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摘 要：快乐教学是一套与时俱进的创新教学理念与方法，契合当前高中体育的教学过程与目标设定，有助于促进师生互动关系的提升，强健高中生的身体素质，发展其体育素养。文章通过分析现阶段在高中体育中应用快乐教学法的实践意义，为快乐教学进一步在高中体育中发挥有效作用提供可行途径。
关键词：高中体育;快乐教学;身体素质
中图分类号：G633.96
文章编号：2095-624X（2019）11-0086-01
一、高中体育教学中快乐教学的应用意义
1.保持积极的心态
教学方法最终是服务于学生，快乐教学主要着力点是让学生能够在体育课上保持轻松、愉悦的心态，确保心理健康状态;在积极的心理状态下，他们的身体协调能力与活跃度也有所增强，更易于接受体育教师的课堂讲授。
2.紧跟教学潮流，创新教学方法
高中体育虽然课时较少却至关重要，因此体育教师需要在有限的教学课时内为学生提供高质量的教学内容，同时还要采取各种方法促进学生对知识的深入理解。快乐教学是一种与时俱进的教学艺术，着眼于营造轻松舒适的课堂氛围，能够带给学生新奇、有趣的学习体验，实现了高中体育教学方法的创新发展。
3.契合教学目标，提升课堂效率
快乐教学回归到了学习的本质，让学生在体育课上发现更多乐趣，进一步活跃了教学气氛，有利于师生之间的互动交流，使得教师能够更近地达成教学目的，确保体育课堂教学的有效性。
二、高中体育课堂中快乐教学的实施途径
1.因材施教，鼓励学生参与课堂活动
高中生的身体素质各异，对体育学习的兴趣取向也有很大不同。如果教师的教学内容不符合学生的身体要求与兴趣，那么会导致学生的体育学习积极性下降，同时也不利于学生身体素质的提高。因此体育教师在实施快乐教学法时，要多关注不同学生的学习需求，能够做到因材施教，分配给不同学生不同的体育训练项目，最大化地发展学生的体育长项，增进课堂活动的效率。有着相同学习需求的学生可以自成一组，有助于学生内部体育兴趣学习的互动交流，增进同学感情。
2.融入学生，促进师生互动和谐
体育教学是体育教师与教学对象不断互动的过程，教师应当懂得在课堂教学环节调动体育锻炼的气氛，吸引学生参与课堂学习。在具体的教学操作上，教师应当秉持着快乐教学的理念，讲解体育知识时做到风趣幽默、注重谈吐艺术，授课内容要与高中阶段的身体发展状况相契合，能够有针对性地进行教学。另外，体育教师还要适当安排教学任务，不要安排过多的剧烈活动，在学生自主训练的时候，教师也要跟着做动作，为他们做出示范。
3.丰富内容，满足学生学习需求
快乐教学能够在一定程度上提高课堂教学效率，这得益于教师要广泛地发展学生对体育学科的认识和兴趣。高中阶段的学生已經具有较为广阔的视野，体育教师也应当在教学中与时俱进，在教学内容中不断融入多样的学习内容，以促进学生对体育的认知。
4.引入游戏，增强课堂活力
现代体育教学中的许多内容都是由游戏演化而来，比如，现代足球的前身是宋代流行的游戏运动蹴鞠，因此将游戏活动引入教学有助于提升课堂的活跃度，激发学生的学习兴趣。教师可以采取小组比赛游戏的形式，针对某一教学内容进行竞争性比拼。通常这些游戏规则和操作都比较简单，小组内部要齐心协力完成任务取得胜利，这种体育游戏形式激发了学生的体育热情，能够在寓教于乐之中培养学生之间的感情、增强他们的团结协作意识，培育和发扬高中生的体育精神。
三、结语
快乐教学法是一种创新性强的教学方法，它将较为繁杂的体育知识更加简易、清晰地呈现出来，易于在短时间的教学课时中面向学生进行传授。因此体育教师要在体育课堂中适当引入快乐教学理念，缓解高中生的学习压力与身体疲惫，让体育课能够更好地促进学生身体素质提高与心理健康发展。
参考文献：
[1]徐嫩林.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].当代体育科技，2013（28）：98-99.
