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【摘要】在讲授《眼睛的科学》一文时，笔者看到许多同学鼻梁上挂着一付付眼镜，感到自己有责任、有义务对学生多讲讲有关眼睛合理的使用、科学保护眼睛等方面的知识。因此，将教案中安排的教学目标本末倒置。尽管主次顺序搞乱了，但学生们获益颇多。
【关键词】本末倒置 眼睛的科学
The teaching way of “putt the cart before the horse” applied in the text The Science about Eyes
------Mutual deliberation about adjusting the teaching goal of the text The Science about Eyes in Book ten of the elementary Nature
Guo Qingshao
【Abstract】When teaching the text, The Science about Eyes, the author noticed that many students are wearing a pair of glasses, so he felt that he should take the responsibility of explaining students the reasonable use of their eyes and the knowledge about protecting eyes. Therefore, he has put the cart before the horse. Through the teaching goal in the teaching plan are changed, students benefit too much from it.
【Keywords】Putting the cart before the horseScience about eyes
在自然课的教学中，讲授《眼睛的科学》一文时，我看着讲台下面学生们那一张张稚嫩、渴望的笑脸，心中倍感欣慰；细心观察，会发现许多同学的鼻梁上挂着一付付的眼镜，心中不由地会有一种失落、心疼的感觉。这时，我总感到自己有责任、有义务对学生多讲讲有关眼睛合理的使用、科学保护眼睛等方面的知识。就这样，在不知不觉中把教案中安排的教学目标本末倒置，将课前准备好的教学内容主、次顺序全搞乱了。尽管这样，从这节课下来，学生们获益颇多。也许这样对《眼睛的科学》教学目标所做的调整，更能满足学生在精神和生活上的需求。在一生中能有一双明亮的眼睛，而不经过任何人为的修饰，这也不正是我们每一位教师、家长对孩子的期望吗？
在我所教学五年级的班级中，学生的视力情况，见调查表如下：
针对这种情况，我在最近几年的教学当中，主动地将《眼睛的科学》教学目标做了调整：
知识目标：了解近视的原因，以及如何在生活中自觉地保护自己的视力；眼睛的构造，眼睛是如何近视的。
能力目标：运用网络资源及其他资源查找材料，培养学生分析、综合能力。
价值观目标：学生能够科学地使用眼睛，养成良好的用眼卫生习惯。
在本课教学前，我有目的地在黑板上列出一个提纲，要求每一位同学在课前细读《眼睛的科学》一课，联系自己的实际情况，发现并提出眼睛方面的问题；在学校或家中，利用图书或通过网络查找有关眼睛保健、保护的知识、眼睛科学等方面的内容，要求每一位同学至少找到一项相关材料。有了丰富的材料来源，教学《眼睛的科学》才有依据，有血有肉、有说服力，才能满足学生的求知欲，对学生起到指导作用。
开始上课后，我将提纲写在黑板上：
①眼睛可以告诉我们什么？
②为什么眼睛会近视？
③生活中如何爱护我们的眼睛？
请同学们将问题和各自通过多种渠道找到的材料在课上讲出来，由我将同学们的材料分类、归纳后，写在以上的提纲后面，分别有：
①眼睛可以告诉我们什么？
（学生A：不仅有健康的眼睛，眼睛还有近视、远视、弱视以及散光等。老师，他们有什么区别？
学生B：它们是病吗？
学生C：得了这种病有什么感觉？还有同学进一步问：为什么会得这种病？等等）
②为什么眼睛会近视？
学生D：读书、写字时，离书太近。老师，那么读书、写字，多远的距离合适？
学生E：读书、写字的时间太长，眼睛近视了。老师，多长的读书、写字的时间合适？
学生F：躺着、卧着看书眼睛近视了。
学生G：看电视太近、时间太长就会近视了。老师，看电视多长时间后需要休息？看电视多远的距离才比较合适？
学生H：喝得甜饮料太多，容易眼睛近视。
学生I：吃蔬菜少、水果少，眼睛容易近视。
学生J：少吃含蛋白质类食品、钙质的食品，眼睛容易近视。老师，那么，什么东西中含蛋白质多，又什么东西里含钙质多？
