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摘 要：时代的不断发展推进了人们教育思想的进步，新课程改革的背景下，高中化学教学已经引起了学校以及家长的重视与关注。在高中化学教学中，老师将所学化学知识全面系统的与现实生活相联系的方式就是生活化的教学模式。本文通过论述和分析了我国高中化学生活化教学模式概述、我国高中化学生活化教学的策略两个主要内容，旨在加强高中化学生活化教学模式的运用，增强化学课程的教学效果，从而进一步的提高学生的化学成绩。
关键词：高校化学课程;教学生活化;策略分析
我国新课程改革的不断推进，使得高中化学教学必须及时进行生活化的教学模式，从而符合当今时代学生学习的需求。在高中化学生活化教学模式中需要老师发挥自身的引导性作用，积极的转变化学教学模式，使得整个教学更加贴近现实生活，培养学生有效的展开实践性学习活动，在很大程度上可以让学生在现实生活中发现化学知识，并能够运用化学知识解决问题。这种教学模式充分的利用生活实际调动学生的学习积极性，加强学生化学学习兴趣，从而实现高中化学教学的最终目标[1]。
一、我国高中化学生活化教学模式概述
（一）要及时引导学生关注生活
在当今社会中，大多数学生缺乏生活经验，生活自理能力较差，所以对生活中出现的一些问题并不能及时有效的进行处理。除此之外，高中化学教学中很多老师还是使用传统教学模式展开课堂教学，“老师说，学生听”的教学模式并没有注重学生学习中的主导性地位，对学生实践能力以及自主学习能力的培养产生了极大的抑制。老师以及学生在高中阶段面对高考升学的压力，学生们只注重对理论知识的记忆，对现实生活中出现的化学知识原理并不了解[2]。因此化学教学生活化模式引导学生积极主动的将所学知识与生活经验相结合，并不局限于课堂的教学，走近生活让学生与实际相联系，全面的激发学生的化学学习兴趣。
（二）老师需要技术关注学生的生活体验
在学习过程中学生需要及时的将自身的各个部分充分的利用起来，只有这样才能是实现良好的化学教学效果。一般情况下，传统的教学模式老师是整个教学过程中的主体，学生的学习处于一个十分被动的地位，在学习过程中并不能加强自身的自主学习能力。所以老师必须及时在传统的教学模式中进行创新，全面的激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。老师在发挥自身指导性作用的同时需要注重学生的主体地位，在教学中及时的与生活经验相结合，通过现实案例引导学生主动思考，在这过程中有效加强理论知识的学习，从而实现良好的学习效果[3]。
二、我国高中化学生活化教学的策略
（一）在课堂学习之外主动联系教学
在高中的众多学习课程中，化学是一门相对来说比较接近生活的基础性学科，与人们的现实生活联系的十分紧密。因此在实际的教学过程中，老师要积极的引导学生让他们对生活中化学知识的作用进行一个全面的了解，在这基础上将化学知识与课堂教学以及课外学习相连接。老师在开展化学生活化模式教学中，要结合学生发展的差异性，应用能够引起学生兴趣及学习积极性的案例与生活经验，全面的让学生对化学这门学科的学习产生浓厚的兴趣，从而提高学生的化学成绩，增强化学课堂教学的效果。
（二）在教学过程中渗透生活热点
在当今信息社会快速发展环境之下，高度发达的网络使得现实中很多问题引起了社会的广泛关注。在高中化学课程中，老师应该积极的了解学生的兴趣点，结合现实生活中比较热门的问题，加强学生与化学课程之间的联系，在课堂中通过化学知识向学生们解释现实问题出现的原因，并尝试利用化学知识解决这些问题。让学生了解到学好化学知识的重要性以及积极意义，从而激发学生的学习热情，全面高效的学好这门学科[4]。除此之外，老师还应当及时的根据现实情况更新相应的教学内容，进一步的激发学生的化学兴趣，让学生拥有强烈的社会责任感。
结语
综上所述，在高中化学生活化教学模式下需要学生在学习过程中充分的利用相应的生活经验，在这基础上上能够让学生及时的对化学教学内容有一个系统的认识与掌握，从而培养学生运用化学知识有效解决现实生活问题的能力。及时的将生活经验与化学知识相结合，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。本文围绕着我国高中化学生活化教学模式概述、我国高中化学生活化教学的策略两个主要内容展开了论述与分析，希望能够有效加强高中化学生活化教学模式的运用，从而进一步的提高学生的化学成绩。
参考文献
[1]刘永利.充分利用实验来提高高中化学教学效率的策略分析[J/OL].学周刊，2015（30）.
[2]李鹏.高中化学教学中引发學生自主提问的策略分析[J/OL].求知导刊，2016（06）.http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.14161/j.cnki.qzdk.2016.46.088.html
[3]苏海丽.高中化学教学质量影响因素及解决策略分析[J].中国校外教育，2016，S2：436.