[2]王明.高中体育教学中快乐教学法的应用研究[J].成才之路，2018（23）：33.
作者简介：胡波（1986—），男，广西浦北人，二级教师，本科，研究方向：体育与健康。
关键词：高中体育;快乐教学;身体素质
中图分类号：G633.96
文章编号：2095-624X（2019）11-0086-01
一、高中体育教学中快乐教学的应用意义
1.保持积极的心态
教学方法最终是服务于学生，快乐教学主要着力点是让学生能够在体育课上保持轻松、愉悦的心态，确保心理健康状态;在积极的心理状态下，他们的身体协调能力与活跃度也有所增强，更易于接受体育教师的课堂讲授。
2.紧跟教学潮流，创新教学方法
高中体育虽然课时较少却至关重要，因此体育教师需要在有限的教学课时内为学生提供高质量的教学内容，同时还要采取各种方法促进学生对知识的深入理解。快乐教学是一种与时俱进的教学艺术，着眼于营造轻松舒适的课堂氛围，能够带给学生新奇、有趣的学习体验，实现了高中体育教学方法的创新发展。
3.契合教学目标，提升课堂效率
快乐教学回归到了学习的本质，让学生在体育课上发现更多乐趣，进一步活跃了教学气氛，有利于师生之间的互动交流，使得教师能够更近地达成教学目的，确保体育课堂教学的有效性。
二、高中体育课堂中快乐教学的实施途径
1.因材施教，鼓励学生参与课堂活动
高中生的身体素质各异，对体育学习的兴趣取向也有很大不同。如果教师的教学内容不符合学生的身体要求与兴趣，那么会导致学生的体育学习积极性下降，同时也不利于学生身体素质的提高。因此体育教师在实施快乐教学法时，要多关注不同学生的学习需求，能够做到因材施教，分配给不同学生不同的体育训练项目，最大化地发展学生的体育长项，增进课堂活动的效率。有着相同学习需求的学生可以自成一组，有助于学生内部体育兴趣学习的互动交流，增进同学感情。
2.融入学生，促进师生互动和谐
体育教学是体育教师与教学对象不断互动的过程，教师应当懂得在课堂教学环节调动体育锻炼的气氛，吸引学生参与课堂学习。在具体的教学操作上，教师应当秉持着快乐教学的理念，讲解体育知识时做到风趣幽默、注重谈吐艺术，授课内容要与高中阶段的身体发展状况相契合，能够有针对性地进行教学。另外，体育教师还要适当安排教学任务，不要安排过多的剧烈活动，在学生自主训练的时候，教师也要跟着做动作，为他们做出示范。
3.丰富内容，满足学生学习需求
快乐教学能够在一定程度上提高课堂教学效率，这得益于教师要广泛地发展学生对体育学科的认识和兴趣。高中阶段的学生已經具有较为广阔的视野，体育教师也应当在教学中与时俱进，在教学内容中不断融入多样的学习内容，以促进学生对体育的认知。
4.引入游戏，增强课堂活力
现代体育教学中的许多内容都是由游戏演化而来，比如，现代足球的前身是宋代流行的游戏运动蹴鞠，因此将游戏活动引入教学有助于提升课堂的活跃度，激发学生的学习兴趣。教师可以采取小组比赛游戏的形式，针对某一教学内容进行竞争性比拼。通常这些游戏规则和操作都比较简单，小组内部要齐心协力完成任务取得胜利，这种体育游戏形式激发了学生的体育热情，能够在寓教于乐之中培养学生之间的感情、增强他们的团结协作意识，培育和发扬高中生的体育精神。
三、结语
快乐教学法是一种创新性强的教学方法，它将较为繁杂的体育知识更加简易、清晰地呈现出来，易于在短时间的教学课时中面向学生进行传授。因此体育教师要在体育课堂中适当引入快乐教学理念，缓解高中生的学习压力与身体疲惫，让体育课能够更好地促进学生身体素质提高与心理健康发展。
参考文献：
[1]徐嫩林.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].当代体育科技，2013（28）：98-99.
[2]王明.高中体育教学中快乐教学法的应用研究[J].成才之路，2018（23）：33.
作者简介：胡波（1986—），男，广西浦北人，二级教师，本科，研究方向：体育与健康。