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摘 要：语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科。要实现农村初中语文卓越课堂，除了教师渊博的知识、生动的语言讲解和行之有效的课堂教学方法外，提高学生的阅读能力才是关键所在。
关键词：语文；阅读；卓越课堂
在农村初中语文教学中，老师们通常遇到的难题就是学生写的作文内容单一，语言多是“口水话”，阅读题更是无从下手，而学生听到要写作文，做阅读题便如临大敌，这让语文成绩总是举步维艰，所谓的“卓越课堂”更是遥遥无期。我认为我们只有在教学中将学生的听、说、读、写能力融会贯通，才能从根本上实现语文的卓越课堂。而要实现这个目标，我认为提高阅读能力至关重要。
一、让学生从“不阅读”到“爱阅读”
农村初中的学生阅读量少，视野相对狭窄，很少有机会接触到外界的新新事物，平时除了课本，就没有其他课外书可以阅读。而要想学好语文的关键在于积累，积累除了源于生活，就是作品。学生常常忽视了阅读的重要性，认为是浪费时间和精力，便放弃阅读。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以要提高学生的阅读能力，兴趣是关键。在我的课堂上，首先不给学生任何压力，给予学生充足时间让学生自由阅读，选择他们自己喜欢的文章，看完后再和大家分享，复述故事情节，有学生对内容感兴趣的，可以交换读本。这样，不仅可以丰富学生的阅读范围，不再局限于自己喜欢的文体，而且还可以相互学习。经过一段时间，学生开始对一些书中的故事情节感兴趣，便会慢慢的喜欢上阅读，自觉的去借阅课外书籍。
二、赏析优美句子，陶冶情操
著名人本主义教育家罗杰斯曾说过：“凡是教师能够讲述的、能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自我发现、探索的知识，才是活的、有用的知识。”学生在阅读完作品后，除了复述故事情节，还要学会赏析优美句子，让学生自己去作品中寻找自己认为优美的语句，再在课堂上进行讨论。
例如我在上《看云识天气》的时候，就让学生在复述完文章内容后，找出自己认为优美的句子，随后跟大家分享，并且告诉我们选择这个句子的理由。有学生就提到了第一自然段“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的……”，学生认为是使用了比喻和排比的修辞手法，让各种各样的云生动形象的展现在读者面前，随后我让大家另选一个事物来进行仿写。
通过这样的练习能让学生掌握学习的主动性，养成在阅读中批注的习惯，同时对优美句子的赏析也能增强学生对美的认识，陶冶情操，仿句的练习能让学生将文章的优美语言应用在写作中，增加美感。正如“读书破万卷，下笔如有神”，阅读达到一定的量后，学生的视野就会变得更加广阔，不再认为写作文是一件痛苦的事情，这真正让阅读与写作紧密的联系起来。
三、体会作者的思想感情，走进作者的内心世界
新课程标准中讲到：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”②这就要求阅读教学要改变之前以教师的讲解为主的教学方式，要让学生真正领会文章的内容和思想感情。
“言为心声”，作者的思想感情都蕴藏在文章的字里行间，这就要求学生在理解文章内容的基础上进一步加深对文章的理解，需要反复阅读，并结合一定的写作背景和作者简介。只有体会了作者的情感，才能真正理解文章。如我在讲解史铁生《秋天的怀念》时，介绍了作者的写作背景后让学生自由阅读，体会作者的情感。学生从文章中的语句如“她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 等句子的赏析，便能体会作者所要表达的是对伟大而无私的母爱的赞美。通过这种方式，学生能够走进作者的内心世界，与之产生共鸣，从而更好的理解文章。
四、畅所欲言谈见解，活跃课堂气氛
莎士比亚说过：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”所以在学生理解文章的基础上，还应有自己的见解，而不是以标准答案作为标准，要充分挖掘学生的潜力、拓展学生的思维模式。其实，很多学生都有自己的想法，但是碍于老师的权威而选择沉默，认为老师终究会公布答案，渐渐的就形成了在课堂上记下标准答案，就再也不去主动思考，随着时间的推移，这种现象就会很普遍，课堂就变得沉默了，变成是老师在讲台上唱“独角戏”，学生的思维也产生了惰性，这是不利于语文教学的。
在我的教学过程中，上完一篇课文后，我会让学生在课堂上畅所欲言谈自己的看法，可以是自己的见解，也可以是自己不懂的地方，提出过后大家一起讨论。这样的做法不僅能检查学生对文章的理解情况，还能让学生主动参与教学，学习积极性提高、学生思维得到锻炼，课堂上师生互动性强，有时还会有意想不到的精彩生成，让语文课堂不再是“死气沉沉”。
五、小结
苏霍姆林斯基说过：“积三十年的经验，我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”作为语文老师，应该培养学生的阅读能力，让阅读成为学生的习惯。通过阅读，可以陶冶学生的情操，让学生形成良好的人生价值观；通过阅读，可以从优美的语句中探索到写作的奥秘；通过阅读，可以走进作者的内心世界感悟人生的真谛……从而，真正实现农村初中语文的卓越课堂！
