论文部分内容阅读
摘 要：数学不同于其他学科，一堆理论公式着实令学生们感觉枯燥无味，尤其是在小学生这个年龄阶段，很大程度上会消磨学生们的学习热情。改变教学内容肯定不可能，只有好的教学方法才有可能激发学生们的学习热情，调动积极性。将复杂而又抽象的理论知识通过生活情境的方式表现出来，不仅是将数学知识运用到实际生活中，还能简单易懂、活泼有趣地将理论知识传授给学生。学生们在潜移默化中理解了数学知识，也大大提高了学生们的学习积极性。本文通过论述小学数学教学运用生活情境法的意义、利用情境教学方法来进行小学数学教学的具体方法以及在小学数学教学中运用生活情境需要注意的问题，希望给予教师们如何在小学数学教学中具体实行生活情境方法一定的帮助。
关键词：生活情境；小学数学；教学；学习兴趣
一、生活情境法在小学数学教学中的作用和意义
（一） 调动学习积极性，提高学习效率
对于处在这个特殊阶段的小学生来说，在数学课堂上，如果是单调而乏味的理论公式和运算，学生们会在心理上产生抵抗厌烦的情绪，这不仅不利于学生的数学学习，而且不利于激发学生们的学习热情，更别说在这个阶段开发学生们的智力和天赋。在小学这个打基础的阶段，一旦丧失了学习兴趣，那对之后的整个学习生涯都有很大的影响。老师们如果在课堂上创设学生们熟悉的生活情境来带动学习，一定会产生意想不到的效果。积极让学生们进行小组讨论，营造一个良好的学习氛围，不仅发散了学生们的思维，还调动了学生们的学习热情，全面提高了教学的效率[1]。
（二） 让学生们紧密联系教学和生活
数学来源于生活，最终也会运用到生活中去。老师运用生活情境法进行数学教学，使整个教学过程更加直观。复杂、抽象、乏味的数学内容，通过实际的生活案例是很容易让学生们理解和吸收的。把生活引向教学，让学生们充分理解生活和数学的的联系性，也能达到学以致用的效果。
（三） 使教学内容更通俗易懂
对心智不成熟的小学生来说，在对周围环境的适应、事物的认知、全面地了解事物方面都存在着很大的不足。对于这个阶段的学生，采取“黑板式”教学无疑会起到相反的效果，不仅学不到知识，还消磨了学生的学习兴趣[2]。那之后的教学工作就没有办法顺利地开展，增加老师们的教学难度。如果采用生活情境法教学，把具体生活和数学知识相结合，让教学更生动，内容更形象，从而使数学知识变得通俗易懂，提高整个教学質量。
二、 小学数学教学中运用生活情境的具体方法
（一） 营造兴趣浓厚的学习氛围
兴趣是最好的老师。在这个阶段的学生，对周围事物充满好奇，激发他们潜在的学习兴趣发挥主观能动性，才能真正地把数学这门学科学好。老师们在课堂上营造一种轻松、有趣的学习氛围，对整个数学的学习都是至关重要的[3]。例如，老师们在课前分享小故事，在课上进行与教学内容相关的小游戏等，都能够带动整个班级的学习气氛，使学生主动学习、主动提问。
（二） 让学生们更易理解和消化数学知识
教学中的生活情境法有效地将生活和数学学习结合起来，使学生们更易理解和吸收复杂乏味的数学理论知识，不仅使数学的学习难度降低，而且还能有效地提高学习成绩。当然，这需要教师做好备课工作，积极在身边发现教学素材，把生活中的具体案例引用到教学中，帮助理解和记忆相关的数学知识，培养学生们的学习能力，学以致用，将所学知识运用到实际生活中。
（三） 利用生活化的语言拉近学生和学习的距离
想要学好数学，学习兴趣很重要，但是学习方法也是关键因素。每一门学科都有很多的专业名词，数学自然也不例外。拗口又陌生的数学名词对于学生来说着实让他们头疼，所以老师在传授知识时，要避免大量使用专业名词，尽量采用生活式的语言，这不仅可以让学生们更易理解数学知识，还有利于拉近师生之间的关系，缩短学生和数学学习之间的距离[4]。让学生们感觉每一门学科都是有趣的，数学也不是那么难以理解的，数学和生活也是紧密相连的。