学生K、L和M等。
③生活中如何爱护我们的眼睛？
（每次上课，在课堂上，气氛异常活跃，同学们踊跃地提出、回答各个问题。学生的问题丰富多样，学生的答案异彩纷呈，我在课上仅起到“领航员”的作用，学生们所搜集的材料，远远超过我课前所准备的知识。我“顺水推舟”，把同学们的见解一一整理，提纲式写在黑板上：）
①近视、远视、弱视还有散光都属于视力不良，是一种眼睛疾病，它们分别属于不同的眼睛疾病。（教师解释：当眼睛患有其中一种眼病时，观察远处、近处的物体，所看到的和实际的情况有差别。）
②在学习和写作业时，要保持正确的姿势，身子要坐直，眼睛离桌面大约一尺（33厘米）远，身体和桌面中间保持一拳的距离；时间最多不要超过30分钟。
③休息时，要远眺。（教师解释：在家里眺望，可以经常努力辨认远处的一棵树、一幢楼房等，这样有利于眼部肌肉的放松，预防近视眼的发生。在学校下课后，每一位同学最好到教室的外面，楼房的下面等开阔的场地活动，充分利用好课间的十分钟，使得眼部肌肉得以放松，身体各部分得到充分的调节。
④躺、卧着看书；在强光下或昏暗的环境中看书；在抖动的环境中看书，都易引起近视。
⑤看电视的时间、离电视的距离要适当。（教师解释：小学生看电视时间不要太长，看半小时最好休息一会儿；离电视的距离应该在电视机对角线的5～7倍的距离，较为合适；而且要开灯，看电视的人周围要有一定的光照度。）
⑥生活中，少吃高糖食品，少喝高糖饮料，不偏食，不厌食。（教师解释：吃太多高糖食品的学生，血液中会产生大量的酸性物质，造成血钙减少，影响眼球坚韧性，助长近视的发生和发展。各种动物的肝脏、鱼肝油、奶类、蛋类及胡萝卜素的植物性的食物，比如胡萝卜、芹菜、菠菜、韭菜、青椒、红薯以及橘子、杏、柿子等水果，是维生素A的最好来源；多补充蛋白质有助于眼睛恢复疲劳，如瘦肉、禽肉、动物的内脏、鱼虾、奶类、蛋类、豆类等，其中都含有丰富的蛋白质。）
每一位学生把自己找到的材料讲了出来，我按照在黑板上写好的提纲，分别给以归类，并做适当的解释。之后，我进行课上小结：在生活中，我们每一位同学都要细心地保护好我们的“心灵的窗户”，使它不再蒙尘，永远明亮。读书、写字眼睛离书本至少保持一尺的距离，时间不要超过30分钟，休息时，要远眺。日常三餐多样化，荤素搭配，不偏食、不挑食，保证眼睛的生长发育和维持功能所需的各种营养。
以上是《眼睛的科学》第一课时的教学要点。在课前，教师指目标，学生去寻找，充分调动学生的积极性；在课上，师生互动，学生为主体，教师组织教学，做指导、当顾问。通过对该课教学思路大胆调整，较好地实现了《眼睛的科学》教学目标。学生们普遍了解到如何合理使用自己的眼睛、科学地保护自己的眼睛。在课后，我询问学生，并走访调查，学生们的家长普遍反映，他们的孩子在学习《眼睛的科学》后，对生活中影响视力的因素，向家长提出自己的看法和要求；孩子们以前的一些不良的饮食生活习惯也在逐步改善，甚至学生们对父母眼睛的保护也提出了自己的合理化建议。
合理调整《眼睛的科学》一课的教学目标进行教学，学生们不仅掌握了教材上的内容，而且学到了许多教材上所没有的知识，更重要的是学到了一种学习的方法。
【关键词】本末倒置 眼睛的科学
The teaching way of “putt the cart before the horse” applied in the text The Science about Eyes
------Mutual deliberation about adjusting the teaching goal of the text The Science about Eyes in Book ten of the elementary Nature
Guo Qingshao
【Abstract】When teaching the text, The Science about Eyes, the author noticed that many students are wearing a pair of glasses, so he felt that he should take the responsibility of explaining students the reasonable use of their eyes and the knowledge about protecting eyes. Therefore, he has put the cart before the horse. Through the teaching goal in the teaching plan are changed, students benefit too much from it.
