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通过对四种主要的课程开发模式进行比较分析,明确了“双元制”课程开发的类型与属性,提出了本土化“双元制”课程开发流程及内容,构建了学习领域课程教学模型,并以“用普通机床加工零部件”课程为例详细介绍开发流程的实践应用情况。
高职“双元制”学习领域课程开发的本土化实践——以“用普通机床加工零部件”课程为例
【摘 要】
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通过对四种主要的课程开发模式进行比较分析,明确了“双元制”课程开发的类型与属性,提出了本土化“双元制”课程开发流程及内容,构建了学习领域课程教学模型,并以“用普通机
【机 构】
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柳州职业技术学院
【出 处】
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柳州职业技术学院学报
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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2016年广西职业教育改革立项项目(GXGZJG2016B077)
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