学经典诵读的渗透，就必须在小学语文教学过程中，适当的加入国学经典，可以结合国学经典中一些较为恰当的例子，将两者融合起来，学生既可以深入的了解语文基础知识，也可以了解国学经典。学生学习国学经典不是一蹴而就的，国学经典中有许多文言文，学生理解起来就有困难，因此在语文中融入国学经典，就可以让学生更多的去思考，让其思维逻辑得到改善。举一个例子，小学四年级上册有一篇文章，叫做真实的高度，这篇文章讲述了大种马和小种马之间的故事，与茶花女这一作品的问世有一定的联系，这时候教师可以结合实际情况，向学生讲述文艺复兴时期的故事，让学生了解到文艺复兴时期中外文学的发展情况，生动形象的讲述这篇文章，同时也能了解文艺复兴时期的国学经典，产生对历史学习的好奇向往，这就是引经据典，让学生通过历史上发生的事情来学习当下语文基础知识，实现自我飞跃。
2.2 使用国学经典来培养学生基本素质
中国自古以来要求人们尊老爱幼，勤劳勇敢，对于小学阶段的学生来说也是同样的标准，我们在课上进行教学时，要尽可能的涉及到这方面内容的指导教学，学校不仅仅是学习知识的地方，还是培养素质和三观的地方，教师教书育人，不仅仅要教书，还要育人，教师要在育人的过程中，让学生学会人际交往，学会如何做人。例：小学二年级上册有一篇文章，叫做《妈妈睡了》，在这篇文章中，生动形象地刻画了妈妈的劳累，以及她劳累过后沉睡的形象，希望可以通过这篇文章让学生了解到父母的不易，在家里面要懂事，勤劳，懂得帮助父母。
2.3 用国学经典改善学生缺点
在小学这一阶段，学生贪玩、浮躁是普遍特性，教师要针对这一特点对学生进行教育，这时候可以使用一些国学经典来教育学生，这样的教育方法效果非常显著。教师要及时抓住机会，用国学经典针对性的帮助学生改善缺点，让学生能够更好的走过小学这一阶段，为学生以后的学习生活打下坚实的基础。教师针对班级里叛逆、贪玩学生的教育，可以使用西汉时期韩信的故事，先向学生讲述韩信少年时期的叛逆性格和放纵的生活态度，少年时期的韩信不拘礼节，经常遭人嫌弃，接着经历了屠夫胯下之辱，这才不断反省自己，在恰当的时期投奔项梁，韩信多次向项羽献策献计却不被采纳，最终成为刘邦麾下一员，从一个小官变为大将，教师向学生讲述这个故事时，要向学生传递韩信故事的价值观，让学生学习韩信的自立自强，帮助学习较差的学生提高自信心。
3 结语
总而言之，国学经典诵读的地位不言而喻，我们在小学语文教学中进行国学经典的渗透，也是不能一蹴而就的，我们要慢慢的来进行语文教学和国学经典的融合，保证正确的教学方向。教师要充分发挥自己的引导和领头人作用，尽可能的找对方法来进行国学教育，将国学教育，现实教育环境相结合，采取多种多样的授课方法，以此来帮助学生全方位提高。
参考文献：
[1] 高晴晴，施国春.小学生国学经典诵读的实施现状及策略研究[J].散文百家（理论），2020（11）：142-143.
[2] 伍月清.基于国学经典诵读在小学语文教学中实践研究的方法[J].新课程，2020（44）：166.
[3] 古海涛.国学经典诵读教学的意义和措施[J].教师博览，2020（30）：33-34.
河北省承德市石洞子沟小学 （河北省承德市 067000）