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内容摘要：教育家叶圣陶说过：“教育就是要养成习惯”。培根也说过，习惯是人生的主宰。年龄尚幼的小学生正值行为习惯养成的关键时期，好习惯终身受益，作为学校教育者，在引导并培养小学生养成良好的行为习惯方面，肩负着重要的责任。我校是一个比较特殊的学校，虽然地处县城，可是学生99.5%的都是来自农村，其中还有40%左右的留守儿童，学生由于受家庭、环境、社会的影响，学生普遍出现了行为霸道、不懂礼貌、不认真上课、好动性强等现象。学生行为习惯极差，对于这些学生，培养其养成教育至关重要。那么怎样去抓好小学生养成教育呢？通过长时间的实践与学习，我认为小学生行为习惯的养成教育要从日常生活、学习中的细节做起。
关键词：习惯 养成 美好 人生
1.循序渐进，要求要低一点
由于农村生活环境以及不少家庭不良生活习惯的影响，一段时间以来，校园里小学生乱扔垃圾的现象很严重，特别是中午期间，校门前后纸屑乱飞，垃圾遍地，严重影响了校园的环境整洁，破坏了校园的和谐氛围，让教师们很头痛。怎样纠正学生的这种不良行为，彻底改变校园脏乱差的状况，仔细分析其中原因，决定从小学生自身行为规范的塑造人手。学校德育处向全校学生发出了第一份“我爱我校，从我做起”的倡议书，希望每一位学生都能以校为家，共同签名郑重承诺：不在校内乱丢一片纸屑和垃圾。
2.分级分类，评价要细一点
行为习惯就是生活中的细处，养成好的习惯就是做好生活中、学习中的细小地方。学校德育处为了便于学校日常规范管理和平时各班级对学生行为习惯的养成教育，制定《学校一日常规细则，小学生行为习惯养成细则》，我们认为在小学生良好习惯培养上，应集中在学会做人、学会生活、学会学习三个方面，并进一步将三大方面一一细化，如“文明礼仪”这一重点的训练要点有：1.团结同学，不打架，不骂人；不说脏话；2.尊敬教师，见到教师要主动问候；3.尊敬长辈，学会照顾和感谢亲人等。每天学校文明监督岗的小干部依据细则要求对全校各班级常规情况进行检查评比。
3.结合实际，方法要活一点
“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”是我们对小学生思想教育应该遵循的原则。一年级小学生刚从幼儿园步人小学，只有在良好行为习惯的保证下，学生才能学会认识、学会合作，学会做一名合格的小学生。平时站队做操时，学生会在班主任老师的引导下说：“我是守纪小标兵，站起队来快静齐……”这样把学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生的心理特点，贴近学生的生活。有些低年级孩子上课不能专心听讲，老师给他们自编了一个童话，说一个上课爱做小动作的孩子与文具们的故事，小男孩上课玩弄爸爸给他买的新文具，老师讲的课他也听不进去，文具们不和他交朋友，最后小男孩克服上课开小差的坏习惯，做到上课专心听讲、积极动脑……事实证明，这些充满着童趣而又有教育意义的儿歌或童话，给我们德育带来了预期效果。如果我们能把适应未成年人成长特点和接受能力的、从他们思想实际和生活实际出发的事例，通过深入浅出的载体，用鲜活通俗的语言，生动典型的故事，喜闻乐见的形式，让学生参与其中，这样就更加具有吸引力和感染力。
4.身正为范，要求要高一点
教师是学生心中的太阳，是学生的一面镜子。学生的行为刚开始都是模仿而来的。一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习惯的学生。比如，培养学生喜欢读书的习惯，首先教师应发挥示范作用，要用师者的行为营造一种读书的氛围。中午休息时间，为了培养学生良好的读书习惯，我校会安排班级和教师轮流到阅览室阅读书籍，学生经常看到教师专心致志、兴味盎然地读书，便会被教师的行为所感染。
5.寓教于乐，形式要多一点
针对小学生活泼好动的特点，开展丰富多彩的活动，是培养学生良好行为习惯的重要方法之一。我们利用每周一的升旗仪式上的国旗下讲话、每周的班队会以及重要节日对学生进行养成教育的培训，在丰富多彩的活动中促进学生良好的道德行为习惯的形成。我们还在学校开展“文明师生”评选活动，在教师和学生树立典型。每周我们都要进行“优秀队员”的评比，争当“文明之星”、“礼仪之星”等活动，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感。
一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就會收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运”。辛勤的耕耘结出了累累硕果，现在我校学生遵规守纪、讲文明、懂礼貌，学生学习、生活行文习惯大有改观，良好的校风、学风已初步形成。当然，“冰冻三尺非一日之寒”，良好习惯的养成不是一日之功；纠正一个不良习惯更不是短时间能办到的事。“少成若天性，习惯成天然。”好习惯只有在长期反复的教育中才能养成，只要我们老师坚持不懈，积极运用适合于学生的教育方法，一定会让孩子们拥有良好行为习惯，成就美好人生。
参考文献
[1]龙小佳.小学生养成教育实践研究[D].湖南师范大学，2015.