关键词：语文；阅读；卓越课堂
在农村初中语文教学中，老师们通常遇到的难题就是学生写的作文内容单一，语言多是“口水话”，阅读题更是无从下手，而学生听到要写作文，做阅读题便如临大敌，这让语文成绩总是举步维艰，所谓的“卓越课堂”更是遥遥无期。我认为我们只有在教学中将学生的听、说、读、写能力融会贯通，才能从根本上实现语文的卓越课堂。而要实现这个目标，我认为提高阅读能力至关重要。
一、让学生从“不阅读”到“爱阅读”
农村初中的学生阅读量少，视野相对狭窄，很少有机会接触到外界的新新事物，平时除了课本，就没有其他课外书可以阅读。而要想学好语文的关键在于积累，积累除了源于生活，就是作品。学生常常忽视了阅读的重要性，认为是浪费时间和精力，便放弃阅读。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以要提高学生的阅读能力，兴趣是关键。在我的课堂上，首先不给学生任何压力，给予学生充足时间让学生自由阅读，选择他们自己喜欢的文章，看完后再和大家分享，复述故事情节，有学生对内容感兴趣的，可以交换读本。这样，不仅可以丰富学生的阅读范围，不再局限于自己喜欢的文体，而且还可以相互学习。经过一段时间，学生开始对一些书中的故事情节感兴趣，便会慢慢的喜欢上阅读，自觉的去借阅课外书籍。
二、赏析优美句子，陶冶情操
著名人本主义教育家罗杰斯曾说过：“凡是教师能够讲述的、能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自我发现、探索的知识，才是活的、有用的知识。”学生在阅读完作品后，除了复述故事情节，还要学会赏析优美句子，让学生自己去作品中寻找自己认为优美的语句，再在课堂上进行讨论。
例如我在上《看云识天气》的时候，就让学生在复述完文章内容后，找出自己认为优美的句子，随后跟大家分享，并且告诉我们选择这个句子的理由。有学生就提到了第一自然段“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的……”，学生认为是使用了比喻和排比的修辞手法，让各种各样的云生动形象的展现在读者面前，随后我让大家另选一个事物来进行仿写。
通过这样的练习能让学生掌握学习的主动性，养成在阅读中批注的习惯，同时对优美句子的赏析也能增强学生对美的认识，陶冶情操，仿句的练习能让学生将文章的优美语言应用在写作中，增加美感。正如“读书破万卷，下笔如有神”，阅读达到一定的量后，学生的视野就会变得更加广阔，不再认为写作文是一件痛苦的事情，这真正让阅读与写作紧密的联系起来。
三、体会作者的思想感情，走进作者的内心世界
新课程标准中讲到：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”②这就要求阅读教学要改变之前以教师的讲解为主的教学方式，要让学生真正领会文章的内容和思想感情。
“言为心声”，作者的思想感情都蕴藏在文章的字里行间，这就要求学生在理解文章内容的基础上进一步加深对文章的理解，需要反复阅读，并结合一定的写作背景和作者简介。只有体会了作者的情感，才能真正理解文章。如我在讲解史铁生《秋天的怀念》时，介绍了作者的写作背景后让学生自由阅读，体会作者的情感。学生从文章中的语句如“她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 等句子的赏析，便能体会作者所要表达的是对伟大而无私的母爱的赞美。通过这种方式，学生能够走进作者的内心世界，与之产生共鸣，从而更好的理解文章。
四、畅所欲言谈见解，活跃课堂气氛
莎士比亚说过：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”所以在学生理解文章的基础上，还应有自己的见解，而不是以标准答案作为标准，要充分挖掘学生的潜力、拓展学生的思维模式。其实，很多学生都有自己的想法，但是碍于老师的权威而选择沉默，认为老师终究会公布答案，渐渐的就形成了在课堂上记下标准答案，就再也不去主动思考，随着时间的推移，这种现象就会很普遍，课堂就变得沉默了，变成是老师在讲台上唱“独角戏”，学生的思维也产生了惰性，这是不利于语文教学的。
在我的教学过程中，上完一篇课文后，我会让学生在课堂上畅所欲言谈自己的看法，可以是自己的见解，也可以是自己不懂的地方，提出过后大家一起讨论。这样的做法不僅能检查学生对文章的理解情况，还能让学生主动参与教学，学习积极性提高、学生思维得到锻炼，课堂上师生互动性强，有时还会有意想不到的精彩生成，让语文课堂不再是“死气沉沉”。
五、小结
苏霍姆林斯基说过：“积三十年的经验，我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”作为语文老师，应该培养学生的阅读能力，让阅读成为学生的习惯。通过阅读，可以陶冶学生的情操，让学生形成良好的人生价值观；通过阅读，可以从优美的语句中探索到写作的奥秘；通过阅读，可以走进作者的内心世界感悟人生的真谛……从而，真正实现农村初中语文的卓越课堂！