【Keywords】Putting the cart before the horseScience about eyes
在自然课的教学中，讲授《眼睛的科学》一文时，我看着讲台下面学生们那一张张稚嫩、渴望的笑脸，心中倍感欣慰；细心观察，会发现许多同学的鼻梁上挂着一付付的眼镜，心中不由地会有一种失落、心疼的感觉。这时，我总感到自己有责任、有义务对学生多讲讲有关眼睛合理的使用、科学保护眼睛等方面的知识。就这样，在不知不觉中把教案中安排的教学目标本末倒置，将课前准备好的教学内容主、次顺序全搞乱了。尽管这样，从这节课下来，学生们获益颇多。也许这样对《眼睛的科学》教学目标所做的调整，更能满足学生在精神和生活上的需求。在一生中能有一双明亮的眼睛，而不经过任何人为的修饰，这也不正是我们每一位教师、家长对孩子的期望吗？
在我所教学五年级的班级中，学生的视力情况，见调查表如下：
针对这种情况，我在最近几年的教学当中，主动地将《眼睛的科学》教学目标做了调整：
知识目标：了解近视的原因，以及如何在生活中自觉地保护自己的视力；眼睛的构造，眼睛是如何近视的。
能力目标：运用网络资源及其他资源查找材料，培养学生分析、综合能力。
价值观目标：学生能够科学地使用眼睛，养成良好的用眼卫生习惯。
在本课教学前，我有目的地在黑板上列出一个提纲，要求每一位同学在课前细读《眼睛的科学》一课，联系自己的实际情况，发现并提出眼睛方面的问题；在学校或家中，利用图书或通过网络查找有关眼睛保健、保护的知识、眼睛科学等方面的内容，要求每一位同学至少找到一项相关材料。有了丰富的材料来源，教学《眼睛的科学》才有依据，有血有肉、有说服力，才能满足学生的求知欲，对学生起到指导作用。
开始上课后，我将提纲写在黑板上：
①眼睛可以告诉我们什么？
②为什么眼睛会近视？
③生活中如何爱护我们的眼睛？
请同学们将问题和各自通过多种渠道找到的材料在课上讲出来，由我将同学们的材料分类、归纳后，写在以上的提纲后面，分别有：
①眼睛可以告诉我们什么？
（学生A：不仅有健康的眼睛，眼睛还有近视、远视、弱视以及散光等。老师，他们有什么区别？
学生B：它们是病吗？
学生C：得了这种病有什么感觉？还有同学进一步问：为什么会得这种病？等等）
②为什么眼睛会近视？
学生D：读书、写字时，离书太近。老师，那么读书、写字，多远的距离合适？
学生E：读书、写字的时间太长，眼睛近视了。老师，多长的读书、写字的时间合适？
学生F：躺着、卧着看书眼睛近视了。
学生G：看电视太近、时间太长就会近视了。老师，看电视多长时间后需要休息？看电视多远的距离才比较合适？
学生H：喝得甜饮料太多，容易眼睛近视。
学生I：吃蔬菜少、水果少，眼睛容易近视。
学生J：少吃含蛋白质类食品、钙质的食品，眼睛容易近视。老师，那么，什么东西中含蛋白质多，又什么东西里含钙质多？
学生K、L和M等。
③生活中如何爱护我们的眼睛？
