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摘 要：数学是一门逻辑性强的学科，数学阅读理解这类题型的综合性强，数学阅读理解题考查学生的理解能力和数学抽象思维及想象能力，因此，在平时的初中数学教学中，教师应该注重学生数学阅读能力的培养，帮助学生更好地发展各种数学能力。
关键词：初中数学；阅读能力：培养a
数学作为一门主要科目，在初中升学考试中占据着重要的地位，学生应对这类题型的能力关乎着升学的几率，如何培养学生数学阅读能力是广大初中数学教师共同思考的问题。
一、数学阅读的特殊性
1.数学阅读需要较强的逻辑思维能力
数学是一门逻辑性强的学科，所有数学文字的组成都包含着逻辑思维，没有逻辑思维的数学语言反而没有意义，比如，人教版八年级数学《多边形及其内角和》中的一道例题，‘已知一个多边形的内角和是它的外角和的三倍，则这个多边形的边数是多少？’这道题就包含着逻辑思维，阅读这道题时需要带着逻辑思维去思考，这种逻辑思维在语文或英语阅读中是不会出现的，这是数学阅读最大的一个特点。
2.数学阅读需要抽象思维能力
一些数学几何的题目的阅读，就需要带着抽象思维能力去阅读。例如，人教版八年级数学《三角形》中的一道试题‘在三角形ABC的三边长分别为a、b、c，下列条件1 A角等于B角减C角，2 角A比角B比角C等于3：4：5， a：b：c=5：12：13，其中能判断三角形ABC是直角三角形的有哪些？’对于这类题目，就需要学生带着抽象思维思考，想象每一条选项是否是直角三角形的特性，同时还要把每一条选项放在其他三角形中判断，看是否也符合其他三角形的条件。
3.数学阅读需要手脑并用
手脑并用顾名思义是动脑的同时还要动手，找出数量或已知与未知之间的关系，比如说，‘已知点P（a，b）满足ab>0，a+b<0，则P点在第几象限？’做道题时首先就要画出一个象限，这种手脑并用经常在数学阅读中运用，只有动手才能帮助理解文字中包含的关系。
二、培养学生数学阅读能力的策略
1.通过预习培养学生的阅读能力
预习能有效地帮助学生培养阅读能力，预习的过程是学生对将要学习的内容进行阅读，标出不理解的地方，然后在课堂上带着问题听课，这一过程有助于学生自己找到理解的方式，教师在课堂上的讲解能点拨学生没有理解的地方，这对阅读理解能力的培养非常有效。
2.通过做应用题和阅读理解题培养学生的阅读能力
应用题和阅读理解题中有大量的数学文字，通过做这种题教师能交给学生一些理解这类题型的技巧，比如，如何跳过繁文缛节提取有效信息，对于这种文字多的题目，学生不比逐字逐句的看题，这样非常的浪费时间，可以在有数据和数量关系的地方做出标记，这种方式能让学生养成一种良好的数学阅读习惯，帮助学生更好地解题。
三、培养学生数学阅读能力的注意点
1.注意图表的阅读
在做数学题时，阅读图表总是比阅读文字获取信息来得快，因为图表能使人对数量关系一目了然，数学题中有很多种图表类型，比如说扇形图，条形图，折现图，直方图，还有表格，学生阅读图表后能从中找出规律，帮助解题。虽然文字的作用也不可忽视，但图表的阅读更有效，在做题时，学生要把文字和图表相结合，更好的理解题意。
2.注意括号中文字的阅读
括号中的文字往往是起解释的作用，比如对一个数量的限定，‘矩形的长为x，周长为y，则y与x的函数关系式为y=2（x+a＼x）（x>0），括号中x>0就是对x的限定，x也无法取到小于零的数值。还有很多的这类题，尤其是在求函数的定义域和值域的时候，要严格注意这种变量的取值范围，稍不小心就会出错。括号中有时提供一些公式或数量关系，比如，在设计到圆的面积计算式，如果题目要求精确到小数点后五六位，括号中就会提供圆周律的部分数据，方便学生计算。括号中提供的某些数量关系还能帮助学生找到解题思路。有时括号中会给出一些与题目相关的信息，比如‘有同一旅行社的甲乙两个旅行团共60人（甲团人数对于乙团）’，这个括号中就提供了一个很有效的信息，如果有两种解，这个信息就能帮助学生确定最后的答案，如果忽略了括号中的信息，学生就会失分。又比如，括号中有时会规定学生最终结果答案用的单位，如果规定用米，学生用了分米，最后就会失分。因此，在遇到括号是一定要认真阅读它的内容。
3.熟记书本的定理和公式
熟记教材中的定理和公式，能帮助学生更好的找到理解方式。有时一些数学题中自创一些定义，然后又给出自创定义的相关公式，这些公式和定义与书本上的大同小异，如果学生对书本上的公式和定义熟悉，就会按照学过的思路来解题，如果不熟悉，学生想破头脑可能都难以找到思路。
四、结语
总之，数学阅读能力的培养对学习数学非常的重要，教师应该注重学生数学阅读能力的发展，提高学生的数学学习质量。希望本文的论述能够给广大的初中数学教师一点启发，进而更好地投身于初中数学的教学事业之中！
参考文献：
[1]历小康.数学阅读能力培养的研究[J].数学教育学报，2004.（5）.
