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摘要：培养创新人才，培养学生的创新能力是实施"科教兴国"和可持续发展战略的重要途径。《新课标》以培养学生创新精神和实践能力为焦点，提出教学中应留给学生更多空间，以利于创造性思维的发展。这就对课堂教学提出了更高的要求。因此，培养学生创新思维能力已成为新形式下教师教学工作的首要任务。
关键词：创新；思维；氛围； 多媒体；活动；培养
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）08-0217-01
培养创新人才，培养学生的创新能力是实施"科教兴国"和可持续发展战略的重要途径。新课程改革后的教育是全面创新的教育，培养学生的创新能力已成为一项非常重要的课题。因此，把创新教育巧妙、有机地渗透到课堂教学中， 就显得尤为迫切，它可以给课堂教学带来新的生机与活力。下面我就如何培养学生的创新能力谈几点体会。
1 营造良好创新教育氛围，激发学生创新意识
1.1 营造民主和谐的教学气氛。民主和谐的教学气氛有助于学生创新意识的发展，因此，学校上下应着力创设一种民族的、和谐有序的、生动活泼的、催人奋进的良好氛围，为学生创新能力的培养和发展创造条件。教师在课堂上要切实实现角色的转变，突显教师主导者身份和学生主体地位。教师要与学生建立起民主、平等、友爱的新型师生关系，将激情、趣味、爱心带进课堂，让学生敢于联想，畅所欲言，互相启发，集思广益，获得更多更好的创造灵感。
1.2 加强校园文化建设，丰富第二课堂和社会实践活动，为学生搭设施展才华锻炼能力的舞台。学校要想方设法努力营造全校性的比、学、赶、帮、超的创优氛围，辅以科学的激励机制，调动广大师生的积极性和主动性，使勇于创新的正气压倒守旧懒散的陋习。
2 运用创造思维教学方法，开发学生创新思维能力
课堂是学生创新思维能力最好的培养基地。教师在课堂上运用创造思维教学和先进的教学方法，将教材思路和学生思路融为一体，对准学生思维脉搏，引导学生在动眼、动口、动脑、动手中进行探索性学习。具体可以从以下三方面着手：
2.1 激发并提高学生学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。我认为：能否激发起学生的兴趣，是培养学生创新能力的关键。所以，在课堂教学中，教师要勤于钻研教材，根据学生特点，充分备好每节课。灵活运用多种教学方法，巧妙使用各种教学手段，让学生每节课都有高昂的兴致，都学有所获，都能体会进步或成功的喜悦，从而提高学生对课堂的学习兴趣。
2.2 巧妙设计问题。苏联教育家苏霍姆林斯基说："教师越是善于给学生的思维活动赋予一种解决任务的性质，那么他们的智慧力量就越多积极地投入这种活动。"富有创意的问题能启发诱导学生运用联想拓展思维空间，使学生的思维认识由此及彼、由表及里、由点到面，做到融会贯通、举一反三。问题的设计必须围绕教学内容，有鲜明的目的性，教师要设法创设问题情境，把学生引入到特定的情境之中，激起学生思维的浪花。
2.3 鼓励学生质疑问难。爱因斯坦说："提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。"学生质疑问难，是学生积极思维和具有创造性想象力的表现。因此，在课堂教学中，要重视鼓励学生大胆质疑课文，敢于提出自己的问题和见解，发挥学生创新的潜能。教师要教给学生质疑的方法，引导学生从不同的角度发现问题，提出问题。甚至可以鼓励学生多尝试一点"无中生有"、"异想天开"，哪怕是微不足道或幼稚可笑，只要有利于发展创新能力，有利于现实和未来的需要，就应该受到赏识和鼓励。总之，通过反复引导，长期锻炼，对学生多加鼓励，久而久之，学生就会养成敢想、敢说、敢做的习惯，也就自然形成了创新的能力。
3 利用多媒体教学辅助手段，拓展学生创新思维能力
教师在课堂教学中有效地利用多媒体教学，不但能更好地完成教学任务，也是教师教学中的创新体现。多媒体课件直观形象、声文并茂、情景交融，能全方位刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的思维；多媒体课件能为学生提供教材以外的丰富有趣的资源，帮助学生开阔视野，拓宽知识和思维空间，获得创新灵感。因此，教师要在课堂教学尽可能多地运用电脑、投影等现代化的媒体辅助教学，使课堂真正成为学生各种知识积累、组合、运用、创新的舞台。
4 丰富课外实践活动，培养学生创新思维能力
要培养学生的创新能力，单靠课本知识是远远不够的。因此，在课堂教学中还要结合教材内容和区域特色，组织学生开展有效的具有当地特色课外实践活动，为学生提供创新的机会和条件。教师要引导学生关注生活、贴近生活，深入生活，在实践中获取知识，提高分析思考解决问题的能力和创新能力，可以有计划的组织学生开展采集、参观、访问、调查等社会活动以及阅读、演讲、书法、写作等比赛活动，拓宽课堂教学渠道，让学生在广阔的空间里学习，使学生的创新能力在实践活动中得到充分的发展。
