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泰州师专附属实验中学创办于2003年，位于泰兴市国庆东路，地理位置优越，环境幽雅宜人。实验中学设施齐全，拥有一流的设施和省内一流的体育馆。学校师资力量雄厚，拥有特级教师1名，中学高级教师16名，副教授6名，讲师10名，硕士5名。
泰州师专附属实验中学坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，聚精会神抓教学，一心一意谋质量，连续六年高中联考成绩均在泰兴市民办高中名列前茅，在应届高三毕业班文、理科综合考试中创造了合格率100%的优秀成绩，赢得了社会的好评。实验中学努力实施教学思想前沿化，教学手段现代化，教学过程最优化，教学管理规范化，始终坚持“只要有1%的希望，就要有100%的信心，就要付出100%的努力”的理念，努力把每一个学生都培养成才，办成人民满意的学校。
实行分层教学 尊重个体差异
常规的教育思想观念认为学生之间不存在明显的个性差异，认为学生只要通过努力学习，就能达到相同的学习目标。在教学实践中，更是“以分数论优劣”，而忽视了学生个体的接受程度，采用同一种教学方法对待所有学生，使学生失去了自我发展的空间，从而影响了学生的发展。正因如此，在创校之初，校长黄良才就决定打破常规，学校依据学生的不同个性特点，坚持量体裁衣，制定了各自不同的培养目标，从而调动了不同层次学生的积极性。
附中的学生在来附中之前，大多是基础较为薄弱的学生。针对此，附中坚持“育人先育德、成才先成人”的育人理念，并因人而异，塑造健全人格。
对于学业上不断进取的学生，附中注重他们的习惯养成教育，对学生的行为规范制定得很细，包括接人待物、礼让三先，以达到培养他们良好道德情操的目的；对于行为习惯较差的学生，学校重点抓他们的行为转化教育，激发他们内心的正能量，努力让其成为一名合格的公民；对于学习态度不够端正的学生，学校着重在精神励志教育上下功夫，激发他们的热情，挖掘他们的潜能，唤醒他们内心爱和责任的意识。
为调动好、中、差不同层次学生的学习积极性，泰师附中依据校情，制定培优补差的教学措施，使学生学业成绩普遍提高。
激励政策，让优等生拔尖。优等生是一所学校的“金”字招牌。泰师附中十分注重优等生的培养工作，千方百计让他们拔尖。在实际教学中，学校将年级前50名学生集中起来进行培优培尖。不仅如此，学校每年还拿出10万元设立专项奖学金，以促进学生更加努力学习。
扎实补差，让中等生转优。泰师附中的许多学生在初中阶段时，凭着好恶而学习，偏科现象严重；有的学生智商很高，但学习态度不端正；有的学生中考失利，发挥失常，导致中考成绩较低……针对上述学生的实际情况，附中领导制定一套切实可行的补差措施。对于偏科现象严重的学生，开展有针对性的补差工作；对于智力较好的学生，附中从领导到班主任不断找他们谈心，帮助他们端正学习态度，拨正人生前进的方向；对中考失利的学生，附中鼓励他们不要气馁，并帮其寻找原因，从而使他们卸下思想包袱，轻装上阵。
不舍不弃，让学困生进步。对学困生不舍不弃，将他们培养成才，这是附中赢得社会和家长好评如潮的根本原因之一。为了让学困生有进步，泰师附中老师人人以校为家，个个无私奉献，他们没有休息天，没有节假日，即使是深更半夜，仍能看到老师们挑灯夜战，一遍又一遍释疑解惑的场景。
附中通过分层次教学的措施，使各个不同层次学生都得到了进步，从而大面积地提高了学校的教育教学质量，毕业生质量实现了“低进中出、中进高出、高进优出”的办学目标。
建设四大工程 培养一流教师