[2]唐军.数学阅读能力培养的意义和策略初探[J]，教育报.2001.
关键词：初中数学；阅读能力：培养a
数学作为一门主要科目，在初中升学考试中占据着重要的地位，学生应对这类题型的能力关乎着升学的几率，如何培养学生数学阅读能力是广大初中数学教师共同思考的问题。
一、数学阅读的特殊性
1.数学阅读需要较强的逻辑思维能力
数学是一门逻辑性强的学科，所有数学文字的组成都包含着逻辑思维，没有逻辑思维的数学语言反而没有意义，比如，人教版八年级数学《多边形及其内角和》中的一道例题，‘已知一个多边形的内角和是它的外角和的三倍，则这个多边形的边数是多少？’这道题就包含着逻辑思维，阅读这道题时需要带着逻辑思维去思考，这种逻辑思维在语文或英语阅读中是不会出现的，这是数学阅读最大的一个特点。
2.数学阅读需要抽象思维能力
一些数学几何的题目的阅读，就需要带着抽象思维能力去阅读。例如，人教版八年级数学《三角形》中的一道试题‘在三角形ABC的三边长分别为a、b、c，下列条件1 A角等于B角减C角，2 角A比角B比角C等于3：4：5， a：b：c=5：12：13，其中能判断三角形ABC是直角三角形的有哪些？’对于这类题目，就需要学生带着抽象思维思考，想象每一条选项是否是直角三角形的特性，同时还要把每一条选项放在其他三角形中判断，看是否也符合其他三角形的条件。
3.数学阅读需要手脑并用
手脑并用顾名思义是动脑的同时还要动手，找出数量或已知与未知之间的关系，比如说，‘已知点P（a，b）满足ab>0，a+b<0，则P点在第几象限？’做道题时首先就要画出一个象限，这种手脑并用经常在数学阅读中运用，只有动手才能帮助理解文字中包含的关系。
二、培养学生数学阅读能力的策略
1.通过预习培养学生的阅读能力
预习能有效地帮助学生培养阅读能力，预习的过程是学生对将要学习的内容进行阅读，标出不理解的地方，然后在课堂上带着问题听课，这一过程有助于学生自己找到理解的方式，教师在课堂上的讲解能点拨学生没有理解的地方，这对阅读理解能力的培养非常有效。
2.通过做应用题和阅读理解题培养学生的阅读能力
应用题和阅读理解题中有大量的数学文字，通过做这种题教师能交给学生一些理解这类题型的技巧，比如，如何跳过繁文缛节提取有效信息，对于这种文字多的题目，学生不比逐字逐句的看题，这样非常的浪费时间，可以在有数据和数量关系的地方做出标记，这种方式能让学生养成一种良好的数学阅读习惯，帮助学生更好地解题。
三、培养学生数学阅读能力的注意点
1.注意图表的阅读
在做数学题时，阅读图表总是比阅读文字获取信息来得快，因为图表能使人对数量关系一目了然，数学题中有很多种图表类型，比如说扇形图，条形图，折现图，直方图，还有表格，学生阅读图表后能从中找出规律，帮助解题。虽然文字的作用也不可忽视，但图表的阅读更有效，在做题时，学生要把文字和图表相结合，更好的理解题意。
2.注意括号中文字的阅读
括号中的文字往往是起解释的作用，比如对一个数量的限定，‘矩形的长为x，周长为y，则y与x的函数关系式为y=2（x+a＼x）（x>0），括号中x>0就是对x的限定，x也无法取到小于零的数值。还有很多的这类题，尤其是在求函数的定义域和值域的时候，要严格注意这种变量的取值范围，稍不小心就会出错。括号中有时提供一些公式或数量关系，比如，在设计到圆的面积计算式，如果题目要求精确到小数点后五六位，括号中就会提供圆周律的部分数据，方便学生计算。括号中提供的某些数量关系还能帮助学生找到解题思路。有时括号中会给出一些与题目相关的信息，比如‘有同一旅行社的甲乙两个旅行团共60人（甲团人数对于乙团）’，这个括号中就提供了一个很有效的信息，如果有两种解，这个信息就能帮助学生确定最后的答案，如果忽略了括号中的信息，学生就会失分。又比如，括号中有时会规定学生最终结果答案用的单位，如果规定用米，学生用了分米，最后就会失分。因此，在遇到括号是一定要认真阅读它的内容。
3.熟记书本的定理和公式
熟记教材中的定理和公式，能帮助学生更好的找到理解方式。有时一些数学题中自创一些定义，然后又给出自创定义的相关公式，这些公式和定义与书本上的大同小异，如果学生对书本上的公式和定义熟悉，就会按照学过的思路来解题，如果不熟悉，学生想破头脑可能都难以找到思路。
四、结语
总之，数学阅读能力的培养对学习数学非常的重要，教师应该注重学生数学阅读能力的发展，提高学生的数学学习质量。希望本文的论述能够给广大的初中数学教师一点启发，进而更好地投身于初中数学的教学事业之中！
参考文献：
[1]历小康.数学阅读能力培养的研究[J].数学教育学报，2004.（5）.
[2]唐军.数学阅读能力培养的意义和策略初探[J]，教育报.2001.