（每次上课，在课堂上，气氛异常活跃，同学们踊跃地提出、回答各个问题。学生的问题丰富多样，学生的答案异彩纷呈，我在课上仅起到“领航员”的作用，学生们所搜集的材料，远远超过我课前所准备的知识。我“顺水推舟”，把同学们的见解一一整理，提纲式写在黑板上：）
①近视、远视、弱视还有散光都属于视力不良，是一种眼睛疾病，它们分别属于不同的眼睛疾病。（教师解释：当眼睛患有其中一种眼病时，观察远处、近处的物体，所看到的和实际的情况有差别。）
②在学习和写作业时，要保持正确的姿势，身子要坐直，眼睛离桌面大约一尺（33厘米）远，身体和桌面中间保持一拳的距离；时间最多不要超过30分钟。
③休息时，要远眺。（教师解释：在家里眺望，可以经常努力辨认远处的一棵树、一幢楼房等，这样有利于眼部肌肉的放松，预防近视眼的发生。在学校下课后，每一位同学最好到教室的外面，楼房的下面等开阔的场地活动，充分利用好课间的十分钟，使得眼部肌肉得以放松，身体各部分得到充分的调节。
④躺、卧着看书；在强光下或昏暗的环境中看书；在抖动的环境中看书，都易引起近视。
⑤看电视的时间、离电视的距离要适当。（教师解释：小学生看电视时间不要太长，看半小时最好休息一会儿；离电视的距离应该在电视机对角线的5～7倍的距离，较为合适；而且要开灯，看电视的人周围要有一定的光照度。）
⑥生活中，少吃高糖食品，少喝高糖饮料，不偏食，不厌食。（教师解释：吃太多高糖食品的学生，血液中会产生大量的酸性物质，造成血钙减少，影响眼球坚韧性，助长近视的发生和发展。各种动物的肝脏、鱼肝油、奶类、蛋类及胡萝卜素的植物性的食物，比如胡萝卜、芹菜、菠菜、韭菜、青椒、红薯以及橘子、杏、柿子等水果，是维生素A的最好来源；多补充蛋白质有助于眼睛恢复疲劳，如瘦肉、禽肉、动物的内脏、鱼虾、奶类、蛋类、豆类等，其中都含有丰富的蛋白质。）
每一位学生把自己找到的材料讲了出来，我按照在黑板上写好的提纲，分别给以归类，并做适当的解释。之后，我进行课上小结：在生活中，我们每一位同学都要细心地保护好我们的“心灵的窗户”，使它不再蒙尘，永远明亮。读书、写字眼睛离书本至少保持一尺的距离，时间不要超过30分钟，休息时，要远眺。日常三餐多样化，荤素搭配，不偏食、不挑食，保证眼睛的生长发育和维持功能所需的各种营养。
以上是《眼睛的科学》第一课时的教学要点。在课前，教师指目标，学生去寻找，充分调动学生的积极性；在课上，师生互动，学生为主体，教师组织教学，做指导、当顾问。通过对该课教学思路大胆调整，较好地实现了《眼睛的科学》教学目标。学生们普遍了解到如何合理使用自己的眼睛、科学地保护自己的眼睛。在课后，我询问学生，并走访调查，学生们的家长普遍反映，他们的孩子在学习《眼睛的科学》后，对生活中影响视力的因素，向家长提出自己的看法和要求；孩子们以前的一些不良的饮食生活习惯也在逐步改善，甚至学生们对父母眼睛的保护也提出了自己的合理化建议。
合理调整《眼睛的科学》一课的教学目标进行教学，学生们不仅掌握了教材上的内容，而且学到了许多教材上所没有的知识，更重要的是学到了一种学习的方法。