关键词：创新；思维；氛围； 多媒体；活动；培养
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）08-0217-01
培养创新人才，培养学生的创新能力是实施"科教兴国"和可持续发展战略的重要途径。新课程改革后的教育是全面创新的教育，培养学生的创新能力已成为一项非常重要的课题。因此，把创新教育巧妙、有机地渗透到课堂教学中， 就显得尤为迫切，它可以给课堂教学带来新的生机与活力。下面我就如何培养学生的创新能力谈几点体会。
1 营造良好创新教育氛围，激发学生创新意识
1.1 营造民主和谐的教学气氛。民主和谐的教学气氛有助于学生创新意识的发展，因此，学校上下应着力创设一种民族的、和谐有序的、生动活泼的、催人奋进的良好氛围，为学生创新能力的培养和发展创造条件。教师在课堂上要切实实现角色的转变，突显教师主导者身份和学生主体地位。教师要与学生建立起民主、平等、友爱的新型师生关系，将激情、趣味、爱心带进课堂，让学生敢于联想，畅所欲言，互相启发，集思广益，获得更多更好的创造灵感。
1.2 加强校园文化建设，丰富第二课堂和社会实践活动，为学生搭设施展才华锻炼能力的舞台。学校要想方设法努力营造全校性的比、学、赶、帮、超的创优氛围，辅以科学的激励机制，调动广大师生的积极性和主动性，使勇于创新的正气压倒守旧懒散的陋习。
2 运用创造思维教学方法，开发学生创新思维能力
课堂是学生创新思维能力最好的培养基地。教师在课堂上运用创造思维教学和先进的教学方法，将教材思路和学生思路融为一体，对准学生思维脉搏，引导学生在动眼、动口、动脑、动手中进行探索性学习。具体可以从以下三方面着手：
2.1 激发并提高学生学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。我认为：能否激发起学生的兴趣，是培养学生创新能力的关键。所以，在课堂教学中，教师要勤于钻研教材，根据学生特点，充分备好每节课。灵活运用多种教学方法，巧妙使用各种教学手段，让学生每节课都有高昂的兴致，都学有所获，都能体会进步或成功的喜悦，从而提高学生对课堂的学习兴趣。
2.2 巧妙设计问题。苏联教育家苏霍姆林斯基说："教师越是善于给学生的思维活动赋予一种解决任务的性质，那么他们的智慧力量就越多积极地投入这种活动。"富有创意的问题能启发诱导学生运用联想拓展思维空间，使学生的思维认识由此及彼、由表及里、由点到面，做到融会贯通、举一反三。问题的设计必须围绕教学内容，有鲜明的目的性，教师要设法创设问题情境，把学生引入到特定的情境之中，激起学生思维的浪花。
2.3 鼓励学生质疑问难。爱因斯坦说："提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。"学生质疑问难，是学生积极思维和具有创造性想象力的表现。因此，在课堂教学中，要重视鼓励学生大胆质疑课文，敢于提出自己的问题和见解，发挥学生创新的潜能。教师要教给学生质疑的方法，引导学生从不同的角度发现问题，提出问题。甚至可以鼓励学生多尝试一点"无中生有"、"异想天开"，哪怕是微不足道或幼稚可笑，只要有利于发展创新能力，有利于现实和未来的需要，就应该受到赏识和鼓励。总之，通过反复引导，长期锻炼，对学生多加鼓励，久而久之，学生就会养成敢想、敢说、敢做的习惯，也就自然形成了创新的能力。
3 利用多媒体教学辅助手段，拓展学生创新思维能力
教师在课堂教学中有效地利用多媒体教学，不但能更好地完成教学任务，也是教师教学中的创新体现。多媒体课件直观形象、声文并茂、情景交融，能全方位刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的思维；多媒体课件能为学生提供教材以外的丰富有趣的资源，帮助学生开阔视野，拓宽知识和思维空间，获得创新灵感。因此，教师要在课堂教学尽可能多地运用电脑、投影等现代化的媒体辅助教学，使课堂真正成为学生各种知识积累、组合、运用、创新的舞台。
4 丰富课外实践活动，培养学生创新思维能力
要培养学生的创新能力，单靠课本知识是远远不够的。因此，在课堂教学中还要结合教材内容和区域特色，组织学生开展有效的具有当地特色课外实践活动，为学生提供创新的机会和条件。教师要引导学生关注生活、贴近生活，深入生活，在实践中获取知识，提高分析思考解决问题的能力和创新能力，可以有计划的组织学生开展采集、参观、访问、调查等社会活动以及阅读、演讲、书法、写作等比赛活动，拓宽课堂教学渠道，让学生在广阔的空间里学习，使学生的创新能力在实践活动中得到充分的发展。