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【摘 要】随着我国高考制度改革的不断深入，目前越来越多的省份在高考文科综合部分开始使用全国卷，如福建省、湖南省等等。而全国卷较传统的地方试卷在难度上又存在着一定的差异，因此，有必要就高考全国卷下高中文科重点科目的教学方式的革新展开研究。基于此，文章以地理科目为例，首先简要对高考地理全国卷试卷的特点进行了分析，然后重点论述了高考全国卷下高中地理的教学策略，旨在为提高高考全国卷前提下高中地理教学效率提供参考。
【关键词】高考；全国卷；地理教学
从2017开始，我国除江苏、北京、天津、浙江以及上海外，我国其他全部省市都是用使用全国卷作为高考地理的考试试卷。而对于一些传统使用地方命题卷考试的地理教学的教师而言，则需要基于使用全国卷后的考查重点变化进行针对性的教学内容和方式的调整，以保障教学质量。在此背景下，文章以高考全国卷前提下的地理教学为中心，分两部分展开了详细的分析探讨，提出了一些面对全国卷背景下的教学革新的观点和建议，希望可给我国众多高中地理教学人员以帮助。
一、高考全国卷试卷特点分析
从近几年全国卷地理卷的考核内容和方式特点上观察，其主要体现在三个方面：其一为读图能力成为考查核心，等高线图以及区域图和坐标图内容的考查，成为了考核的重点所在；其二为对学生调动和运用相关地理知识原理解决实际问题、论证和探讨地理问题、准确分析阐释地理现象和地理问题以及对信息的有效获取与解读的四大能力的考查成为考查重点所在；其三为不回避地理原理和主干知识的考查，对区域定位、等高线地形图的判读。
二、高考全国卷前提下的地理教学策略
（一）专研大纲，把握教学方向
教师在面对高考使用全国卷时，首先需要做的便是对全国卷下的高中地理的《考试大纲》进行深入的研究，清晰的认知到全国卷的考试内容涉及面和重点所在，继而在教学的内容上进行针对性的调整。
（二）夯实基础，注重主干知识教学
全国卷作为全国通用的试卷，在考查的内容上更为贴近对全国考生的考查，因此基础知识是考查的重点所在。基于此，教师在进行地理知识的教学时，也需要注重对学生基础知识的夯实，并就主干知识进行强化教学。首先帮助学生掌握五大地理基本定律，然后就教学主干知识进行重点突破，抓概念，重消化，抓共性，重个性，提升学生对基础知识的掌握水平。
（三）讲练结合，重视应试能力培养
首先需要将练习贯穿于整个教学活动中，避免出现单纯地讲解而缺少练习的情况，由此，可将近几年的高考全国卷地理试题，融入到平时练习中，让学生在日常学习中对全国卷的出题风格和考查重点具备清晰的认识；其次还要注重對解决方法的传授以及规范学生的答题标准。虽然地理属于文科科目，但其中还是存在诸多理学的知识，因此，在向学生讲解试题时需要重点讲解解题的思路。此外，还要针对全国卷和地方卷之间答案表达方式的差异，进行差异教学，提升学生的应考能力。
（四）关注热点，拓宽学生视野
从近年来全国卷的试题取材上观察，其涉及面极广，尤其是对社会时事的关注十分密切，很多试题都来自于社会当前的经济、环境发展的热点现实问题，在考核学生地理知识同时，也考查学生的综合素质。面对全国卷这一考查特点，教师则需要积极的引导学生在学习地理知识的同时，也去关注更多管理地理知识的社会热点问题，如最近发生的四川茂县滑坡事件，就可针对于川西高原地区的地理环境展开延伸教学。通过积累大量的时事地理时间，做到在面对全国卷中的时事试题是能够坦然面对。
（五）注重稳定学生心态，鼓励学生自信应考
心态作为高考中影响学生成绩十分重要的因素，教师在面对全国卷代替地方卷时，需深刻的认知到很多学生在以往的学习中都是以地方卷为真题和方向进行学习，继而在突然面对改用全国卷时，必然会在心态上出现一定的不稳定情绪。教师则需要积极的鼓励学生，就全国卷和地方卷的差异进行详细的对比，帮助学生建立信心，积极的对面对全国卷，提升高考成绩。
三、结束语
综上所述，从宏观趋势上观察，我国高考地理采用全国卷是趋势所在，而面对全国卷和地方卷的差异，所呈现出的更为注重对学生四大能力的参考、读图能力成为考查核心、不回避地理原理和主干知识的考查等特点，需要高中地理在教学内容和重点上进行适应性的调整。文章基于全国卷的特点提出了专研大纲，把握教學方向、夯实基础，注重主干知识教学、讲练结合，重视应试能力培养、注重稳定学生心态，鼓励学生自信应考以及关注热点，拓宽学生视野五个方面的高考全国卷前提下的地理教学策略，值得我国广大高中地理教师在面对全国卷背景时，充分合理的使用提升教学质量。
参考文献：
[1]范永杰.2011年全国高考文科综合能力测试地理试题评析——以全国卷、四川卷、重庆卷为例[J].地理教育，2011，（7）：79-83.
