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摘 要：信息技术是当前最先进、最广泛应用的一门科学技术，教育理所当然地应该与最先进的科学技术结合起来，才能更有效地施行好教育这一活动。现代教学过程中，信息技术得到越来越广泛的应用。在作文教学过程中，尝试充分使用信息技术的多媒体①手段，把丰富多彩的情景通过直观、形象的方式传达给学生，同时也要求学生在平时的作文学习过程中，充分利用网络资源，收到了良好的学习效果。信息技术成为教师和学生的“好帮手”。
关键词：教育；作文；信息技术
一、信息技术是教师的“好帮手”
在传统作文的教学中，教师往往会遇到三大难题，备课难、授课难、批改难，于是产生厌教的心态。近年来，随着信息技术的飞速发展以及在教学工作中的广泛应用，这三大难题都得到了很好的解决，信息技术成为教师真正的“好帮手”。
1.轻松备课
在传统备课中教师很难有丰富的资料进行查阅，大多备课时只限于一本教参，备出的课枯燥无味，缺乏活力，很难激发起学生的写作兴趣。而在现代的信息技术时代，教师可以根据教学内容，利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段，多方面收集有关本课的信息资料，精心设计多媒体教学软件，使授课内容及形式更丰富多彩。如，在指导学生对人物进行细节刻画时，可以利用信息技术收集众多人物的动作、语言、神态等各方面的细节，进行筛选，找出典型例子，再运用多媒体手段展示给学生。
2.自如授课
备课是基础，授课是过程。如，我在传授《怎样刻画人物形象》时，以“莫泊桑拜师”的故事作为本节课的重头戏，希望学生能从故事中归纳方法，但在传统的教学中，我只能凭借自己的语言，把故事生动地讲完，而大部分学生在听的过程中只是注重了情节，而忽略了从里面撷取重要信息，使课堂授课异常艰难，我需要多次提示，重复重点内容，点拨重点语句，才勉强有学生举手，说出答案，既费时又费力。信息技术的出现给我提供了很大方便。我将故事情节以文字形式直观地呈现给学生，让学生从文字中撷取信息，这样学生在听的过程中明白了内容，在看的过程中寻找到方法，课堂取得了前所未有的好效果。
3.方便批改
批改是作文教学过程中一个重要的环节，只有抓好这个环节，教师才可以更好地掌握学生的优缺点和自己的授课效果，为下一步的教学做好准备。同时批改也是作文教学中最烦琐、劳动量最大的工作。不认真会前功尽弃，费时费力。在现代化的信息技术时代，我们就可以借助网络，师生之间可以不受时间、地点的限制随时交流。学生随时把习作发给教师，教师也可动态地掌握学生习作的情况。在每次作文批改中，教师可以把典型的优秀例文和病文发到共同的论坛中，让大家来欣赏和评析，吸其精华，去其糟粕。让大家得到共同的提高和进步。这样的批改可以让我们取得事半功倍的效果。
二、信息技术是学生的“好帮手”
在平时写作中，学生常常会遇到这样三大难题，无素材、无兴趣、无方向。于是很多学生都会产生一种厌学的心态，使作文教学很难取得理想的效果。信息技术的出现，使这三大难题都得到了有效的解决。它也成了现代学生写作离不开的“好帮手”。
1.积累素材，开阔视野
在平时的写作中总会出现“巧妇难为无米之炊”的情况，说明学生的生活素材太少，视野还窄。众所周知，一切素材均来源于生活，因而重视学生的生活实践，让他们观察生活、体验生活，从生活中获取各方面的素材，是作文教学的重要前提。可是学生的生活范围狭窄，空间有限，很难收集到满意的素材。信息技术的出现帮助他们解决了这一难题。在平时的学习中利用信息技术这个平台，大量地阅读课外读物，培养语感、丰富语言，提高自己的写作能力。课余进行个性化的网络阅读（如中外名著等）。更重要的是网络让学生走进生活、体味生活，使他们有一双善于发现的眼睛，有一颗善于捕捉文学、感受生活的心。如，教师布置以《秋》为话题写一篇作文时，学生就可以利用网络，查找到各地秋天的特色，了解各地的秋景，丰富自己的写作素材，使作文内容显得更丰富多彩。
2.激发兴趣，好学乐写
兴趣是学生学习和写作的最直接动力，当学生对某一学习内容产生了兴趣时，他便会调动各种智力因素积极主动地去学习、去写作。现代信息技术中的多媒体技术具有视听交融、动静交错、感染力强的特点，它集文字、声音、图像于一体，能在很大程度上满足学生的感官需要，能更好地激发学生的学习写作兴趣。例如，在“写触动心灵的人和事”这一题材的作文时，学生就可以运用电脑在课前找出一些相关的画面，一边寻找、一边讨论，气氛非常热烈，在这种热烈的气氛中会取得很好的效果。
3.明确方向，积极进取
在传统的教学中，学生好的习作，大多也只是在教室内共同探讨、互相传阅而很少走出教室，影响很小，使学生对写好作文没有一个好的目标。这个过程也使学生能真正领悟到，写作的目的在于进行自我表达以及实现与他人的交流，满足精神上的需要，而不在于完成任务。
