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【摘要】随着信息时代的发展，基础教育电子教材走进课堂不再是梦。笔者以小学五年级信息技术课程为例，根据教育部印发《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》编写教材，依次阐述了电子教材概述、小学信息技术电子教材的设计与实施，为以后开发辅助类电子教材提供参考。
【关键词】电子教材 小学信息技术 设计 实施
【基金项目】硕士研究生科研基金，基金编号：201202027。
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0140-01
一、电子教材概述
多媒体技术是一种集文本、图形、动画、音频、视频等多种媒体于一身的技术。自2000年佛罗里达大学全球首例电子教材开始，电子教材逐渐在国内外受到了关注。广义来讲，电子教材包括电子书、PPT讲稿等，本文所说的电子教材是指与教材同步教学的电子配套学习光盘。相较传统教材，电子教材具备加快教育信息化进程、简化纸质教材出版流程、实现知识信息的快速更新以及携带灵活方便等优势。开发电子教材是为了较大程度地满足个性学习与发展需要，因此，应注重电子教材的设计与实施方法。
二、小学信息技术电子教材的设计
设计是在进行了前期分析的基础上进行的。从某种意义上看，电子教材实现了个性化教学，有助于学生个体的自由发展。
（一）结构布局与界面风格：以结合学生的认知心理特征，进行界面整体框架以及各界面静态图设计。
（二）素材收集与处理：对于界面中涉及到文本、图片、动画、视频、音频等素材进行编辑或再处理。
（三）内容编排：对知识内容进行编排划分，强调利用各信息资源支持学生的学。
（四）功能模块：实现各知识模块间的顺畅衔接，实现知识管理一体化。
（五）技术支持：制作电子教材使用到的各款软件以及相应软件的关键功能。
三、小学信息技术电子教材的实施
（一）软件支持
使用Authorware 7.0搭建电子教材整个知识体系，Flash CS4制作气球上升的课程片头，Photoshop CS6对涉及到的图片素材进行处理，Ulead Gif实现界面局部动画的制作，Camtasia Studio 8.0软件实现重难知识点讲解的视频录制。
（二）页面设计
在界面设计上，注重结构布局合理、大方，色彩搭配活泼自然、内容简洁明了、重点突出的设计风格。以建构主义的理论基础，结合学生认知心理特征，将电子教材的内容界面设为三个级别：一级页面为教材的版本信息以及链接到各单元的图标；二级页面为某一单元的内容目录介绍以及该单元所包括的课程图标；三级页面即为某一课程的标头信息以及该课程所包括的具体知识模块。通过各个链接图标，可进行由“单元”到“课程”再到“具体内容模块”的学习。
（三）内容导航
借助Authorware 7.0软件搭建内容整体框架，笔者以气球上升动画为开始学习课程的片头，整个学习过程以《雪之梦》为背景音乐。知识结构具有一定的层次性、逻辑性、关联性与拓展性。主内容框架中涉及的命令图标有框架图标、显示图标、交互图标、计算图标、群组图标、等待图标。其中，导航图标展现内容目录框架，显示图标呈现各单元或课程及课程下的具体知识模块界面图，以计算图标控制命令的返回、退出命令；以擦除图标设置各页面间的完美跳转。小学信息技术电子教材的片头信息以及主内容框架图如下：
（四）打包刻盘
利用“一键发布”把所有内容文件打包成一个可执行.exe文件，将.exe文件及Authorware安装目录下的三个.dll文件复制到Published Files文件夾下的local文件夹里，进而将所有内容刻录到一张空盘上，生成光盘学习教材。
四、总结与展望
小学信息技术电子教材是基于多媒体技术的一种数字化学习资源，笔者设计并实施小学信息技术电子教材，旨在提升基础教育阶段的信息技术能力，弥补传统教材学习的不足。我国电子教材正处于逐步发展时期，相信电子教材以其优势，能够优化基础教育阶段的电子学习。
参考文献：
[1]宿佩.基于多元智能理论的小学电子教材开发研究——以小学语文古诗词专题网站为例[D].河北师范大学，2012.3.
[2]关娟.关于电子教材建设与管理的思考[J].山西农业大学学报第5卷（第5期），2006.
[3]庄科君，贺宝勋.基于首要教学原理的电子教材的设计研究[J].现代教育技术，2012（04）.