[2]刘涛，何元媛.透过山东高考文综卷话地理教学[J].神州（中旬刊），2013，（8）：211.
[3]甘宇华.全国卷下高三地理教学应对初探——以重庆为例[J].都市家教（上半月），2016，（3）：272-272.
【关键词】高考；全国卷；地理教学
从2017开始，我国除江苏、北京、天津、浙江以及上海外，我国其他全部省市都是用使用全国卷作为高考地理的考试试卷。而对于一些传统使用地方命题卷考试的地理教学的教师而言，则需要基于使用全国卷后的考查重点变化进行针对性的教学内容和方式的调整，以保障教学质量。在此背景下，文章以高考全国卷前提下的地理教学为中心，分两部分展开了详细的分析探讨，提出了一些面对全国卷背景下的教学革新的观点和建议，希望可给我国众多高中地理教学人员以帮助。
一、高考全国卷试卷特点分析
从近几年全国卷地理卷的考核内容和方式特点上观察，其主要体现在三个方面：其一为读图能力成为考查核心，等高线图以及区域图和坐标图内容的考查，成为了考核的重点所在；其二为对学生调动和运用相关地理知识原理解决实际问题、论证和探讨地理问题、准确分析阐释地理现象和地理问题以及对信息的有效获取与解读的四大能力的考查成为考查重点所在；其三为不回避地理原理和主干知识的考查，对区域定位、等高线地形图的判读。
二、高考全国卷前提下的地理教学策略
（一）专研大纲，把握教学方向
教师在面对高考使用全国卷时，首先需要做的便是对全国卷下的高中地理的《考试大纲》进行深入的研究，清晰的认知到全国卷的考试内容涉及面和重点所在，继而在教学的内容上进行针对性的调整。
（二）夯实基础，注重主干知识教学
全国卷作为全国通用的试卷，在考查的内容上更为贴近对全国考生的考查，因此基础知识是考查的重点所在。基于此，教师在进行地理知识的教学时，也需要注重对学生基础知识的夯实，并就主干知识进行强化教学。首先帮助学生掌握五大地理基本定律，然后就教学主干知识进行重点突破，抓概念，重消化，抓共性，重个性，提升学生对基础知识的掌握水平。
（三）讲练结合，重视应试能力培养
首先需要将练习贯穿于整个教学活动中，避免出现单纯地讲解而缺少练习的情况，由此，可将近几年的高考全国卷地理试题，融入到平时练习中，让学生在日常学习中对全国卷的出题风格和考查重点具备清晰的认识；其次还要注重對解决方法的传授以及规范学生的答题标准。虽然地理属于文科科目，但其中还是存在诸多理学的知识，因此，在向学生讲解试题时需要重点讲解解题的思路。此外，还要针对全国卷和地方卷之间答案表达方式的差异，进行差异教学，提升学生的应考能力。
（四）关注热点，拓宽学生视野
从近年来全国卷的试题取材上观察，其涉及面极广，尤其是对社会时事的关注十分密切，很多试题都来自于社会当前的经济、环境发展的热点现实问题，在考核学生地理知识同时，也考查学生的综合素质。面对全国卷这一考查特点，教师则需要积极的引导学生在学习地理知识的同时，也去关注更多管理地理知识的社会热点问题，如最近发生的四川茂县滑坡事件，就可针对于川西高原地区的地理环境展开延伸教学。通过积累大量的时事地理时间，做到在面对全国卷中的时事试题是能够坦然面对。
（五）注重稳定学生心态，鼓励学生自信应考
心态作为高考中影响学生成绩十分重要的因素，教师在面对全国卷代替地方卷时，需深刻的认知到很多学生在以往的学习中都是以地方卷为真题和方向进行学习，继而在突然面对改用全国卷时，必然会在心态上出现一定的不稳定情绪。教师则需要积极的鼓励学生，就全国卷和地方卷的差异进行详细的对比，帮助学生建立信心，积极的对面对全国卷，提升高考成绩。
三、结束语
综上所述，从宏观趋势上观察，我国高考地理采用全国卷是趋势所在，而面对全国卷和地方卷的差异，所呈现出的更为注重对学生四大能力的参考、读图能力成为考查核心、不回避地理原理和主干知识的考查等特点，需要高中地理在教学内容和重点上进行适应性的调整。文章基于全国卷的特点提出了专研大纲，把握教學方向、夯实基础，注重主干知识教学、讲练结合，重视应试能力培养、注重稳定学生心态，鼓励学生自信应考以及关注热点，拓宽学生视野五个方面的高考全国卷前提下的地理教学策略，值得我国广大高中地理教师在面对全国卷背景时，充分合理的使用提升教学质量。
参考文献：
[1]范永杰.2011年全国高考文科综合能力测试地理试题评析——以全国卷、四川卷、重庆卷为例[J].地理教育，2011，（7）：79-83.
[2]刘涛，何元媛.透过山东高考文综卷话地理教学[J].神州（中旬刊），2013，（8）：211.
[3]甘宇华.全国卷下高三地理教学应对初探——以重庆为例[J].都市家教（上半月），2016，（3）：272-272.