参考文献：
[1]永祥，臻儒.教师怎样进行反思与研究.辽宁大学出版社，2010-05.
[2]蔡京玉.教师教学基本功的新修炼.光明日报出版社，2010-04.
[3]何克抗，吴娟.信息技术与课程整合.高等教育出版社，2007-07.
作者简介：杨军，男，1974年7月出生，学历：本科，就职单位：山西省临猗县双塔初中，职称：中语一级，研究方向：信息技术与作文教学有效结合。
A Good Helper of Composition Teaching
——Discussion on the integration of information technology and composition teaching
Yang Jun
Abstract：Information technology is currently the most advanced，the most widely used of a science and technology，education，of course，should be combined with the most advanced science and technology，in order to more effectively implement good education this activity. Modern teaching process，the information technology is more and more widely used. In the process of composition teaching，the author try to fully use the multimedia means of information technology，the rich and colorful scene to convey to students through the intuitive，image，at the same time also require students to study in the usual composition process，make full use of network resources，has received the good learning effect. Information technology become the teacher and the students“good helper”.
Key words：education；composition；information technology
編辑 马燕萍
关键词：教育；作文；信息技术
一、信息技术是教师的“好帮手”
在传统作文的教学中，教师往往会遇到三大难题，备课难、授课难、批改难，于是产生厌教的心态。近年来，随着信息技术的飞速发展以及在教学工作中的广泛应用，这三大难题都得到了很好的解决，信息技术成为教师真正的“好帮手”。
1.轻松备课
在传统备课中教师很难有丰富的资料进行查阅，大多备课时只限于一本教参，备出的课枯燥无味，缺乏活力，很难激发起学生的写作兴趣。而在现代的信息技术时代，教师可以根据教学内容，利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段，多方面收集有关本课的信息资料，精心设计多媒体教学软件，使授课内容及形式更丰富多彩。如，在指导学生对人物进行细节刻画时，可以利用信息技术收集众多人物的动作、语言、神态等各方面的细节，进行筛选，找出典型例子，再运用多媒体手段展示给学生。
2.自如授课
备课是基础，授课是过程。如，我在传授《怎样刻画人物形象》时，以“莫泊桑拜师”的故事作为本节课的重头戏，希望学生能从故事中归纳方法，但在传统的教学中，我只能凭借自己的语言，把故事生动地讲完，而大部分学生在听的过程中只是注重了情节，而忽略了从里面撷取重要信息，使课堂授课异常艰难，我需要多次提示，重复重点内容，点拨重点语句，才勉强有学生举手，说出答案，既费时又费力。信息技术的出现给我提供了很大方便。我将故事情节以文字形式直观地呈现给学生，让学生从文字中撷取信息，这样学生在听的过程中明白了内容，在看的过程中寻找到方法，课堂取得了前所未有的好效果。
3.方便批改
批改是作文教学过程中一个重要的环节，只有抓好这个环节，教师才可以更好地掌握学生的优缺点和自己的授课效果，为下一步的教学做好准备。同时批改也是作文教学中最烦琐、劳动量最大的工作。不认真会前功尽弃，费时费力。在现代化的信息技术时代，我们就可以借助网络，师生之间可以不受时间、地点的限制随时交流。学生随时把习作发给教师，教师也可动态地掌握学生习作的情况。在每次作文批改中，教师可以把典型的优秀例文和病文发到共同的论坛中，让大家来欣赏和评析，吸其精华，去其糟粕。让大家得到共同的提高和进步。这样的批改可以让我们取得事半功倍的效果。