[4]汪淼.西部农村高中区域性化学教学策略——县域高考成绩分析的启示[J].教育教学论坛，2014，33：140-141.
（作者单位：陕西省汉中市西乡一中）
关键词：高校化学课程;教学生活化;策略分析
我国新课程改革的不断推进，使得高中化学教学必须及时进行生活化的教学模式，从而符合当今时代学生学习的需求。在高中化学生活化教学模式中需要老师发挥自身的引导性作用，积极的转变化学教学模式，使得整个教学更加贴近现实生活，培养学生有效的展开实践性学习活动，在很大程度上可以让学生在现实生活中发现化学知识，并能够运用化学知识解决问题。这种教学模式充分的利用生活实际调动学生的学习积极性，加强学生化学学习兴趣，从而实现高中化学教学的最终目标[1]。
一、我国高中化学生活化教学模式概述
（一）要及时引导学生关注生活
在当今社会中，大多数学生缺乏生活经验，生活自理能力较差，所以对生活中出现的一些问题并不能及时有效的进行处理。除此之外，高中化学教学中很多老师还是使用传统教学模式展开课堂教学，“老师说，学生听”的教学模式并没有注重学生学习中的主导性地位，对学生实践能力以及自主学习能力的培养产生了极大的抑制。老师以及学生在高中阶段面对高考升学的压力，学生们只注重对理论知识的记忆，对现实生活中出现的化学知识原理并不了解[2]。因此化学教学生活化模式引导学生积极主动的将所学知识与生活经验相结合，并不局限于课堂的教学，走近生活让学生与实际相联系，全面的激发学生的化学学习兴趣。
（二）老师需要技术关注学生的生活体验
在学习过程中学生需要及时的将自身的各个部分充分的利用起来，只有这样才能是实现良好的化学教学效果。一般情况下，传统的教学模式老师是整个教学过程中的主体，学生的学习处于一个十分被动的地位，在学习过程中并不能加强自身的自主学习能力。所以老师必须及时在传统的教学模式中进行创新，全面的激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。老师在发挥自身指导性作用的同时需要注重学生的主体地位，在教学中及时的与生活经验相结合，通过现实案例引导学生主动思考，在这过程中有效加强理论知识的学习，从而实现良好的学习效果[3]。
二、我国高中化学生活化教学的策略
（一）在课堂学习之外主动联系教学
在高中的众多学习课程中，化学是一门相对来说比较接近生活的基础性学科，与人们的现实生活联系的十分紧密。因此在实际的教学过程中，老师要积极的引导学生让他们对生活中化学知识的作用进行一个全面的了解，在这基础上将化学知识与课堂教学以及课外学习相连接。老师在开展化学生活化模式教学中，要结合学生发展的差异性，应用能够引起学生兴趣及学习积极性的案例与生活经验，全面的让学生对化学这门学科的学习产生浓厚的兴趣，从而提高学生的化学成绩，增强化学课堂教学的效果。
（二）在教学过程中渗透生活热点
在当今信息社会快速发展环境之下，高度发达的网络使得现实中很多问题引起了社会的广泛关注。在高中化学课程中，老师应该积极的了解学生的兴趣点，结合现实生活中比较热门的问题，加强学生与化学课程之间的联系，在课堂中通过化学知识向学生们解释现实问题出现的原因，并尝试利用化学知识解决这些问题。让学生了解到学好化学知识的重要性以及积极意义，从而激发学生的学习热情，全面高效的学好这门学科[4]。除此之外，老师还应当及时的根据现实情况更新相应的教学内容，进一步的激发学生的化学兴趣，让学生拥有强烈的社会责任感。
结语
综上所述，在高中化学生活化教学模式下需要学生在学习过程中充分的利用相应的生活经验，在这基础上上能够让学生及时的对化学教学内容有一个系统的认识与掌握，从而培养学生运用化学知识有效解决现实生活问题的能力。及时的将生活经验与化学知识相结合，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。本文围绕着我国高中化学生活化教学模式概述、我国高中化学生活化教学的策略两个主要内容展开了论述与分析，希望能够有效加强高中化学生活化教学模式的运用，从而进一步的提高学生的化学成绩。
参考文献
[1]刘永利.充分利用实验来提高高中化学教学效率的策略分析[J/OL].学周刊，2015（30）.
[2]李鹏.高中化学教学中引发學生自主提问的策略分析[J/OL].求知导刊，2016（06）.http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.14161/j.cnki.qzdk.2016.46.088.html
[3]苏海丽.高中化学教学质量影响因素及解决策略分析[J].中国校外教育，2016，S2：436.
[4]汪淼.西部农村高中区域性化学教学策略——县域高考成绩分析的启示[J].教育教学论坛，2014，33：140-141.
（作者单位：陕西省汉中市西乡一中）