作为学校发展的力量之源，教师的素质关乎着一所学校的命运。师强，则学子强。泰州师专附属实验中学创办初期，面向全市招收高一新生时，仅招来了258名学生，且中考分数普遍低于当年市属公办高中50-100分。原来，社会上对泰师附中并不十分了解，甚至不少人对附中的师资力量产生质疑。面对质疑，泰师附中的领导们认识到，想要公众认可泰师附中，就一定要提高教学质量、创建自己的“品牌”。而想要创建自己的“品牌”，就必须拥有一支素质高、技能强、适应高中教学的教师队伍。
10年来，本着“只有教师的发展，才能更好地促进学生发展”的办学理念，附中建设四大工程，倾注全力提高学校的教育质量。
对于一所学校来说，名师是学校办学的金字招牌。为了能够让优秀教师积极发挥引领示范作用，附中以打造“名师工程”为附中建设的四大工程之首。为了充实学校的师资力量，泰师附中面向社会招聘和引进了18位高中各学科带头人和骨干教师，并成立“名师工作室”，为学校老师提供充分学习交流的机会，为其发展提供强有力的帮助。另外，学校坚持“事业留人、待遇留人、情感留人”的用人原则，千方百计调动名师的积极性。在特级教师吴金山从教50周年之际，学校专门为其举办了庆祝活动。活动不仅让吴金山体验到奉献教育事业的成就感，还让在场的所有教师感受到了学校对于教师的重视。
青出于蓝而胜于蓝。为保持学校的持续发展，附中从全国各地著名师范类本科高校招聘了近50名优秀的师范毕业生来校任教。为使年轻教师迅速成才，学校利用已有的名师资源，实施“以老带新、师徒结对”，这就是附中的“青蓝工程”。为保证青蓝工程的稳定发展，附中制定了相关的奖惩措施和细化考核标准。并要求年轻教师必须“一年入门、三年合格、五年成骨干”，对已达“一、三、五”工程要求的青年教师，学校制定中长期培养计划，促使他们在较短时间内成为学科带头人和名师。
除了名师工程和青蓝工程，为打造一流的师资力量，附中还设有“暖心工程”和“读书工程”。通过暖心工程，附中实行人性化管理，创造宽松和谐氛围，让教师充分发挥主动精神。异曲同工，读书工程的建设，旨在通过向每一位老师赠送一本书鼓励教师们按照“读书、实践、反思、创新”的成才路径，力争形成自己独有的教学与管理风格。
倡导多元评价 培养全面人才
泰州师专附属实验中学坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，聚精会神抓教学，一心一意谋质量，连续六年高中联考成绩均在泰兴市民办高中名列前茅，在应届高三毕业班文、理科综合考试中创造了合格率100%的优秀成绩，赢得了社会的好评。实验中学努力实施教学思想前沿化，教学手段现代化，教学过程最优化，教学管理规范化，始终坚持“只要有1%的希望，就要有100%的信心，就要付出100%的努力”的理念，努力把每一个学生都培养成才，办成人民满意的学校。
实行分层教学 尊重个体差异
常规的教育思想观念认为学生之间不存在明显的个性差异，认为学生只要通过努力学习，就能达到相同的学习目标。在教学实践中，更是“以分数论优劣”，而忽视了学生个体的接受程度，采用同一种教学方法对待所有学生，使学生失去了自我发展的空间，从而影响了学生的发展。正因如此，在创校之初，校长黄良才就决定打破常规，学校依据学生的不同个性特点，坚持量体裁衣，制定了各自不同的培养目标，从而调动了不同层次学生的积极性。
附中的学生在来附中之前，大多是基础较为薄弱的学生。针对此，附中坚持“育人先育德、成才先成人”的育人理念，并因人而异，塑造健全人格。
对于学业上不断进取的学生，附中注重他们的习惯养成教育，对学生的行为规范制定得很细，包括接人待物、礼让三先，以达到培养他们良好道德情操的目的；对于行为习惯较差的学生，学校重点抓他们的行为转化教育，激发他们内心的正能量，努力让其成为一名合格的公民；对于学习态度不够端正的学生，学校着重在精神励志教育上下功夫，激发他们的热情，挖掘他们的潜能，唤醒他们内心爱和责任的意识。