二、信息技术是学生的“好帮手”
在平时写作中，学生常常会遇到这样三大难题，无素材、无兴趣、无方向。于是很多学生都会产生一种厌学的心态，使作文教学很难取得理想的效果。信息技术的出现，使这三大难题都得到了有效的解决。它也成了现代学生写作离不开的“好帮手”。
1.积累素材，开阔视野
在平时的写作中总会出现“巧妇难为无米之炊”的情况，说明学生的生活素材太少，视野还窄。众所周知，一切素材均来源于生活，因而重视学生的生活实践，让他们观察生活、体验生活，从生活中获取各方面的素材，是作文教学的重要前提。可是学生的生活范围狭窄，空间有限，很难收集到满意的素材。信息技术的出现帮助他们解决了这一难题。在平时的学习中利用信息技术这个平台，大量地阅读课外读物，培养语感、丰富语言，提高自己的写作能力。课余进行个性化的网络阅读（如中外名著等）。更重要的是网络让学生走进生活、体味生活，使他们有一双善于发现的眼睛，有一颗善于捕捉文学、感受生活的心。如，教师布置以《秋》为话题写一篇作文时，学生就可以利用网络，查找到各地秋天的特色，了解各地的秋景，丰富自己的写作素材，使作文内容显得更丰富多彩。
2.激发兴趣，好学乐写
兴趣是学生学习和写作的最直接动力，当学生对某一学习内容产生了兴趣时，他便会调动各种智力因素积极主动地去学习、去写作。现代信息技术中的多媒体技术具有视听交融、动静交错、感染力强的特点，它集文字、声音、图像于一体，能在很大程度上满足学生的感官需要，能更好地激发学生的学习写作兴趣。例如，在“写触动心灵的人和事”这一题材的作文时，学生就可以运用电脑在课前找出一些相关的画面，一边寻找、一边讨论，气氛非常热烈，在这种热烈的气氛中会取得很好的效果。
3.明确方向，积极进取
在传统的教学中，学生好的习作，大多也只是在教室内共同探讨、互相传阅而很少走出教室，影响很小，使学生对写好作文没有一个好的目标。这个过程也使学生能真正领悟到，写作的目的在于进行自我表达以及实现与他人的交流，满足精神上的需要，而不在于完成任务。
参考文献：
[1]永祥，臻儒.教师怎样进行反思与研究.辽宁大学出版社，2010-05.
[2]蔡京玉.教师教学基本功的新修炼.光明日报出版社，2010-04.
[3]何克抗，吴娟.信息技术与课程整合.高等教育出版社，2007-07.
作者简介：杨军，男，1974年7月出生，学历：本科，就职单位：山西省临猗县双塔初中，职称：中语一级，研究方向：信息技术与作文教学有效结合。
A Good Helper of Composition Teaching
——Discussion on the integration of information technology and composition teaching
Yang Jun
Abstract：Information technology is currently the most advanced，the most widely used of a science and technology，education，of course，should be combined with the most advanced science and technology，in order to more effectively implement good education this activity. Modern teaching process，the information technology is more and more widely used. In the process of composition teaching，the author try to fully use the multimedia means of information technology，the rich and colorful scene to convey to students through the intuitive，image，at the same time also require students to study in the usual composition process，make full use of network resources，has received the good learning effect. Information technology become the teacher and the students“good helper”.
Key words：education；composition；information technology
編辑 马燕萍