作者简介：
赵俊飞（1989-），女， 汉族，河北省魏县人， 硕士， 研究生，研究方向：教学资源的设计与开发。
【关键词】电子教材 小学信息技术 设计 实施
【基金项目】硕士研究生科研基金，基金编号：201202027。
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0140-01
一、电子教材概述
多媒体技术是一种集文本、图形、动画、音频、视频等多种媒体于一身的技术。自2000年佛罗里达大学全球首例电子教材开始，电子教材逐渐在国内外受到了关注。广义来讲，电子教材包括电子书、PPT讲稿等，本文所说的电子教材是指与教材同步教学的电子配套学习光盘。相较传统教材，电子教材具备加快教育信息化进程、简化纸质教材出版流程、实现知识信息的快速更新以及携带灵活方便等优势。开发电子教材是为了较大程度地满足个性学习与发展需要，因此，应注重电子教材的设计与实施方法。
二、小学信息技术电子教材的设计
设计是在进行了前期分析的基础上进行的。从某种意义上看，电子教材实现了个性化教学，有助于学生个体的自由发展。
（一）结构布局与界面风格：以结合学生的认知心理特征，进行界面整体框架以及各界面静态图设计。
（二）素材收集与处理：对于界面中涉及到文本、图片、动画、视频、音频等素材进行编辑或再处理。
（三）内容编排：对知识内容进行编排划分，强调利用各信息资源支持学生的学。
（四）功能模块：实现各知识模块间的顺畅衔接，实现知识管理一体化。
（五）技术支持：制作电子教材使用到的各款软件以及相应软件的关键功能。
三、小学信息技术电子教材的实施
（一）软件支持
使用Authorware 7.0搭建电子教材整个知识体系，Flash CS4制作气球上升的课程片头，Photoshop CS6对涉及到的图片素材进行处理，Ulead Gif实现界面局部动画的制作，Camtasia Studio 8.0软件实现重难知识点讲解的视频录制。
（二）页面设计
在界面设计上，注重结构布局合理、大方，色彩搭配活泼自然、内容简洁明了、重点突出的设计风格。以建构主义的理论基础，结合学生认知心理特征，将电子教材的内容界面设为三个级别：一级页面为教材的版本信息以及链接到各单元的图标；二级页面为某一单元的内容目录介绍以及该单元所包括的课程图标；三级页面即为某一课程的标头信息以及该课程所包括的具体知识模块。通过各个链接图标，可进行由“单元”到“课程”再到“具体内容模块”的学习。
（三）内容导航
借助Authorware 7.0软件搭建内容整体框架，笔者以气球上升动画为开始学习课程的片头，整个学习过程以《雪之梦》为背景音乐。知识结构具有一定的层次性、逻辑性、关联性与拓展性。主内容框架中涉及的命令图标有框架图标、显示图标、交互图标、计算图标、群组图标、等待图标。其中，导航图标展现内容目录框架，显示图标呈现各单元或课程及课程下的具体知识模块界面图，以计算图标控制命令的返回、退出命令；以擦除图标设置各页面间的完美跳转。小学信息技术电子教材的片头信息以及主内容框架图如下：
（四）打包刻盘
利用“一键发布”把所有内容文件打包成一个可执行.exe文件，将.exe文件及Authorware安装目录下的三个.dll文件复制到Published Files文件夾下的local文件夹里，进而将所有内容刻录到一张空盘上，生成光盘学习教材。
四、总结与展望
小学信息技术电子教材是基于多媒体技术的一种数字化学习资源，笔者设计并实施小学信息技术电子教材，旨在提升基础教育阶段的信息技术能力，弥补传统教材学习的不足。我国电子教材正处于逐步发展时期，相信电子教材以其优势，能够优化基础教育阶段的电子学习。
参考文献：
[1]宿佩.基于多元智能理论的小学电子教材开发研究——以小学语文古诗词专题网站为例[D].河北师范大学，2012.3.
[2]关娟.关于电子教材建设与管理的思考[J].山西农业大学学报第5卷（第5期），2006.
[3]庄科君，贺宝勋.基于首要教学原理的电子教材的设计研究[J].现代教育技术，2012（04）.
作者简介：
赵俊飞（1989-），女， 汉族，河北省魏县人， 硕士， 研究生，研究方向：教学资源的设计与开发。