（四） 课上课下相结合，学以致用
老师在课堂上传授的知识，还需在课下花些时间进行消化和巩固，所以老师要布置适量的家庭作业，让学生们在课后通过作业进行巩固和吸收，达到真正意义上的学以致用。并使学生在完成作业后有一种很强烈的成就感和满足感，达到增强自信心和学习兴趣的目的。
三、 在数学教学中开展情境教学要注意的问题
（一） 情境符合小学生的生活
老师们在创设生活情境时一定要注意，引用的案例是在小学生能够听懂和接受的范围之内，如果脱离了他们的具体生活，那效果会适得其反。老师在开展情境教学之前，一定要对学生们的生活中作相应的调查，虽然每个学生的生活存在着个别差异，但是整体上来说他们一定有很多共同的部分[5]。把握好整体情况，接下来的教学将会更轻松。情境教学一定是从简单到复杂的，充分把握学生们的认知水平，从由易到难的过程中提高学生们的认知和理解能力。
（二） 开展适量的数学户外活动
开展课外活动对增加学习兴趣是一个再好不过的方法，让学生们身临其境，通过真实的场景把握数学知识，会使学生们加深对知识的记忆程度。并在活动中拓展学生们的思维能力，达到良好的学习效果。
结语：
小学数学的学习对学生整个学习生涯有很重要的作用，不仅有利于激发学生们的学习兴趣，对锻炼逻辑思维能力也有很大帮助。本文通过分析创造生活情境的方法进行小学数学教学的意义作用和注意的问题，使学生们在小学阶段对数学产生很浓的兴趣，提高数学的学习成绩，为以后的数学学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]程林.利用生活情境开展小学数学教学[J].中国校外教育，2016，（21）.
[2]高连奎.浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学[J].中国校外教育，2014，（20）：136.
[3]孙萍萍.如何利用生活情境开展小学数学教学[J].中外企业家，2013，（22）：222.
[4]刘凤臣.以生活情境为载体开展小学数学教学[J].中国校外教育，2015，（32）：106.
[5]当周措.利用生活情境开展小学数学教学的方法研究[J].赤子（上中旬），2014，（10）：183.
关键词：生活情境；小学数学；教学；学习兴趣
一、生活情境法在小学数学教学中的作用和意义
（一） 调动学习积极性，提高学习效率
对于处在这个特殊阶段的小学生来说，在数学课堂上，如果是单调而乏味的理论公式和运算，学生们会在心理上产生抵抗厌烦的情绪，这不仅不利于学生的数学学习，而且不利于激发学生们的学习热情，更别说在这个阶段开发学生们的智力和天赋。在小学这个打基础的阶段，一旦丧失了学习兴趣，那对之后的整个学习生涯都有很大的影响。老师们如果在课堂上创设学生们熟悉的生活情境来带动学习，一定会产生意想不到的效果。积极让学生们进行小组讨论，营造一个良好的学习氛围，不仅发散了学生们的思维，还调动了学生们的学习热情，全面提高了教学的效率[1]。
（二） 让学生们紧密联系教学和生活
数学来源于生活，最终也会运用到生活中去。老师运用生活情境法进行数学教学，使整个教学过程更加直观。复杂、抽象、乏味的数学内容，通过实际的生活案例是很容易让学生们理解和吸收的。把生活引向教学，让学生们充分理解生活和数学的的联系性，也能达到学以致用的效果。
（三） 使教学内容更通俗易懂
对心智不成熟的小学生来说，在对周围环境的适应、事物的认知、全面地了解事物方面都存在着很大的不足。对于这个阶段的学生，采取“黑板式”教学无疑会起到相反的效果，不仅学不到知识，还消磨了学生的学习兴趣[2]。那之后的教学工作就没有办法顺利地开展，增加老师们的教学难度。如果采用生活情境法教学，把具体生活和数学知识相结合，让教学更生动，内容更形象，从而使数学知识变得通俗易懂，提高整个教学質量。
