【摘 要】
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古希腊哲学家亚里斯多德认为，“思维自惊奇和疑问开始。”课堂上没有问题就难以诱发和激起学生求知欲。“问题教学”能提高学生的思维能力，培养学生质疑和探究精神。课堂上适时
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古希腊哲学家亚里斯多德认为，“思维自惊奇和疑问开始。”课堂上没有问题就难以诱发和激起学生求知欲。“问题教学”能提高学生的思维能力，培养学生质疑和探究精神。课堂上适时适度、富于艺术技巧的提问，能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径。既然“问题”在课堂学习活动中有着举足轻重的作用，那么在语文教学中我们应如何紧扣问题去组织教学呢？下面，笔者就来谈谈自己的一点看法。
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