[2]陈建红.以“养成教育”为核心的班级管理[D].南京师范大学，2011.
关键词：习惯 养成 美好 人生
1.循序渐进，要求要低一点
由于农村生活环境以及不少家庭不良生活习惯的影响，一段时间以来，校园里小学生乱扔垃圾的现象很严重，特别是中午期间，校门前后纸屑乱飞，垃圾遍地，严重影响了校园的环境整洁，破坏了校园的和谐氛围，让教师们很头痛。怎样纠正学生的这种不良行为，彻底改变校园脏乱差的状况，仔细分析其中原因，决定从小学生自身行为规范的塑造人手。学校德育处向全校学生发出了第一份“我爱我校，从我做起”的倡议书，希望每一位学生都能以校为家，共同签名郑重承诺：不在校内乱丢一片纸屑和垃圾。
2.分级分类，评价要细一点
行为习惯就是生活中的细处，养成好的习惯就是做好生活中、学习中的细小地方。学校德育处为了便于学校日常规范管理和平时各班级对学生行为习惯的养成教育，制定《学校一日常规细则，小学生行为习惯养成细则》，我们认为在小学生良好习惯培养上，应集中在学会做人、学会生活、学会学习三个方面，并进一步将三大方面一一细化，如“文明礼仪”这一重点的训练要点有：1.团结同学，不打架，不骂人；不说脏话；2.尊敬教师，见到教师要主动问候；3.尊敬长辈，学会照顾和感谢亲人等。每天学校文明监督岗的小干部依据细则要求对全校各班级常规情况进行检查评比。
3.结合实际，方法要活一点
“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”是我们对小学生思想教育应该遵循的原则。一年级小学生刚从幼儿园步人小学，只有在良好行为习惯的保证下，学生才能学会认识、学会合作，学会做一名合格的小学生。平时站队做操时，学生会在班主任老师的引导下说：“我是守纪小标兵，站起队来快静齐……”这样把学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生的心理特点，贴近学生的生活。有些低年级孩子上课不能专心听讲，老师给他们自编了一个童话，说一个上课爱做小动作的孩子与文具们的故事，小男孩上课玩弄爸爸给他买的新文具，老师讲的课他也听不进去，文具们不和他交朋友，最后小男孩克服上课开小差的坏习惯，做到上课专心听讲、积极动脑……事实证明，这些充满着童趣而又有教育意义的儿歌或童话，给我们德育带来了预期效果。如果我们能把适应未成年人成长特点和接受能力的、从他们思想实际和生活实际出发的事例，通过深入浅出的载体，用鲜活通俗的语言，生动典型的故事，喜闻乐见的形式，让学生参与其中，这样就更加具有吸引力和感染力。
4.身正为范，要求要高一点
教师是学生心中的太阳，是学生的一面镜子。学生的行为刚开始都是模仿而来的。一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习惯的学生。比如，培养学生喜欢读书的习惯，首先教师应发挥示范作用，要用师者的行为营造一种读书的氛围。中午休息时间，为了培养学生良好的读书习惯，我校会安排班级和教师轮流到阅览室阅读书籍，学生经常看到教师专心致志、兴味盎然地读书，便会被教师的行为所感染。
5.寓教于乐，形式要多一点
针对小学生活泼好动的特点，开展丰富多彩的活动，是培养学生良好行为习惯的重要方法之一。我们利用每周一的升旗仪式上的国旗下讲话、每周的班队会以及重要节日对学生进行养成教育的培训，在丰富多彩的活动中促进学生良好的道德行为习惯的形成。我们还在学校开展“文明师生”评选活动，在教师和学生树立典型。每周我们都要进行“优秀队员”的评比，争当“文明之星”、“礼仪之星”等活动，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感。
一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就會收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运”。辛勤的耕耘结出了累累硕果，现在我校学生遵规守纪、讲文明、懂礼貌，学生学习、生活行文习惯大有改观，良好的校风、学风已初步形成。当然，“冰冻三尺非一日之寒”，良好习惯的养成不是一日之功；纠正一个不良习惯更不是短时间能办到的事。“少成若天性，习惯成天然。”好习惯只有在长期反复的教育中才能养成，只要我们老师坚持不懈，积极运用适合于学生的教育方法，一定会让孩子们拥有良好行为习惯，成就美好人生。
参考文献
[1]龙小佳.小学生养成教育实践研究[D].湖南师范大学，2015.
[2]陈建红.以“养成教育”为核心的班级管理[D].南京师范大学，2011.