二、 小学数学教学中运用生活情境的具体方法
（一） 营造兴趣浓厚的学习氛围
兴趣是最好的老师。在这个阶段的学生，对周围事物充满好奇，激发他们潜在的学习兴趣发挥主观能动性，才能真正地把数学这门学科学好。老师们在课堂上营造一种轻松、有趣的学习氛围，对整个数学的学习都是至关重要的[3]。例如，老师们在课前分享小故事，在课上进行与教学内容相关的小游戏等，都能够带动整个班级的学习气氛，使学生主动学习、主动提问。
（二） 让学生们更易理解和消化数学知识
教学中的生活情境法有效地将生活和数学学习结合起来，使学生们更易理解和吸收复杂乏味的数学理论知识，不仅使数学的学习难度降低，而且还能有效地提高学习成绩。当然，这需要教师做好备课工作，积极在身边发现教学素材，把生活中的具体案例引用到教学中，帮助理解和记忆相关的数学知识，培养学生们的学习能力，学以致用，将所学知识运用到实际生活中。
（三） 利用生活化的语言拉近学生和学习的距离
想要学好数学，学习兴趣很重要，但是学习方法也是关键因素。每一门学科都有很多的专业名词，数学自然也不例外。拗口又陌生的数学名词对于学生来说着实让他们头疼，所以老师在传授知识时，要避免大量使用专业名词，尽量采用生活式的语言，这不仅可以让学生们更易理解数学知识，还有利于拉近师生之间的关系，缩短学生和数学学习之间的距离[4]。让学生们感觉每一门学科都是有趣的，数学也不是那么难以理解的，数学和生活也是紧密相连的。
（四） 课上课下相结合，学以致用
老师在课堂上传授的知识，还需在课下花些时间进行消化和巩固，所以老师要布置适量的家庭作业，让学生们在课后通过作业进行巩固和吸收，达到真正意义上的学以致用。并使学生在完成作业后有一种很强烈的成就感和满足感，达到增强自信心和学习兴趣的目的。
三、 在数学教学中开展情境教学要注意的问题
（一） 情境符合小学生的生活
老师们在创设生活情境时一定要注意，引用的案例是在小学生能够听懂和接受的范围之内，如果脱离了他们的具体生活，那效果会适得其反。老师在开展情境教学之前，一定要对学生们的生活中作相应的调查，虽然每个学生的生活存在着个别差异，但是整体上来说他们一定有很多共同的部分[5]。把握好整体情况，接下来的教学将会更轻松。情境教学一定是从简单到复杂的，充分把握学生们的认知水平，从由易到难的过程中提高学生们的认知和理解能力。
（二） 开展适量的数学户外活动
开展课外活动对增加学习兴趣是一个再好不过的方法，让学生们身临其境，通过真实的场景把握数学知识，会使学生们加深对知识的记忆程度。并在活动中拓展学生们的思维能力，达到良好的学习效果。
结语：
小学数学的学习对学生整个学习生涯有很重要的作用，不仅有利于激发学生们的学习兴趣，对锻炼逻辑思维能力也有很大帮助。本文通过分析创造生活情境的方法进行小学数学教学的意义作用和注意的问题，使学生们在小学阶段对数学产生很浓的兴趣，提高数学的学习成绩，为以后的数学学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]程林.利用生活情境开展小学数学教学[J].中国校外教育，2016，（21）.
[2]高连奎.浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学[J].中国校外教育，2014，（20）：136.
[3]孙萍萍.如何利用生活情境开展小学数学教学[J].中外企业家，2013，（22）：222.
[4]刘凤臣.以生活情境为载体开展小学数学教学[J].中国校外教育，2015，（32）：106.
[5]当周措.利用生活情境开展小学数学教学的方法研究[J].赤子（上中旬），2014，（10）：183.