为调动好、中、差不同层次学生的学习积极性，泰师附中依据校情，制定培优补差的教学措施，使学生学业成绩普遍提高。
激励政策，让优等生拔尖。优等生是一所学校的“金”字招牌。泰师附中十分注重优等生的培养工作，千方百计让他们拔尖。在实际教学中，学校将年级前50名学生集中起来进行培优培尖。不仅如此，学校每年还拿出10万元设立专项奖学金，以促进学生更加努力学习。
扎实补差，让中等生转优。泰师附中的许多学生在初中阶段时，凭着好恶而学习，偏科现象严重；有的学生智商很高，但学习态度不端正；有的学生中考失利，发挥失常，导致中考成绩较低……针对上述学生的实际情况，附中领导制定一套切实可行的补差措施。对于偏科现象严重的学生，开展有针对性的补差工作；对于智力较好的学生，附中从领导到班主任不断找他们谈心，帮助他们端正学习态度，拨正人生前进的方向；对中考失利的学生，附中鼓励他们不要气馁，并帮其寻找原因，从而使他们卸下思想包袱，轻装上阵。
不舍不弃，让学困生进步。对学困生不舍不弃，将他们培养成才，这是附中赢得社会和家长好评如潮的根本原因之一。为了让学困生有进步，泰师附中老师人人以校为家，个个无私奉献，他们没有休息天，没有节假日，即使是深更半夜，仍能看到老师们挑灯夜战，一遍又一遍释疑解惑的场景。
附中通过分层次教学的措施，使各个不同层次学生都得到了进步，从而大面积地提高了学校的教育教学质量，毕业生质量实现了“低进中出、中进高出、高进优出”的办学目标。
建设四大工程 培养一流教师
作为学校发展的力量之源，教师的素质关乎着一所学校的命运。师强，则学子强。泰州师专附属实验中学创办初期，面向全市招收高一新生时，仅招来了258名学生，且中考分数普遍低于当年市属公办高中50-100分。原来，社会上对泰师附中并不十分了解，甚至不少人对附中的师资力量产生质疑。面对质疑，泰师附中的领导们认识到，想要公众认可泰师附中，就一定要提高教学质量、创建自己的“品牌”。而想要创建自己的“品牌”，就必须拥有一支素质高、技能强、适应高中教学的教师队伍。
10年来，本着“只有教师的发展，才能更好地促进学生发展”的办学理念，附中建设四大工程，倾注全力提高学校的教育质量。
对于一所学校来说，名师是学校办学的金字招牌。为了能够让优秀教师积极发挥引领示范作用，附中以打造“名师工程”为附中建设的四大工程之首。为了充实学校的师资力量，泰师附中面向社会招聘和引进了18位高中各学科带头人和骨干教师，并成立“名师工作室”，为学校老师提供充分学习交流的机会，为其发展提供强有力的帮助。另外，学校坚持“事业留人、待遇留人、情感留人”的用人原则，千方百计调动名师的积极性。在特级教师吴金山从教50周年之际，学校专门为其举办了庆祝活动。活动不仅让吴金山体验到奉献教育事业的成就感，还让在场的所有教师感受到了学校对于教师的重视。
青出于蓝而胜于蓝。为保持学校的持续发展，附中从全国各地著名师范类本科高校招聘了近50名优秀的师范毕业生来校任教。为使年轻教师迅速成才，学校利用已有的名师资源，实施“以老带新、师徒结对”，这就是附中的“青蓝工程”。为保证青蓝工程的稳定发展，附中制定了相关的奖惩措施和细化考核标准。并要求年轻教师必须“一年入门、三年合格、五年成骨干”，对已达“一、三、五”工程要求的青年教师，学校制定中长期培养计划，促使他们在较短时间内成为学科带头人和名师。
除了名师工程和青蓝工程，为打造一流的师资力量，附中还设有“暖心工程”和“读书工程”。通过暖心工程，附中实行人性化管理，创造宽松和谐氛围，让教师充分发挥主动精神。异曲同工，读书工程的建设，旨在通过向每一位老师赠送一本书鼓励教师们按照“读书、实践、反思、创新”的成才路径，力争形成自己独有的教学与管理风格。
倡导多元评价 培养全面人才